Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (123)
Faire une suggestion Affiner la recherche
100 activités d'éveil Montessori / Eve HERMANN
Titre : 100 activités d'éveil Montessori : Pour accompagner l'enfant dans sa découverte du monde Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eve HERMANN, Auteur Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 2016 Importance : 218 p. Présentation : ill. Format : 14,8 cm × 20,1 cm × 2,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-278795-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie Montessori Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : La pédagogie Montessori considère l'enfant comme un individu à part entière, que l'on doit accompagner vers l'autonomie, en respectant son envie d'apprendre et de «faire seul». Cet ouvrage expose les idées essentielles de la pédagogie Montessori et propose des activités pour : accompagner l'éveil de l'enfant et sa compréhension du monde, l'aider à prendre soin de lui et de son environnement, lui fournir des occasions de se concentrer et de travailler avec ses mains, préparer un matériel et un environnement adaptés à ses capacités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=318 100 activités d'éveil Montessori : Pour accompagner l'enfant dans sa découverte du monde [Texte imprimé et/ou numérique] / Eve HERMANN, Auteur . - Paris [France] : Nathan, 2016 . - 218 p. : ill. ; 14,8 cm × 20,1 cm × 2,1 cm.
ISBN : 978-2-09-278795-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Pédagogie Montessori Index. décimale : EDU-F EDU-F - Education - Montessori Résumé : La pédagogie Montessori considère l'enfant comme un individu à part entière, que l'on doit accompagner vers l'autonomie, en respectant son envie d'apprendre et de «faire seul». Cet ouvrage expose les idées essentielles de la pédagogie Montessori et propose des activités pour : accompagner l'éveil de l'enfant et sa compréhension du monde, l'aider à prendre soin de lui et de son environnement, lui fournir des occasions de se concentrer et de travailler avec ses mains, préparer un matériel et un environnement adaptés à ses capacités. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=318 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004288 EDU-F HER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Incroyable Moi maîtrise son anxiété COUTURE, Nathalie Musicothérapie et autisme CASSIERS, Fabienne Poule rousse STERNIS, Sylvie A travers nos travers COMMUNOUTILS Parlons des émotions CARDON, Teresa A. Aider les enfants qui ont peur SUNDERLAND, Margot 100 idées pour aider les élèves en difficulté à l'école primaire / Isabelle DEMAN
Titre : 100 idées pour aider les élèves en difficulté à l'école primaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle DEMAN, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2010 Collection : 100 Idées Importance : 193 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-036-7 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Comment travailler en " Aide Personnalisée " ? Comment analyser les difficultés et proposer des activités pédagogiques adaptées à chacun ? Comment rédiger un...› Lire la suite PPRE ? 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants dans leur classe et en petits groupes dans les domaines des apprentissages fondamentaux. 100 idées qui s'équilibrent entre théorie et pratique : les explications théoriques claires en lien avec la pratique permettent d'analyser les difficultés et d'apporter des réponses vraiment ajustées aux besoins. 100 idées qui aident à aider : aider ne s'improvise pas. Ce livre permet de se positionner pour être réellement à l'écoute de tous les élèves, ainsi que des conseils pour éviter de mettre, sans s'en rendre vraiment compte, des élèves en difficulté. 100 idées qui s'adressent également aux parents attentifs aux difficultés scolaires de leur enfant, et qui souhaitent reprendre avec lui des notions fragiles ou incomprises. Ils y trouveront des activités pédagogiques pour l'accompagner à la maison. Isabelle Deman a été enseignante spécialisée dans un RASED et maître formateur, intervenante en ASH, à l'IUFM de Paris. Elle est actuellement intervenante dans des organismes de formation continue pour les enseignants où elle transmet et partage ces idées, fruit de son expérience auprès des élèves en difficulté. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 100 idées pour aider les élèves en difficulté à l'école primaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle DEMAN, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2010 . - 193 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-036-7
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématiques Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Comment travailler en " Aide Personnalisée " ? Comment analyser les difficultés et proposer des activités pédagogiques adaptées à chacun ? Comment rédiger un...› Lire la suite PPRE ? 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants dans leur classe et en petits groupes dans les domaines des apprentissages fondamentaux. 100 idées qui s'équilibrent entre théorie et pratique : les explications théoriques claires en lien avec la pratique permettent d'analyser les difficultés et d'apporter des réponses vraiment ajustées aux besoins. 100 idées qui aident à aider : aider ne s'improvise pas. Ce livre permet de se positionner pour être réellement à l'écoute de tous les élèves, ainsi que des conseils pour éviter de mettre, sans s'en rendre vraiment compte, des élèves en difficulté. 100 idées qui s'adressent également aux parents attentifs aux difficultés scolaires de leur enfant, et qui souhaitent reprendre avec lui des notions fragiles ou incomprises. Ils y trouveront des activités pédagogiques pour l'accompagner à la maison. Isabelle Deman a été enseignante spécialisée dans un RASED et maître formateur, intervenante en ASH, à l'IUFM de Paris. Elle est actuellement intervenante dans des organismes de formation continue pour les enseignants où elle transmet et partage ces idées, fruit de son expérience auprès des élèves en difficulté. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002133 EDU-H DEM Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Communication alternative et augmentée BEUKELMAN, David R. The Social Skills Picture Book BAKER, Jed E. 100 idées pour aider un enfant qui ne va pas bien GRAMOND, Anne La Propreté ARDOIN, Jeanne L'école inclusive ELLIOT, Niki Passeport vers l'autonomie BELLEFLEUR, Marie-Josée 100 idées pour que tous les enfants sachent lire / Corinne GALLET
Titre : 100 idées pour que tous les enfants sachent lire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne GALLET, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2012 Collection : 100 Idées Importance : 209 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-079-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : L’apprentissage de la lecture est l’apprentissage fondamental de l’école primaire. Hélas, de l’aveu même de l’Éducation nationale, la proportion d’élèves en difficulté de lecture à l’entrée en sixième est passée de 14,9 % en 1997 à 19 % en 2007 (23 % pour les garçons). Conscients que l’école doit pouvoir apprendre à lire à TOUS , de plus en plus d’enseignants repensent les méthodes et les démarches pédagogiques.
Comment donner dès le départ de « bonnes bases » pour aider nos enfants dans leur apprentissage de la lecture ? Que proposer d’autre quand la méthode ne convient pas à certains élèves ? 100 idées pour proposer des activités répondant à ces questions... entre autres ! 100 idées pour faire découvrir le fonctionnement du code écrit dès la Maternelle. 100 idées pour que tout ne soit pas joué à la fi n du CP.
100 idées pour faire le lien entre théorie et pratique dans une démarche pédagogique qui prend en compte les travaux les plus récents des chercheurs. 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants et aux familles 100 idées pour venir en aide à tous ceux, enfants ou adultes, qui n’ont pas bénéficié de la méthode qui leur convenait au cours d’une scolarité chaotique et qui souffrent de troubles des apprentissages ou de difficultés cognitives. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 100 idées pour que tous les enfants sachent lire [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne GALLET, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2012 . - 209 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,4 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-079-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : L’apprentissage de la lecture est l’apprentissage fondamental de l’école primaire. Hélas, de l’aveu même de l’Éducation nationale, la proportion d’élèves en difficulté de lecture à l’entrée en sixième est passée de 14,9 % en 1997 à 19 % en 2007 (23 % pour les garçons). Conscients que l’école doit pouvoir apprendre à lire à TOUS , de plus en plus d’enseignants repensent les méthodes et les démarches pédagogiques.
Comment donner dès le départ de « bonnes bases » pour aider nos enfants dans leur apprentissage de la lecture ? Que proposer d’autre quand la méthode ne convient pas à certains élèves ? 100 idées pour proposer des activités répondant à ces questions... entre autres ! 100 idées pour faire découvrir le fonctionnement du code écrit dès la Maternelle. 100 idées pour que tout ne soit pas joué à la fi n du CP.
100 idées pour faire le lien entre théorie et pratique dans une démarche pédagogique qui prend en compte les travaux les plus récents des chercheurs. 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants et aux familles 100 idées pour venir en aide à tous ceux, enfants ou adultes, qui n’ont pas bénéficié de la méthode qui leur convenait au cours d’une scolarité chaotique et qui souffrent de troubles des apprentissages ou de difficultés cognitives. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002373 EDU-L GAL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'esprit des autres MONFORT, Marc L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences à Domicile PARTINGTON, James W. The Assessment of Functional Living Skills. The AFLS. Community Participation Skills. Assessment Protocol PARTINGTON, James W. Mes émotions CHIEN CHOW CHINE, Aurélie Les cartes des actions AUTISME ET APPRENTISSAGES TTAP (Profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH) MESIBOV, Gary 100 idées pour réussir son entrée au CP / Alain CORNELOUP
Titre : 100 idées pour réussir son entrée au CP Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain CORNELOUP, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2012 Collection : 100 Idées Importance : 201 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-067-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : L'entrée au Cours Préparatoire (CP) est sans doute le moment le plus important de toute la future scolarité de votre enfant. Il quitte le monde protégé des petits et entre dans la cour des grands. Que de changements avec l'Ecole maternelle, tant pour lui que pour ses parents... Le CP est, de toute la scolarité, la classe où l'on peut le mieux évaluer les résultats d'un élève : il va quitter la maternelle en ne sachant que partiellement lire, écrire et compter...
A la fin du CP, il saura lire (plus ou moins bien) mais il sera capable de déchiffrer des mots inconnus et de comprendre le sens d'un texte. Il aura aussi appris à écrire et à compter. Bref, le CP est la classe des apprentissages fondamentaux. Mais, pour autant, ce n'est pas une raison pour s'angoisser et mettre la pression sur votre enfant. l00 Idées pour que votre enfant aborde le premier cycle de l'Ecole primaire dans les meilleures conditions possibles.
100 Idées pour vous aider à comprendre le fonctionnement de l'établissement scolaire et savoir dialoguer avec le professeur. 100 Idées pour vous aider à surmonter les petites difficultés passagères de votre enfant, ou déceler un éventuel handicap et, en ce cas, savoir à qui vous adresser. 100 Idées et propositions pour compenser ou compléter ce que l'école ne peut pas toujours faire. 100 Idées pour que votre enfant soit heureux à la "grande école" et fier de ses apprentissages.
100 Idées pour que tout se passe bien. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 100 idées pour réussir son entrée au CP [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain CORNELOUP, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2012 . - 201 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,2 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-067-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : L'entrée au Cours Préparatoire (CP) est sans doute le moment le plus important de toute la future scolarité de votre enfant. Il quitte le monde protégé des petits et entre dans la cour des grands. Que de changements avec l'Ecole maternelle, tant pour lui que pour ses parents... Le CP est, de toute la scolarité, la classe où l'on peut le mieux évaluer les résultats d'un élève : il va quitter la maternelle en ne sachant que partiellement lire, écrire et compter...
A la fin du CP, il saura lire (plus ou moins bien) mais il sera capable de déchiffrer des mots inconnus et de comprendre le sens d'un texte. Il aura aussi appris à écrire et à compter. Bref, le CP est la classe des apprentissages fondamentaux. Mais, pour autant, ce n'est pas une raison pour s'angoisser et mettre la pression sur votre enfant. l00 Idées pour que votre enfant aborde le premier cycle de l'Ecole primaire dans les meilleures conditions possibles.
100 Idées pour vous aider à comprendre le fonctionnement de l'établissement scolaire et savoir dialoguer avec le professeur. 100 Idées pour vous aider à surmonter les petites difficultés passagères de votre enfant, ou déceler un éventuel handicap et, en ce cas, savoir à qui vous adresser. 100 Idées et propositions pour compenser ou compléter ce que l'école ne peut pas toujours faire. 100 Idées pour que votre enfant soit heureux à la "grande école" et fier de ses apprentissages.
100 Idées pour que tout se passe bien. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002379 EDU-H COR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme de l'enfant PLUMET, Marie-Hélène Eloge du voyage à l'usage des autistes et de ceux qui ne le sont pas assez SCHOVANEC, Josef Autisme : l'accès aux apprentissages LENFANT, Anne Yvonne À la conquête de mon univers 2 LAUZIER, Gisèle Lecture et dyslexie SPRENGER-CHAROLLES, Liliane Laisse-moi t'expliquer... L'autisme DESLAURIERS, Stéphanie 300 exercices de compréhension d'inférences logiques et pragmatiques et de chaînes causales / Corinne BOUTARD
Titre : 300 exercices de compréhension d'inférences logiques et pragmatiques et de chaînes causales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Corinne BOUTARD, Auteur ; Emmanuelle BROUARD, Auteur ; Régis BROUARD, Auteur Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2003 Importance : 117 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29cm x 1,2cm Accompagnement : Cd-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914121-09-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : inférence Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=700 300 exercices de compréhension d'inférences logiques et pragmatiques et de chaînes causales [Texte imprimé et/ou numérique] / Corinne BOUTARD, Auteur ; Emmanuelle BROUARD, Auteur ; Régis BROUARD, Auteur . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2003 . - 117 p. : ill. ; 21cm x 29cm x 1,2cm + Cd-Rom.
ISBN : 978-2-914121-09-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : inférence Index. décimale : COM-E COM-E - Communication - Pragmatique Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=700 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000673 COM-E BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Activités d'enseignement pour enfants autistes SCHOPLER, Eric Autism and Reading Comprehension: Ready-to-Use Lesson Plans for Teachers PORTER, Joseph Et puis ? 2 NAEF, Anja Mon frère, mon enfer, mon bel enfer : l'autisme ANDREWS, Sandrine Caillou. Chez le docteur SANSCHAGRIN, Joceline Nouveau livre de scénarios sociaux GRAY, Carol 50 activités musicales et rythmiques / Lucie BRAULT SIMARD
Permalink50 activités pour développer le savoir écouter / Lucie BRAULT SIMARD
Permalink50 activités pour promouvoir la résilience chez les jeunes / Nefertiti BRUCE
Permalink50 approches pour développer la motricité / Lucie BRAULT SIMARD
Permalink50 façons d'animer les routines et les transitions / Lucie BRAULT SIMARD
Permalink50 jeux pour favoriser le développement intellectuel / Lucie BRAULT SIMARD
Permalink70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture / Françoise BELLANGER
Permalink80 activités pour lui donner le goût de la lecture / Christian POSLANIEC
PermalinkLes actions de prévention dans le travail de l'enseignant spécialisé chargé des aides à dominante pédagogique / Jean-Luc GUYOT
PermalinkUne activité articulant apprentissage et expression / Marie-Françoise OLSEM
PermalinkActivités pour apprendre / Danie BEAULIEU
PermalinkActivités de saison d'après la pédagogie Montessori / Brigitte EKERT
PermalinkAménager les espaces : gestes clés / Claudie FAUCON MEJEAN
PermalinkAménager les espaces : méthodologie / Claudie FAUCON MEJEAN
PermalinkApplying Behavior Analysis Across the Autism Spectrum : A Field Guide for Practitioners / Beth SULZER-AZAROFF
PermalinkApport du bilan développemental dans l’approche holistique et institutionnelle du projet individuel / Gloria LAXER
PermalinkApprendre à dessiner, dessiner pour apprendre / Angela ANNING
PermalinkApprends-moi le langage / Sabrina FREEMAN
PermalinkL’apprentissage de la lecture / Agnès WOIMANT
PermalinkBébé joue et apprend / Penny WARNER
PermalinkCati ou les fruits de l'éducation / Denise HERBAUDIERE
PermalinkComprendre, exprimer, expliquer / Patricia SIGWALT
PermalinkConstruire des habiletés en communication / Catherine DELAMAIN
PermalinkConstruire et reconstruire en musique pour des élèves avec autisme / Magali VIALLEFOND
PermalinkDerrière le silence / Portia IVERSEN
PermalinkDodo, petit pot et astuces de pro / Eve MENARD
PermalinkLe droit d’apprendre encore. Des adultes atteints d'autisme à l'Abri Montagnard / Rita THOMASSIN
PermalinkLes émotions / Michelle KHALIL
PermalinkEveryday Education / Pernille DYRBJERG
PermalinkFacilitating Social Inclusion / Catherine LORD
PermalinkLe grand livre de jardinage des enfants / Caroline PELLISSIER
PermalinkGroupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 11-16 / Alyson EGGETT
PermalinkGroupwork for Children with Autism Spectrum Disorder Ages 5-11 / Christina HOWE
PermalinkDe l'image à l'action / Jean Gilliam DEGAETANO
PermalinkÀ l'intention des parents: Guide de notions de base en matière d'habiletés sociales / Jo-Ann LAUZON
PermalinkInteractions en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse / Delphine ODIER-GUEDJ
PermalinkIntervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme / Liz Ann DAVIDSON
PermalinkIntervention and Support for Parents and Carers of Children and Young People on the Autism Spectrum / Barry WRIGHT
PermalinkIssues in Early Diagnosis and Intervention with Young Children with Autism / Lee M. MARCUS
PermalinkJ'me sens bizarre ! / SYLVETTE
PermalinkJe compte les animaux de la ferme de 1 à 3 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les animaux de la ferme de 1 à 3 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les animaux de la ferme de 1 à 5 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les animaux de la ferme de 1 à 5 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les animaux de la ferme de 4 à 7 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les animaux de la ferme de 4 à 7 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les animaux de la ferme de 8 à 10 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les animaux de la ferme de 8 à 10 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les animaux du zoo de 1 à 3 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les animaux du zoo de 1 à 3 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les animaux du zoo de 1 à 5 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les animaux du zoo de 1 à 5 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les animaux du zoo de 4 à 7 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les animaux du zoo de 4 à 7 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les animaux du zoo de 8 à 10 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les animaux du zoo de 8 à 10 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les fruits de 1 à 3 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les fruits de 1 à 3 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les fruits de 1 à 5 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les fruits de 1 à 5 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les fruits de 4 à 7 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les fruits de 4 à 7 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les fruits de 8 à 10 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les fruits de 8 à 10 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les légumes de 1 à 3 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les légumes de 1 à 3 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les légumes de 1 à 5 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les légumes de 1 à 5 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les légumes de 4 à 7 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les légumes de 4 à 7 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les légumes de 8 à 10 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les légumes de 8 à 10 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les moyens de transport de 1 à 3 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les moyens de transport de 1 à 3 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les moyens de transport de 1 à 5 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les moyens de transport de 1 à 5 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les moyens de transport de 4 à 7 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les moyens de transport de 4 à 7 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les moyens de transport de 8 à 10 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les moyens de transport de 8 à 10 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les objets du jardin de 1 à 3 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les objets du jardin de 1 à 3 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les objets du jardin de 1 à 5 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les objets du jardin de 1 à 5 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les objets du jardin de 4 à 7 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les objets du jardin de 4 à 7 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les objets du jardin de 8 à 10 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkJe compte les objets du jardin 8 à 10 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkMime les actions ! / Thérèse DAIGNAULT
PermalinkMon cerveau ne m'écoute pas / Sylvie BRETON
PermalinkMontessori de la naissance à 3 ans / Charlotte POUSSIN
PermalinkMore Than Words / Fern SUSSMAN
PermalinkMotivate to Communicate! / Simone GRIFFIN
PermalinkLa motricité fine expliquée / Denise FILIATRAULT
PermalinkLa musique et la peinture comme révélateurs de capacités d'apprentissages préservées chez des patients Alzheimer à un stade modéré à sévère / Hervé PLATEL
Permalink