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100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels / Odile KLINGER-DELARGE
Titre : 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels Type de document : texte imprimé Auteurs : Odile KLINGER-DELARGE, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2013 Collection : 100 Idées Importance : 187 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45110-4 Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT
APPRENTISSAGES
AUTONOMIE
CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS)
COMMUNICATION
DEFICIENCE INTELLECTUELLE
ECRITURE
ENFANT
INTERACTION SOCIALE
LANGAGE
LECTURE
SCOLARISATION
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC)
UNITE LOCALISEE POUR L'INCLUSION SCOLAIRE (ULIS)Index. décimale : TRO-C TRO-C Déficience Intellectuelle Résumé : Comment tout mettre en oeuvre pour permettre aux enfants déficients intellectuels de se développer et, à l'âge adulte, de pouvoir s'insérer dans la vie sociale ? Le nombre de personnes présentant des troubles de l'efficience intellectuelle s'élève aujourd'hui en France à près de 700 000. La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a posé deux nouveaux principes : l'accessibilité et la compensation.
Se basant sur les postulats d'éducabilité et d'adaptation, ce livre propose des actions et attitudes éducatives et pédagogiques concrètes permettant d'aider l'enfant à développer ses compétences, et son autonomie. 100 idées pour changer de regard sur le handicap mental et les personnes déficientes intellectuelles. 100 idées pour accompagner l'enfant et l'adolescent présentant des troubles de l'efficience intellectuelle jusqu'à l'âge adulte.
100 idées pour réussir la scolarisation de ces enfants et développer au maximum leurs compétences. 100 idées pour développer la personnalité et l'autonomie des enfants et adolescents déficients intellectuels. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2204 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels [texte imprimé] / Odile KLINGER-DELARGE, Auteur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2013 . - 187 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-353-45110-4
Langues : Français (fre)
Catégories : ADOLESCENT
APPRENTISSAGES
AUTONOMIE
CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS)
COMMUNICATION
DEFICIENCE INTELLECTUELLE
ECRITURE
ENFANT
INTERACTION SOCIALE
LANGAGE
LECTURE
SCOLARISATION
TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC)
UNITE LOCALISEE POUR L'INCLUSION SCOLAIRE (ULIS)Index. décimale : TRO-C TRO-C Déficience Intellectuelle Résumé : Comment tout mettre en oeuvre pour permettre aux enfants déficients intellectuels de se développer et, à l'âge adulte, de pouvoir s'insérer dans la vie sociale ? Le nombre de personnes présentant des troubles de l'efficience intellectuelle s'élève aujourd'hui en France à près de 700 000. La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a posé deux nouveaux principes : l'accessibilité et la compensation.
Se basant sur les postulats d'éducabilité et d'adaptation, ce livre propose des actions et attitudes éducatives et pédagogiques concrètes permettant d'aider l'enfant à développer ses compétences, et son autonomie. 100 idées pour changer de regard sur le handicap mental et les personnes déficientes intellectuelles. 100 idées pour accompagner l'enfant et l'adolescent présentant des troubles de l'efficience intellectuelle jusqu'à l'âge adulte.
100 idées pour réussir la scolarisation de ces enfants et développer au maximum leurs compétences. 100 idées pour développer la personnalité et l'autonomie des enfants et adolescents déficients intellectuels. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2204 Réservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002581 TRO-C KLI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible DOC0002640 TRO-C KLI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
100 idées pour comprendre et préserver l'estime de soi OUBRAYRIE-ROUSSEL, Nathalie Thérapie comportementale cognitive pour la gestion de la colère ATTWOOD, Tony Qu'ont-ils fait de Florian ? PIETRI, Jean-Christophe Mise en œuvre de l’ABA avec des autistes dans trois contextes différents PHILIP, Christine Les rythmes de formes et de couleurs Autisme et Apprentissages Autisme 104 - L'autonomie Société de l'autisme des Laurentides L’accueil d’enfants en situation de handicap en Clis 4 à l’école maternelle / Muriel RIOUX in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
[article]
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 157-164
Titre : L’accueil d’enfants en situation de handicap en Clis 4 à l’école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Muriel RIOUX, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 157-164 Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES SCOLAIRES
CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS)
ECOLE MATERNELLE
INCLUSION SCOLAIRE
INTEGRATION SCOLAIRE
SCOLARISATION
SOCIALISATIONMots-clés : Acquisitions scolaires Clis 4 Inclusion Intégration Scolarisation Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Muriel Rioux présente ici l’expérience d’une Clis 4 en école maternelle, dont elle analyse l’intérêt pour certains enfants qui en relèvent. Par ses développements, où le fonctionnement d’une telle classe est mis en relief, elle en démontre la pertinence et les conditions qui la rendent possible. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1586 [article] L’accueil d’enfants en situation de handicap en Clis 4 à l’école maternelle [texte imprimé] / Muriel RIOUX, Auteur . - 2009 . - p. 157-164.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 157-164
Catégories : APPRENTISSAGES SCOLAIRES
CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS)
ECOLE MATERNELLE
INCLUSION SCOLAIRE
INTEGRATION SCOLAIRE
SCOLARISATION
SOCIALISATIONMots-clés : Acquisitions scolaires Clis 4 Inclusion Intégration Scolarisation Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Muriel Rioux présente ici l’expérience d’une Clis 4 en école maternelle, dont elle analyse l’intérêt pour certains enfants qui en relèvent. Par ses développements, où le fonctionnement d’une telle classe est mis en relief, elle en démontre la pertinence et les conditions qui la rendent possible. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1586 Actualités du soin / Graciela C. CRESPIN
Contient
Titre : Actualités du soin : approches cognitivo-comportementales et analytiques des troubles autistiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Graciela C. CRESPIN, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2007 Collection : Psychanalyse, médecine et société Sous-collection : Cahiers de PREAUT num. 4 Importance : 192 p. Format : 14,0cm x 21,5cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-03153-1 Langues : Français (fre) Catégories : APPROCHE COGNITIVISTE
APPROCHE COMPORTEMENTALE
APPROCHE PSYCHODYNAMIQUE
AUTISME
CAS CLINIQUE
CENTRE DE RESSOURCES AUTISME (CRA)
CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS)
ENFANT
SOIN
TROUBLE AUTISTIQUEIndex. décimale : PSY-D PSY-D Recherche PREAUT Résumé : Nous avions promis une deuxième livraison des Cahiers de Preaut autour de la délicate question du soin.
Le précédent Cahier a dressé un état des lieux où des praticiens de tous bords ont eu l'occasion de présenter leurs approches, qu'elles soient d'inspiration psychodynamique ou cognitivo-comportementale, et de les discuter. Les soins parents/bébé, qu'ils s'adressent aux difficultés relationnelles précoces ou aux problèmes de prématurité, ont également été présentés. Cette deuxième livraison se concentre davantage autour de la question institutionnelle : la parole est donnée aux Centres de Ressources Autisme, en cours de création un peu partout en France, et aux aspects législatifs des CLIS (Classes d'Intégration Scolaire), avec ce qu'apporte la loi de 2005.
Un récit très vivant du travail d'une CLIS et une exploration des prises en charge à l'étranger (Argentine) complètent ce panorama. La présentation d'une cure analytique d'enfant autiste nous permettra de discuter les rapports entre l'éducation et le soin. Un dossier sur les effets de l'imagerie médicale en prénatal (échographie, amniocentèse) nous ramène du côté des bébés. La partie centrale de ce CAHIER ne dérogera pas à l'habitude et sera consacrée à des observations cliniques signées par les équipes qui en ont assuré le suivi.
Nous espérons que ces témoignages et leurs commentaires permettront d'argumenter la pertinence et l'impact thérapeutique du patient travail accompli par ces équipes en matière de prévention des troubles relationnels précoces, en PMI, dans l'accompagnement des bébés nés sous X, en pouponnière, en crèche, mettant en lumière les rapports entre la pédiatrie hospitalière et les prises en charge dans les placements familiaux thérapeutiquesPermalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1679 Actualités du soin : approches cognitivo-comportementales et analytiques des troubles autistiques [texte imprimé] / Graciela C. CRESPIN, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (5, rue de l'Ecole Polytechnique, 75005, France) : L'Harmattan, 2007 . - 192 p. ; 14,0cm x 21,5cm x 1,2cm. - (Psychanalyse, médecine et société. Cahiers de PREAUT, ISSN 1767-3151; 4) .
ISBN : 978-2-296-03153-1
Langues : Français (fre)
Catégories : APPROCHE COGNITIVISTE
APPROCHE COMPORTEMENTALE
APPROCHE PSYCHODYNAMIQUE
AUTISME
CAS CLINIQUE
CENTRE DE RESSOURCES AUTISME (CRA)
CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS)
ENFANT
SOIN
TROUBLE AUTISTIQUEIndex. décimale : PSY-D PSY-D Recherche PREAUT Résumé : Nous avions promis une deuxième livraison des Cahiers de Preaut autour de la délicate question du soin.
Le précédent Cahier a dressé un état des lieux où des praticiens de tous bords ont eu l'occasion de présenter leurs approches, qu'elles soient d'inspiration psychodynamique ou cognitivo-comportementale, et de les discuter. Les soins parents/bébé, qu'ils s'adressent aux difficultés relationnelles précoces ou aux problèmes de prématurité, ont également été présentés. Cette deuxième livraison se concentre davantage autour de la question institutionnelle : la parole est donnée aux Centres de Ressources Autisme, en cours de création un peu partout en France, et aux aspects législatifs des CLIS (Classes d'Intégration Scolaire), avec ce qu'apporte la loi de 2005.
Un récit très vivant du travail d'une CLIS et une exploration des prises en charge à l'étranger (Argentine) complètent ce panorama. La présentation d'une cure analytique d'enfant autiste nous permettra de discuter les rapports entre l'éducation et le soin. Un dossier sur les effets de l'imagerie médicale en prénatal (échographie, amniocentèse) nous ramène du côté des bébés. La partie centrale de ce CAHIER ne dérogera pas à l'habitude et sera consacrée à des observations cliniques signées par les équipes qui en ont assuré le suivi.
Nous espérons que ces témoignages et leurs commentaires permettront d'argumenter la pertinence et l'impact thérapeutique du patient travail accompli par ces équipes en matière de prévention des troubles relationnels précoces, en PMI, dans l'accompagnement des bébés nés sous X, en pouponnière, en crèche, mettant en lumière les rapports entre la pédiatrie hospitalière et les prises en charge dans les placements familiaux thérapeutiquesPermalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1679
- Lettre (A/O) BB : a propos de l"Etre-bébé" de Bernard Golse / Hervé BENTATA
- Une prise en charge d'enfants autistes à l'école publique / Equipe de la CLIS de la rue Titon
- Deux ans de thérapie analytique d'un enfant autiste: discussion de l'approche et des résultats / Graciela C. CRESPIN
- Panorama diagnostique et thérapeutique actuel des troubles graves du développement à Buenos Aires, Argentine / Nora WOSCOBOINIK-SCHEIMBERG
- Une difficulté de développement en crèche : Quel partenariat pour une prévention efficace ? / Marie-Claire BRULEY
- Un an déjà... ou la prise en charge de Patrice / Marie-José DURIEUX
- Petit Paulo deviendra grand / Marie ALLIONE
- Un lieu de vie peut-il être soignant ? A propos de l'expérience des "Poussinets" / Equipe éducative de la Maison d'Enfants "les Poussinets"
- "Autour de la naissance dans la discrétion" Les triplettes de Belleville / B. BARANOFF
- Les Centres de Ressources Autisme / Lisa OUSS-RYNGAERT
- Le foetus au ballon : Contribution à l'étude du passage du foetus au nourrisson / Groupe ECHO
- Les textes législatifs régissant les C.L.I.S (Classes d'Intégration Scolaire) / Chantal BRETON
Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000342 PSY-D CRE/4 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Journal d'un jeune surdoué GRAND, Claire Qu'est-ce que l'autisme ? GEORGIEFF, Nicolas Autisme et parentalité PHILIP, Christine Analyse du comportement appliquée à l'enfant et à l'adolescent RIVIERE, Vinca Mise en œuvre de l’ABA avec des autistes dans trois contextes différents PHILIP, Christine "L’Atelier-Classe" : le processus de subjectivation peut-il être suscité chez les enfants autistes par les apprentissages ? / Annick HUBERT-BARTHELEMY
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La CLIS spécifique "TED" de l’école Paul Michaud / Gérard GRIFFON
in Scolariser des élèves avec autisme et TED / Christine PHILIP
Titre : La CLIS spécifique "TED" de l’école Paul Michaud Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard GRIFFON, Auteur ; Sophie CORNUAU, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.159-165 Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME
CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS)
SCOLARISATION
SERVICE D'EDUCATION SPECIALISEE ET DE SOINS A DOMICILE (SESSAD)
TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)Index. décimale : EDU-G EDU-G Education - Inclusion Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1525
in Scolariser des élèves avec autisme et TED / Christine PHILIP
La CLIS spécifique "TED" de l’école Paul Michaud [texte imprimé] / Gérard GRIFFON, Auteur ; Sophie CORNUAU, Auteur . - 2012 . - p.159-165.
Langues : Français (fre)
Catégories : AUTISME
CLASSE D'INTEGRATION SCOLAIRE (CLIS)
SCOLARISATION
SERVICE D'EDUCATION SPECIALISEE ET DE SOINS A DOMICILE (SESSAD)
TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)Index. décimale : EDU-G EDU-G Education - Inclusion Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1525 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les conditions à réunir en amont de la formation professionnelle destinée aux jeunes présentant un handicap mental / Elisabeth MOISSONNIER
PermalinkA la découverte de l'autisme / Dominique YVON
PermalinkA la découverte de l'autisme / Dominique YVON
PermalinkLes dispositifs collectifs d'intégration
PermalinkDroit opposable à la scolarisation des enfants handicapés / Emmanuel MEYER
PermalinkÉcole et handicap / Marc BAILLEUL
PermalinkL'enfant autiste dans différentes situations sociales / Emmanuelle CLET-BIETH
PermalinkEnfants autistes à l'école primaire / Pascale BRONNER
PermalinkEnquête sur deux classes intégrées d'enfants et d'adolescents atteints d'autisme / Christine PHILIP
PermalinkEnseigner en clis avec des enfants autistes, le champ des possibles... / Anne-Valérie DELAPLACE
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