Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Parler, un jeu à deux / Jan PEPPER
Titre : Parler, un jeu à deux : Un guide pratique pour les parents d'enfants présentant des retards dans l'acquisition du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jan PEPPER, Auteur ; Elaine WEITZMAN, Auteur ; Pat CUPPLES, Illustrateur Mention d'édition : 3e ed. Editeur : Toronto, Ontario [Canada] : The Hanen Centre Année de publication : 2004 Importance : 171 p. Présentation : ill. Format : 21,3cm x 27,2cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-921145-30-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-F COM-F - Communication - Programme Hanen Résumé : Écrit dans un langage simple et rempli d’illustrations animées et colorées, ce bel guide montre aux parents comment aider leurs enfants à communiquer et apprendre le langage quotidien au cours des activités telles que le repas, l’heure du bain, la lecture et l’heure du jeu. C'est une ressource inestimable pour les parents des enfants qui sont aux premiers stades de communication à ceux qui ont commencé à parler dans des phrases courtes. C’est une ressource également précieuse pour les orthophonistes et autres professionnels qui fournissent le soutien et les services aux familles des jeunes enfants avec des retards langagiers. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 Parler, un jeu à deux : Un guide pratique pour les parents d'enfants présentant des retards dans l'acquisition du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Jan PEPPER, Auteur ; Elaine WEITZMAN, Auteur ; Pat CUPPLES, Illustrateur . - 3e ed. . - Toronto, Ontario [Canada] : The Hanen Centre, 2004 . - 171 p. : ill. ; 21,3cm x 27,2cm x 1,5cm.
ISBN : 978-0-921145-30-1
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-F COM-F - Communication - Programme Hanen Résumé : Écrit dans un langage simple et rempli d’illustrations animées et colorées, ce bel guide montre aux parents comment aider leurs enfants à communiquer et apprendre le langage quotidien au cours des activités telles que le repas, l’heure du bain, la lecture et l’heure du jeu. C'est une ressource inestimable pour les parents des enfants qui sont aux premiers stades de communication à ceux qui ont commencé à parler dans des phrases courtes. C’est une ressource également précieuse pour les orthophonistes et autres professionnels qui fournissent le soutien et les services aux familles des jeunes enfants avec des retards langagiers. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002253 COM-F PEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0002254 COM-F PEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
TDA/H : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité BANGE, François Integrated Yoga CUOMO, Nicole Marcher droit, tourner en rond VENET, Emmanuel Les groupes de parole pour les parents BARRAS, Christine Jeu et développement chez le jeune enfant SHERIDAN, Mary D. Guider les enfants autistes dans les habiletés sociales RICHOZ, Mélanie Parler pour grandir / Solène BOURQUE
Titre : Parler pour grandir Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Solène BOURQUE, Auteur ; Geneviève COTE, Auteur Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2014 Importance : 139 p. Présentation : ill. Format : 18,0 cm × 23,0 cm × 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-53-7 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le langage est une acquisition majeure chez le tout-petit. Bien sûr, chaque enfant est unique et a son propre rythme d'apprentissage. Pourtant lorsqu'on constate des écarts avec les autres petits du même âge, il est normal de se préoccuper de l'impact de ce retard. Est-ce que le langage "débloquera" avec le temps? Y a-t-il lieu de s'inquiéter? Les difficultés ont-elles des répercussions sur les autres sphères de développement de l'enfant.
Voici un guide unique qui aidera les parents, éducateurs et autres intervenants en petite enfance à mieux cerner les différents retards et troubles langagiers et à accompagner l'enfant dans le développement de son langage. Les informations, activités de stimulation et stratégies d'intervention psychoéducatives proposées dans cet ouvrage permettent de considérer l'enfant comme un petit être à part entière, qui ne se définit pas que par ses défis de communication. Cela permet en outre de mieux comprendre ses forces et ses défis et de l'aider de manière plus globale. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Parler pour grandir [Texte imprimé et/ou numérique] / Solène BOURQUE, Auteur ; Geneviève COTE, Auteur . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2014 . - 139 p. : ill. ; 18,0 cm × 23,0 cm × 0,9 cm.
ISBN : 978-2-923827-53-7
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le langage est une acquisition majeure chez le tout-petit. Bien sûr, chaque enfant est unique et a son propre rythme d'apprentissage. Pourtant lorsqu'on constate des écarts avec les autres petits du même âge, il est normal de se préoccuper de l'impact de ce retard. Est-ce que le langage "débloquera" avec le temps? Y a-t-il lieu de s'inquiéter? Les difficultés ont-elles des répercussions sur les autres sphères de développement de l'enfant.
Voici un guide unique qui aidera les parents, éducateurs et autres intervenants en petite enfance à mieux cerner les différents retards et troubles langagiers et à accompagner l'enfant dans le développement de son langage. Les informations, activités de stimulation et stratégies d'intervention psychoéducatives proposées dans cet ouvrage permettent de considérer l'enfant comme un petit être à part entière, qui ne se définit pas que par ses défis de communication. Cela permet en outre de mieux comprendre ses forces et ses défis et de l'aider de manière plus globale. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004201 COM-B BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0004910 COM-B BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Thérapies cognitives et émotions COTTRAUX, Jean 100 idées pour mieux comprendre ce qu'est l'intelligence GRAS, Domitille L' autisme. 100 questions-réponses ROBEL, Laurence Ben et les habiletés sociales. La Sensorialité LEMARIE, Sophie Faciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers THERIAULT, Chantal Se laver les dents pour une fille AUTISME ET APPRENTISSAGES Passeport vers l'autonomie / Marie-Josée BELLEFLEUR
Titre : Passeport vers l'autonomie : Trousse d'activités pour soutenir le développement de l'autonomie chez les enfants d'âge préscolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Josée BELLEFLEUR, Auteur ; Dominique PELLETIER, Illustrateur ; Maxime BELLEFLEUR, Photographe Editeur : Québec [Canada] : Midi Trente Editions Année de publication : 2013 Importance : 77 p. Présentation : ill. Format : 11 X 8,5"; 80 pages ;affiche 21 X 16 Accompagnement : 1 affiche grand format, 33 fiches reproductibles et plus de 40 activités ISBN/ISSN/EAN : 978-2-923827-32-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-C VIE-C - Vie Quotidienne - Autonomie Résumé : Organisé autour des thèmes du voyage et de l’exploration, ce programme invite l’enfant à entreprendre un amusant voyage autour du monde en compagnie de deux personnages attachants, avec lesquels il prendra plaisir à réaliser toutes sortes d’activités. Sur sa route, les surprises et les découvertes se multiplieront, lui permettant d’affiner ses compétences dans les sept sphères du développement : la motricité fine, les habiletés sensorielles et perceptives, les aptitudes cognitives, la motricité globale, le langage, les habiletés socioaffectives et l’autonomie.
L’objectif du programme est d’amener l’enfant à s’ouvrir sur le monde qui l’entoure, en plus de l’aider à devenir plus autonome et à réaliser des choses par lui-même. Ces nouvelles aptitudes auront indéniablement un effet positif sur son sentiment d’efficacité personnelle et son estime de soi, en plus de favoriser son intégration future au monde scolaire.
Conçue pour les parents, les éducateurs et les enseignants d’enfants d’âge préscolaire, la trousse Passeport vers l’autonomie comprend un programme complet d’activités, une affiche grand format, 33 fiches reproductibles et tout le nécessaire pour fabriquer un journal de bord permettant de consigner les efforts et les réussites de l’enfant.
Note de contenu : L'ouvrage s'accompagne d'une affiche grand format, ainsi que de fiches reproductibles (voir la table des matières) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236 Passeport vers l'autonomie : Trousse d'activités pour soutenir le développement de l'autonomie chez les enfants d'âge préscolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Josée BELLEFLEUR, Auteur ; Dominique PELLETIER, Illustrateur ; Maxime BELLEFLEUR, Photographe . - Québec [Canada] : Midi Trente Editions, 2013 . - 77 p. : ill. ; 11 X 8,5"; 80 pages ;affiche 21 X 16 + 1 affiche grand format, 33 fiches reproductibles et plus de 40 activités.
ISBN : 978-2-923827-32-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-C VIE-C - Vie Quotidienne - Autonomie Résumé : Organisé autour des thèmes du voyage et de l’exploration, ce programme invite l’enfant à entreprendre un amusant voyage autour du monde en compagnie de deux personnages attachants, avec lesquels il prendra plaisir à réaliser toutes sortes d’activités. Sur sa route, les surprises et les découvertes se multiplieront, lui permettant d’affiner ses compétences dans les sept sphères du développement : la motricité fine, les habiletés sensorielles et perceptives, les aptitudes cognitives, la motricité globale, le langage, les habiletés socioaffectives et l’autonomie.
L’objectif du programme est d’amener l’enfant à s’ouvrir sur le monde qui l’entoure, en plus de l’aider à devenir plus autonome et à réaliser des choses par lui-même. Ces nouvelles aptitudes auront indéniablement un effet positif sur son sentiment d’efficacité personnelle et son estime de soi, en plus de favoriser son intégration future au monde scolaire.
Conçue pour les parents, les éducateurs et les enseignants d’enfants d’âge préscolaire, la trousse Passeport vers l’autonomie comprend un programme complet d’activités, une affiche grand format, 33 fiches reproductibles et tout le nécessaire pour fabriquer un journal de bord permettant de consigner les efforts et les réussites de l’enfant.
Note de contenu : L'ouvrage s'accompagne d'une affiche grand format, ainsi que de fiches reproductibles (voir la table des matières) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002898 VIE-C BEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apprivoiser l'hyperactivité et le déficit de l'attention SAUVE, Colette Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres HOWLIN, Patricia Accueillir un jeune enfant autiste CHANRION, Aurore Autisme : le partenariat entre parents et professionnels ELOUARD, Patrick Les enfants difficiles, 3-8 ans ROSKAM, Isabelle 50 clés pour aider un enfant autiste PAYEN, Charlotte Petit Poussin dans le jardin / Caroline PISTINIER
Titre : Petit Poussin dans le jardin Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Caroline PISTINIER, Auteur ; Jeanne PISTINIER, Auteur ; Sylvie STERNIS, Adaptateur ; Sandrine GARCIA, Collaborateur Editeur : Lescalire Année de publication : 2018 Importance : 15 p. Présentation : ill. Format : 23cm x 22cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9558937-3-9 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé :
Pour les enfants avec autisme... Mais pas seulement !
Parce que les enfants avec autisme peuvent apprendre, Lescalire, édition pour Lire autrement prend le parti de rendre accessible la littérature à ces enfants extra-ordinaires.
Grâce à la double écriture synchronisant Textes et Pictogrammes, accompagnez votre jeune lecteur dans cette lecture innovante, qui vous surprendra par son efficace simplicité.
Petit poussin a disparu dans le jardin. Aidez Poule Rousse à le retrouver ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Petit Poussin dans le jardin [Texte imprimé et/ou numérique] / Caroline PISTINIER, Auteur ; Jeanne PISTINIER, Auteur ; Sylvie STERNIS, Adaptateur ; Sandrine GARCIA, Collaborateur . - Lescalire, 2018 . - 15 p. : ill. ; 23cm x 22cm x 1,3cm.
ISBN : 978-2-9558937-3-9
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé :
Pour les enfants avec autisme... Mais pas seulement !
Parce que les enfants avec autisme peuvent apprendre, Lescalire, édition pour Lire autrement prend le parti de rendre accessible la littérature à ces enfants extra-ordinaires.
Grâce à la double écriture synchronisant Textes et Pictogrammes, accompagnez votre jeune lecteur dans cette lecture innovante, qui vous surprendra par son efficace simplicité.
Petit poussin a disparu dans le jardin. Aidez Poule Rousse à le retrouver ! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004742 EDU-L PIS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Comment on fait quand on est handicapé ? DE LEERSNYDER, Hélène Le train de la conversation. Une approche visuelle de la conversation pour les enfants autistes SHAUL, Joel 100 activités d'éveil Montessori HERMANN, Eve Poule rousse STERNIS, Sylvie La politesse à l'école FILISETTI, Laurence Comment comprendre mon copain autiste PATFAWL, Peter Le petit prince égaré / Chris GHIBAUDI
Titre : Le petit prince égaré Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chris GHIBAUDI, Auteur Année de publication : 2014 Importance : 122 p. Présentation : ill. Format : 16,5cm x 23cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9550649-0-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-H AUT-H - L'Autisme - Témoignages Résumé : "Je ne parle pas le langage des hommes, ou si peu... Ils disent que je suis mutique, ou bloqué ou ailleurs. Certains se demandent même si la nature ne m'a pas privé de quelques organes essentiels à la parole. La parole comme un fruit éclaté qu'ils dégustent scrupuleusement, avec délice. Ils prononcent des mots et deviennent des dieux, ou du moins le croient-ils ! Ils s'appuient sur les mots qu'ils profèrent ou écoutent comme sur des béquilles et pensent qu'ils peuvent, grâce à eux, courir ou s'envoler. Ils rampent, le plus souvent. La parole est trompeuse. Simulacre. Simulacre de la vie qui brouillonne en nous. Pauvre image, appauvrie, délavée."
Aux confidences imaginaires de Laurent, enfant autiste non verbal, répond en écho le témoignage précis et circonstancié de sa mère, qui nous fait découvrir, au fil des pages, son petit prince égaré dans un monde étrange et étranger, le nôtre, où il lui a fallu, d'apprentissage en apprentissage, découvrir et accepter nos codes affectifs, sociaux, environnementaux...afin de vivre sa vie du mieux possible. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=253 Le petit prince égaré [Texte imprimé et/ou numérique] / Chris GHIBAUDI, Auteur . - 2014 . - 122 p. : ill. ; 16,5cm x 23cm x 1cm.
ISBN : 978-2-9550649-0-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-H AUT-H - L'Autisme - Témoignages Résumé : "Je ne parle pas le langage des hommes, ou si peu... Ils disent que je suis mutique, ou bloqué ou ailleurs. Certains se demandent même si la nature ne m'a pas privé de quelques organes essentiels à la parole. La parole comme un fruit éclaté qu'ils dégustent scrupuleusement, avec délice. Ils prononcent des mots et deviennent des dieux, ou du moins le croient-ils ! Ils s'appuient sur les mots qu'ils profèrent ou écoutent comme sur des béquilles et pensent qu'ils peuvent, grâce à eux, courir ou s'envoler. Ils rampent, le plus souvent. La parole est trompeuse. Simulacre. Simulacre de la vie qui brouillonne en nous. Pauvre image, appauvrie, délavée."
Aux confidences imaginaires de Laurent, enfant autiste non verbal, répond en écho le témoignage précis et circonstancié de sa mère, qui nous fait découvrir, au fil des pages, son petit prince égaré dans un monde étrange et étranger, le nôtre, où il lui a fallu, d'apprentissage en apprentissage, découvrir et accepter nos codes affectifs, sociaux, environnementaux...afin de vivre sa vie du mieux possible. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=253 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003182 AUT-H GHI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ma vie d'autiste GRANDIN, Temple TEACCH, un modèle de prise en charge de l'autisme TREMBLAY, Pierre H. La théorie de l'esprit NADER-GROSBOIS, Nathalie Algorithme éponyme et autres textes BABOUILLEC Un tremplin vers l'avenir : L'approche ABA en IME INSTITUT MÉDICO-EDUCATIF NOUS AUSSI (VÉTRAZ - MONTHOUX) Analyse du comportement appliquée à l'enfant et à l'adolescent RIVIERE, Vinca Possible brain opioid involvement in disrupted social intent and language development of autism / Jaak PANKSEPP
PermalinkLa pragmatique des énoncés chez l'enfant / Josie BERNICOT
PermalinkPrésentation des recherches / David COHEN
PermalinkProsodie chez des enfants implantés cochléaires / Marie-Thérèse LE NORMAND
PermalinkPsycholinguistic approaches to language and communication in autism / Helen TAGER-FLUSBERG
PermalinkLa psychologie du développement / Agnès FLORIN
PermalinkPsychologie du langage / Patrick BONIN
PermalinkQue nous apprennent les développements atypiques sur l’acquisition du langage ? / Judy REILLY in Enfance, 55-3 (juillet-septembre 2003)
PermalinkQuelques repères sur l'apparition du langage et son devenir dans l'autisme / Bernard TOUATI
PermalinkRecueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 1 / Maude DUBE
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