Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Comment Thomas Leclerc 10 ans 3 mois et 4 jours est devenu Tom l'Éclair et a sauvé le monde / Paul VACCA
Titre : Comment Thomas Leclerc 10 ans 3 mois et 4 jours est devenu Tom l'Éclair et a sauvé le monde Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paul VACCA, Auteur Editeur : Paris [France] : Belfond Année de publication : 2015 Importance : 280 p. Format : 14,0 cm × 22,5 cm × 2,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7144-5893-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : ROM Romans - Fictions Résumé : Le 14 octobre 1968, à 10 ans, 3 mois et 4 jours, Thomas Leclerc comprend enfin pourquoi il est sur Terre : il n'est pas Thomas Leclerc, mais Tom l'Éclair plus vif que l'Éclair… Comme les super-héros, il est un étranger jeté dans un monde qui n'est pas fait pour lui. Souffrant de difficultés relationnelles et émotionnelles, cet enfant de la fin des années 60 s'invente un destin qui va lui permettre de sauver son Monde, qui évolue entre sa maison, sa résidence et la petite ville de Montigny. C'est ainsi qu'il sort de sa chambre et de son isolement, et part défier la réalité et ses pièges pour voler au secours de ses parents qui comptent se séparer ou encore venger l'honneur de Palma, une fille de son collège qui a été assassinée et dont le meurtrier court toujours… Digne d'un super-héros, Tom ira jusqu'au bout.
Et si c'était le prix à payer pour trouver sa voie vers le Monde ? [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261 Comment Thomas Leclerc 10 ans 3 mois et 4 jours est devenu Tom l'Éclair et a sauvé le monde [Texte imprimé et/ou numérique] / Paul VACCA, Auteur . - Paris [France] : Belfond, 2015 . - 280 p. ; 14,0 cm × 22,5 cm × 2,4 cm.
ISBN : 978-2-7144-5893-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ROM Romans - Fictions Résumé : Le 14 octobre 1968, à 10 ans, 3 mois et 4 jours, Thomas Leclerc comprend enfin pourquoi il est sur Terre : il n'est pas Thomas Leclerc, mais Tom l'Éclair plus vif que l'Éclair… Comme les super-héros, il est un étranger jeté dans un monde qui n'est pas fait pour lui. Souffrant de difficultés relationnelles et émotionnelles, cet enfant de la fin des années 60 s'invente un destin qui va lui permettre de sauver son Monde, qui évolue entre sa maison, sa résidence et la petite ville de Montigny. C'est ainsi qu'il sort de sa chambre et de son isolement, et part défier la réalité et ses pièges pour voler au secours de ses parents qui comptent se séparer ou encore venger l'honneur de Palma, une fille de son collège qui a été assassinée et dont le meurtrier court toujours… Digne d'un super-héros, Tom ira jusqu'au bout.
Et si c'était le prix à payer pour trouver sa voie vers le Monde ? [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003237 ROM VAC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ROM - Romans - Fictions Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme, comprendre et agir ROGE, Bernadette Mon enfant est autiste VERMEULEN, Peter Comment trouver la femme idéale / Graeme C. SIMSION
Titre : Comment trouver la femme idéale : ou Le théorème du homard Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Graeme C. SIMSION, Auteur ; Odile DEMANGE, Traducteur Editeur : Paris [France] : Pocket Année de publication : 2015 Importance : 403 p. Format : 10,8 cm × 17,7 cm × 1,9 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : ROM Romans - Fictions Résumé : Don Tillman a un gros problème. Ce n'est pas son incapacité à vivre en société. Ni ses idées arrêtées sur à peu près tout (à commencer par le homard au dîner, le mardi). Non, le vrai souci de Don, brillant professeur de génétique, c'est le «Problème Epouse». Sur 100 individus de sexe féminin, 100 ne répondent absolument pas à la liste de critères scrupuleusement établie par lui - et Rosie, étudiante le jour, serveuse la nuit, encore moins que les autres...
Et c'est bien là que le théorème se complique... [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=296 Comment trouver la femme idéale : ou Le théorème du homard [Texte imprimé et/ou numérique] / Graeme C. SIMSION, Auteur ; Odile DEMANGE, Traducteur . - Paris [France] : Pocket, 2015 . - 403 p. ; 10,8 cm × 17,7 cm × 1,9 cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ROM Romans - Fictions Résumé : Don Tillman a un gros problème. Ce n'est pas son incapacité à vivre en société. Ni ses idées arrêtées sur à peu près tout (à commencer par le homard au dîner, le mardi). Non, le vrai souci de Don, brillant professeur de génétique, c'est le «Problème Epouse». Sur 100 individus de sexe féminin, 100 ne répondent absolument pas à la liste de critères scrupuleusement établie par lui - et Rosie, étudiante le jour, serveuse la nuit, encore moins que les autres...
Et c'est bien là que le théorème se complique... [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=296 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003977 ROM SIM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ROM - Romans - Fictions Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sexualité et syndrome d'Asperger HENAULT, Isabelle Diagnostics AGRIMBAU, Diego Couvre-jambe lesté L'oracle GLORIS, Thierry L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver ROGERS, Sally J Scolariser les élèves en situation de handicap GRAND, Claire Communication difficile: le cas de l'autisme / Lucia BOLZONI
Titre : Communication difficile: le cas de l'autisme : Une étude comparative des déficits pragmatiques chez des enfants français et allemands atteints d'autisme ou du Syndrome d'Asperger Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lucia BOLZONI, Auteur Editeur : Berne [Suisse] : Peter Lang Année de publication : 2008 Collection : Publications Universitaires Européennes. Série XIII, Langue et Littérature Francaises, ISSN 0721-3409 num. 287 Importance : 193 p. Format : 15cm x 21cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-631-56502-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Cette étude aborde le problème des éventuels déficits pragmatiques des enfants autistes et Asperger de langue française et allemande. En allemand et en français, il y a des différences dans les domaines des pronoms personnels, adjectifs possessifs et connecteurs pragmatiques. Dans certains cas, en effet, l'information est explicitement marquée en français et laissée implicite en allemand, dans d'autres cas, c'est l'inverse qui vaut. L'hypothèse de départ de cette étude a été celle de vérifier si dans tous les cas où l'une des deux langues considérées laisse implicite l'information alors que l'autre la marque explicitement, les locuteurs de la première seront désavantagés par rapport aux locuteurs de la seconde. Pour valider cette hypothèse, nous avons rédigé des tests pragmatiques en langue française et allemande qui ont été passés à des enfants autistes et Asperger et à des groupes contrôle appariés en âge mentale. Les performances des enfants montrent que la langue mère joue un rôle intéressant, mais aussi d'autres facteurs, tels que l'âge chronologique ou le QI général. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=678 Communication difficile: le cas de l'autisme : Une étude comparative des déficits pragmatiques chez des enfants français et allemands atteints d'autisme ou du Syndrome d'Asperger [Texte imprimé et/ou numérique] / Lucia BOLZONI, Auteur . - Berne [Suisse] : Peter Lang, 2008 . - 193 p. ; 15cm x 21cm x 1,2cm. - (Publications Universitaires Européennes. Série XIII, Langue et Littérature Francaises, ISSN 0721-3409; 287) .
ISBN : 978-3-631-56502-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Résumé : Cette étude aborde le problème des éventuels déficits pragmatiques des enfants autistes et Asperger de langue française et allemande. En allemand et en français, il y a des différences dans les domaines des pronoms personnels, adjectifs possessifs et connecteurs pragmatiques. Dans certains cas, en effet, l'information est explicitement marquée en français et laissée implicite en allemand, dans d'autres cas, c'est l'inverse qui vaut. L'hypothèse de départ de cette étude a été celle de vérifier si dans tous les cas où l'une des deux langues considérées laisse implicite l'information alors que l'autre la marque explicitement, les locuteurs de la première seront désavantagés par rapport aux locuteurs de la seconde. Pour valider cette hypothèse, nous avons rédigé des tests pragmatiques en langue française et allemande qui ont été passés à des enfants autistes et Asperger et à des groupes contrôle appariés en âge mentale. Les performances des enfants montrent que la langue mère joue un rôle intéressant, mais aussi d'autres facteurs, tels que l'âge chronologique ou le QI général. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=678 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000588 COM-E BOL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comprendre les personnes autistes de haut niveau VERMEULEN, Peter Activités d'enseignement pour enfants autistes SCHOPLER, Eric Tableau coordonnées des images des vêtements AUTISME ET APPRENTISSAGES Manuel à l'intention des parents ayant un enfant présentant de l'autisme WILLAYE, Eric Tableau double entrée du petit déjeuner AUTISME ET APPRENTISSAGES Scolarisation accompagnée à l’école d’un élève avec autisme PHILIP, Christine A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 7 Years Up to Young Adulthood / Julie A. KNAPP
Titre : A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 7 Years Up to Young Adulthood : A Step-by-Step Treatment Manual Including Supporting Materials for Teaching 140 Advanced Skills Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julie A. KNAPP, Auteur ; Carolline TURNBULL, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2014 Importance : 512 p. Format : 21,2cm x 27,8cm x 2,6cm Accompagnement : 1 CD-Rom Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Communication réceptive Communication expressive Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : The first comprehensive ABA program designed specifically for individuals on the autism spectrum aged approximately 7 years up to young adulthood, this complete step-by-step resource contains everything needed to teach advanced skills such as organizational skills, advanced self-care skills, academic and vocational skills and advanced skills for daily living.
Evidence-based, the resource guides instructors step-by-step through using ABA to teach over 140 advanced skills. The program can be individualized to meet the needs and interests of the individual, and instructions are given on how to do this. An accompanying CD contains the teaching materials needed to implement the program, including over 1000 color picture cards and worksheets, printable copies of the curriculum programs, data forms and checklists. The author also provides guidance on creating an effective ABA teaching environment, as well as a wealth of practical teaching strategies for ensuring therapy success.
This is an unparalleled resource for professionals working with children and young people with ASDs who are looking for a robust and ready-to-implement ABA curriculum. It will be a valuable tool for behaviour analysts, teachers, psychologists, occupational therapists, and students in these fields, as well as to parents working with professionals to implement an ABA program. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 7 Years Up to Young Adulthood : A Step-by-Step Treatment Manual Including Supporting Materials for Teaching 140 Advanced Skills [Texte imprimé et/ou numérique] / Julie A. KNAPP, Auteur ; Carolline TURNBULL, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2014 . - 512 p. ; 21,2cm x 27,8cm x 2,6cm + 1 CD-Rom.
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Communication réceptive Communication expressive Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : The first comprehensive ABA program designed specifically for individuals on the autism spectrum aged approximately 7 years up to young adulthood, this complete step-by-step resource contains everything needed to teach advanced skills such as organizational skills, advanced self-care skills, academic and vocational skills and advanced skills for daily living.
Evidence-based, the resource guides instructors step-by-step through using ABA to teach over 140 advanced skills. The program can be individualized to meet the needs and interests of the individual, and instructions are given on how to do this. An accompanying CD contains the teaching materials needed to implement the program, including over 1000 color picture cards and worksheets, printable copies of the curriculum programs, data forms and checklists. The author also provides guidance on creating an effective ABA teaching environment, as well as a wealth of practical teaching strategies for ensuring therapy success.
This is an unparalleled resource for professionals working with children and young people with ASDs who are looking for a robust and ready-to-implement ABA curriculum. It will be a valuable tool for behaviour analysts, teachers, psychologists, occupational therapists, and students in these fields, as well as to parents working with professionals to implement an ABA program. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003361 APP-A KNA/4 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme 101 - La communication SOCIÉTÉ DE L'AUTISME DES LAURENTIDES Apprendre... une question de stratégies GAGNE, Pierre Paul A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 3-5 Years KNAPP, Julie A. Autisme et autonomie à la maison: La propreté HAMIDI, Nathalie ComVoor VERPOORTEN, Roger Prise en charge comportementale et cognitive du trouble du spectre autistique COTTRAUX, Jean La compréhension de la métaphore avec verbe chez les enfants porteurs d’un syndrome d’Asperger (SA) ou d’un trouble spécifique du langage oral (TSL) / Camille BREGEON in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
[article]
Titre : La compréhension de la métaphore avec verbe chez les enfants porteurs d’un syndrome d’Asperger (SA) ou d’un trouble spécifique du langage oral (TSL) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Camille BREGEON, Auteur ; Isabelle BARRY, Auteur ; Karine DUVIGNAU, Auteur ; Céline GARRIGOU, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.39-45 Langues : Français (fre) Mots-clés : syndrome d’Asperger Trouble Spécifique du Langage Oral approximations sémantiques verbales métaphore verbe. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude se centre sur l’étude de la compréhension de la métaphore avec verbe, selon la théorie de K. Duvignau (« approximation sémantique à pivot verbal » telle que « déshabiller une orange »), dans le SA et TSL. L’évaluation s’effectuera grâce à deux protocoles proposés à des groupes d’enfants différents, âgés de 7 à 13 ans. Un premier protocole évalue la flexibilité lexicale par un jugement sémantique et le traitement des « approximations sémantiques ». Le second étudie la flexibilité lexicale par un mode non verbal, dans une situation contextuelle de demande d’action. Les résultats de l’étude montrent une compréhension de ces énoncés, plus difficile dans chaque pathologie par rapport au groupe contrôle, mais qui est meilleure dans le second protocole. Les stratégies de résolution des énoncés non conventionnels ne sont pas spécifiques aux pathologies mais les difficultés pathognomoniques sont retrouvées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164
in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.39-45[article] La compréhension de la métaphore avec verbe chez les enfants porteurs d’un syndrome d’Asperger (SA) ou d’un trouble spécifique du langage oral (TSL) [Texte imprimé et/ou numérique] / Camille BREGEON, Auteur ; Isabelle BARRY, Auteur ; Karine DUVIGNAU, Auteur ; Céline GARRIGOU, Auteur . - 2012 . - p.39-45.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 249 (Mars 2012) . - p.39-45
Mots-clés : syndrome d’Asperger Trouble Spécifique du Langage Oral approximations sémantiques verbales métaphore verbe. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude se centre sur l’étude de la compréhension de la métaphore avec verbe, selon la théorie de K. Duvignau (« approximation sémantique à pivot verbal » telle que « déshabiller une orange »), dans le SA et TSL. L’évaluation s’effectuera grâce à deux protocoles proposés à des groupes d’enfants différents, âgés de 7 à 13 ans. Un premier protocole évalue la flexibilité lexicale par un jugement sémantique et le traitement des « approximations sémantiques ». Le second étudie la flexibilité lexicale par un mode non verbal, dans une situation contextuelle de demande d’action. Les résultats de l’étude montrent une compréhension de ces énoncés, plus difficile dans chaque pathologie par rapport au groupe contrôle, mais qui est meilleure dans le second protocole. Les stratégies de résolution des énoncés non conventionnels ne sont pas spécifiques aux pathologies mais les difficultés pathognomoniques sont retrouvées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 Comprehensive Education-Based Mental Health Services for Students Diagnosed on the Autism Spectrum / Raymond W. DUCHARME
PermalinkComprehensive Treatment Packages for ASD: Perceived vs. Proven Effectiveness / Raymond G. ROMANCZYK
PermalinkComprendre et accompagner la personne autiste / Wendy LAWSON
PermalinkComprendre et accompagner la personne autiste / Wendy LAWSON
PermalinkComprendre l'autisme pour les nuls / Stephen M. SHORE
PermalinkComprendre l'autisme et ses nombreux visages / Josée DUROCHER
PermalinkComprendre le langage des gestes et du corps / Marie-Laure CUZACQ
PermalinkComprendre les personnes autistes de haut niveau / Peter VERMEULEN
PermalinkComprendre les personnes autistes de haut niveau / Peter VERMEULEN
PermalinkComprendre et prévenir la déficience intellectuelle / Evelyne PANNETIER
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