| Titre : | L'autisme : De la compréhension à l'intervention | | Titre original : | Autisme, Van begrijpen tot begeleiden | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Theo PEETERS, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. ; Gigi Franco, Traducteur | | Editeur : | Paris [France] : Dunod | | Année de publication : | 1996 | | Collection : | Enfances, ISSN 1140-1060 | | Importance : | 229 p. | | Présentation : | ill. | | Format : | 15,5cm x 24,0cm x 1,8cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-10-002823-8 | | Note générale : | Bibliogr., Index | | Langues : | Français (fre) | | Catégories : | AUTISME
COGNITION
COMMUNICATION
ECHOLALIE
INTERVENTION EDUCATIVE
RECONNAISSANCE D'EMOTION
TROUBLE ASSOCIE
TROUBLE DES INTERACTIONS SOCIALES
TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)
| | Index. décimale : | APP-D APP-D Interventions Educatives - Généralités | | Résumé : | Considéré comme l'une des plus complexes anomalies psychiques, l'autisme concerne en France environ 60 000 personnes. Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l'autisme et ses conséquences pour l'intervention pratique. Son livre constitue le premier module du programme européen Educautisme, principal programme de prise en charge éducative, alternative aux thérapies d'ordre psychiatrique ou psychanalytique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d'une pratique d'intervention organisée autour de cinq concepts théoriques - les troubles envahissants du développement; - le problème de la signification de l'autisme - la communication; - les interactions sociales - les problèmes relatifs à l'imagination. Constamment étayé par une large expérience clinique, ce livre témoigne de ce que la démarche éducative, loin d'être "répétitive" et d'aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l'environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d'accès à l'apprentissage et à l'intégration, elle s'inscrit dans une complémentarité avec l'approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat. C'est pourquoi ce livre s'adresse autant aux praticiens qu'aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées.
Theo Peeters, neurolinguiste belge dirige à Anvers un centre pilote de prise en charge de l'autisme et de formation, Bernadette Rogé est professeur de psychologie à l'université de Toulouse Le Mirail et dirige l'unité de diagnostic et évaluation de l'autisme à l'hôpital La Grave (C.H. U de Toulouse). | | Permalink : | http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=297 |
L'autisme = Autisme, Van begrijpen tot begeleiden : De la compréhension à l'intervention [texte imprimé] / Theo PEETERS, Auteur ; Bernadette ROGE, Préfacier, etc. ; Gigi Franco, Traducteur . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 1996 . - 229 p. : ill. ; 15,5cm x 24,0cm x 1,8cm. - ( Enfances, ISSN 1140-1060) . ISBN : 978-2-10-002823-8 Bibliogr., Index Langues : Français ( fre) | Catégories : | AUTISME
COGNITION
COMMUNICATION
ECHOLALIE
INTERVENTION EDUCATIVE
RECONNAISSANCE D'EMOTION
TROUBLE ASSOCIE
TROUBLE DES INTERACTIONS SOCIALES
TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)
| | Index. décimale : | APP-D APP-D Interventions Educatives - Généralités | | Résumé : | Considéré comme l'une des plus complexes anomalies psychiques, l'autisme concerne en France environ 60 000 personnes. Dans ce livre, Theo Peeters, qui compte parmi les pionniers de la prise en charge éducative, fait constamment le lien entre la compréhension théorique de l'autisme et ses conséquences pour l'intervention pratique. Son livre constitue le premier module du programme européen Educautisme, principal programme de prise en charge éducative, alternative aux thérapies d'ordre psychiatrique ou psychanalytique. Chacun des cinq chapitres fournit donc les éléments d'une pratique d'intervention organisée autour de cinq concepts théoriques - les troubles envahissants du développement; - le problème de la signification de l'autisme - la communication; - les interactions sociales - les problèmes relatifs à l'imagination. Constamment étayé par une large expérience clinique, ce livre témoigne de ce que la démarche éducative, loin d'être "répétitive" et d'aboutir à la robotisation, permet de redonner sens à l'environnement de la personne autiste et favorise ainsi les conditions d'accès à l'apprentissage et à l'intégration, elle s'inscrit dans une complémentarité avec l'approche médicale et associe constamment parents et professionnels dans une relation de réel partenariat. C'est pourquoi ce livre s'adresse autant aux praticiens qu'aux psychothérapeutes, aux éducateurs et aux familles concernées.
Theo Peeters, neurolinguiste belge dirige à Anvers un centre pilote de prise en charge de l'autisme et de formation, Bernadette Rogé est professeur de psychologie à l'université de Toulouse Le Mirail et dirige l'unité de diagnostic et évaluation de l'autisme à l'hôpital La Grave (C.H. U de Toulouse). | | Permalink : | http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=297 |
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Faire une suggestion Affiner la rechercheAssessment of Challenging Behaviors in People with Autism Spectrum Disorders / Peter STURMEY
A Multidimensional Reappraisal of Language in Autism: Insights from a Discourse Analytic Study / Laura STERPONI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
