Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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ACT - la thérapie d'acceptation et d'engagement en pratique / Jean-Louis MONESTES
Titre : ACT - la thérapie d'acceptation et d'engagement en pratique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Louis MONESTES, Directeur de publication Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2017 Collection : Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785 Importance : 202 p. Format : 13,5 cm × 21,0 cm × 0,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-75475-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) vise à aider les patients à retrouver une variété de comportements, en présence de pensées, émotions, souvenirs et perceptions douloureuses. L'ACT est appréciée par les thérapeutes en raison de son adaptabilité aux difficultés de chaque patient, tout en proposant des principes d'action efficaces. Les thérapeutes qui pratiquent l'ACT sont davantage en relation avec leurs patients, débarrassés du poids d'un "agenda" rigide à respecter, et sont donc plus efficaces pour les aider à être en harmonie avec eux-mêmes.
Dans cet ouvrage, des thérapeutes expérimentés pratiquant l'ACT décrivent leurs séances pas à pas avec les patients, tout en commentant leur démarche. La variété des problématiques présentées illustre autant de façons différentes de parvenir à modifier les processus impliqués dans les troubles psychologiques. Dans une perspective transdiagnostique, l'ouvrage est organisé autour de trois axes thérapeutiques, plutôt que par troubles : l'Ouverture aux expériences psychologiques en lieu et place d'une lutte contre elles ; l'Attention à l'expérience vécue plutôt que des réactions automatisées ; l'Engagement dans des actions qui font sens pour soi. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 ACT - la thérapie d'acceptation et d'engagement en pratique [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Louis MONESTES, Directeur de publication . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2017 . - 202 p. ; 13,5 cm × 21,0 cm × 0,9 cm. - (Collection Pratiques en psychothérapie, ISSN 1624-2785) .
ISBN : 978-2-294-75475-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : La thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) vise à aider les patients à retrouver une variété de comportements, en présence de pensées, émotions, souvenirs et perceptions douloureuses. L'ACT est appréciée par les thérapeutes en raison de son adaptabilité aux difficultés de chaque patient, tout en proposant des principes d'action efficaces. Les thérapeutes qui pratiquent l'ACT sont davantage en relation avec leurs patients, débarrassés du poids d'un "agenda" rigide à respecter, et sont donc plus efficaces pour les aider à être en harmonie avec eux-mêmes.
Dans cet ouvrage, des thérapeutes expérimentés pratiquant l'ACT décrivent leurs séances pas à pas avec les patients, tout en commentant leur démarche. La variété des problématiques présentées illustre autant de façons différentes de parvenir à modifier les processus impliqués dans les troubles psychologiques. Dans une perspective transdiagnostique, l'ouvrage est organisé autour de trois axes thérapeutiques, plutôt que par troubles : l'Ouverture aux expériences psychologiques en lieu et place d'une lutte contre elles ; l'Attention à l'expérience vécue plutôt que des réactions automatisées ; l'Engagement dans des actions qui font sens pour soi. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=389 Contenu
- La défusion en trois étapes : observer, analyser l’efficacité, accroître la flexibilité / Matthieu VILLATTE
- Marie engloutit ses ressentis / Paula IZQUIERDO
- Virginie a peur de perdre le contrôle de ses sphincters / Nathalie GIRARD-DEPHANIX
- Érika prend ses pensées pour des vérités / Frédérick DIONNE
- Épuisée, Julia ne se reconnaît plus / Claire-Marie BEST
- L’alchimie du moment présent / Claude PENET
- Zaïna se sent dépassée par elle-même / Lucie CODRON
- Paul : « Si c’est un homme »… flexible ! / Sophie CHEVAL
- "Mes pensées ne me laissent jamais tranquille !" / Benoît HENAUT
- Julien : une vie entre parenthèses / Cécile ROSSIGNOL-GARCIA
- Valérie grignote ses valeurs / Hervé MONTES
- Agir sur sa vie, pas sur ses envies / François DELAHAYE
- Utiliser tous les processus ACT pour aider Pierre à trouver ses valeurs / Christophe DEVAL
- "Le pont que je dois être est le pont vers ma propre force" / Sylvie BERNARD-CURIE
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004931 APP-A MON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Vivre avec le syndrome d'Asperger HOLLYDAY-WILLEY, Liane Le programme RUBI pour gérer les comportements perturbateurs BEARSS, Karen Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony Autisme et équithérapie COURTIAL, Jean-Pierre Ben et les habiletés sociales. La Communication LEMARIE, Sophie Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony Activités pour apprendre / Danie BEAULIEU
Titre : Activités pour apprendre : Techniques pour développer les compétences d'ordre intellectuelles et sociales Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Danie BEAULIEU, Auteur Editeur : Outremont (Québec) [Canada] : Editions Quebecor Année de publication : 2011 Collection : Collection Psychologie Importance : 197 p. Présentation : ill. Format : 28.0 X 21.0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7640-1553-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Les 135 activités proposées dans ce livre répondent au principe le plus fécond de l'apprentissage, celui de l'intérêt. Mais au-delà du fait que ces exercices sont amusants, ils visent à faire acquérir à l'élève du primaire la capacité de se dépasser, de se motiver, de bâtir sur ses succès, de développer son empathie, de prendre conscience de ses responsabilités et de son potentiel critique.
Parce que l'enseignement dépasse la transmission des connaissances, parce que vous laissez en chacun de vos élèves une empreinte durable et parce que vous voulez que cette empreinte les aide à grandir, Danie Beaulieu a conçu pour vous, enseignants et intervenants, ces jeux qui sont tous d'une efficacité remarquable. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 Activités pour apprendre : Techniques pour développer les compétences d'ordre intellectuelles et sociales [Texte imprimé et/ou numérique] / Danie BEAULIEU, Auteur . - Outremont (Québec) [Canada] : Editions Quebecor, 2011 . - 197 p. : ill. ; 28.0 X 21.0 cm. - (Collection Psychologie) .
ISBN : 978-2-7640-1553-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Les 135 activités proposées dans ce livre répondent au principe le plus fécond de l'apprentissage, celui de l'intérêt. Mais au-delà du fait que ces exercices sont amusants, ils visent à faire acquérir à l'élève du primaire la capacité de se dépasser, de se motiver, de bâtir sur ses succès, de développer son empathie, de prendre conscience de ses responsabilités et de son potentiel critique.
Parce que l'enseignement dépasse la transmission des connaissances, parce que vous laissez en chacun de vos élèves une empreinte durable et parce que vous voulez que cette empreinte les aide à grandir, Danie Beaulieu a conçu pour vous, enseignants et intervenants, ces jeux qui sont tous d'une efficacité remarquable. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002756 EDU-H BEA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et psychomotricité PERRIN, Julien Comprendre les règles tacites des relations sociales GRANDIN, Temple Ou sont les animaux, cartes niveau 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES Comprendre les personnes autistes de haut niveau VERMEULEN, Peter Tous pareils ! MANCEAU, Edouard L'enfant derrière la fenêtre FEJOZ, Anne-Gaëlle Albert, 11 ans, dit hyperactif, dit bipolaire, dit Asperger / Charles-Emmanuel BLONDIAU
Titre : Albert, 11 ans, dit hyperactif, dit bipolaire, dit Asperger : Repères transférentiels pour un enfant, ressources contre-transférentielles de l’équipe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Charles-Emmanuel BLONDIAU, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.198-210 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-C PSY-C - Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=167 Albert, 11 ans, dit hyperactif, dit bipolaire, dit Asperger : Repères transférentiels pour un enfant, ressources contre-transférentielles de l’équipe [Texte imprimé et/ou numérique] / Charles-Emmanuel BLONDIAU, Auteur . - 2012 . - p.198-210.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-C PSY-C - Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=167 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Améliorer les habiletés sociales / Thierry GARIN
Titre : Améliorer les habiletés sociales : Ateliers pour enfants TSA et autres TED. Compétences avancées Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thierry GARIN, Auteur ; Agnès CASSE, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Pratiques en rééducation Importance : 141 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 24,0 cm × 0,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-363-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Cet ouvrage propose plus de 100 nouveaux ateliers d'entraînement aux habiletés sociales, donnés sous la forme de jeux. Ces ateliers s'adressent aux enfants qui ont déjà intégré les pré-requis aux habiletés sociales présentés dans le précédent tome. Chaque atelier est décrit avec sa durée, le matériel nécessaire, les consignes détaillées, le nombre de participants, les compétences visées et les points sur lesquels le thérapeute doit porter son attention.
De nombreuses photographies en couleurs vous donneront une idée visuelle de la façon dont se mettent en place et se déroulent les ateliers. Dans ce tome 2, les thèmes abordés sont en particulier : la coopération, la théorie de l'esprit et la conversation. . [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Améliorer les habiletés sociales : Ateliers pour enfants TSA et autres TED. Compétences avancées [Texte imprimé et/ou numérique] / Thierry GARIN, Auteur ; Agnès CASSE, Auteur . - Bruxelles [Belgique] : De Boeck, 2016 . - 141 p. : ill. ; 17,0 cm × 24,0 cm × 0,7 cm. - (Pratiques en rééducation) .
ISBN : 978-2-35327-363-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Cet ouvrage propose plus de 100 nouveaux ateliers d'entraînement aux habiletés sociales, donnés sous la forme de jeux. Ces ateliers s'adressent aux enfants qui ont déjà intégré les pré-requis aux habiletés sociales présentés dans le précédent tome. Chaque atelier est décrit avec sa durée, le matériel nécessaire, les consignes détaillées, le nombre de participants, les compétences visées et les points sur lesquels le thérapeute doit porter son attention.
De nombreuses photographies en couleurs vous donneront une idée visuelle de la façon dont se mettent en place et se déroulent les ateliers. Dans ce tome 2, les thèmes abordés sont en particulier : la coopération, la théorie de l'esprit et la conversation. . [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004117 HAB-A GAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004118 HAB-A GAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004119 HAB-A GAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004120 HAB-A GAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0004121 HAB-A GAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0005356 HAB-A GAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Activité de prélecture 2 AUTISME ET APPRENTISSAGES Un cerveau pour apprendre...différemment SOUSA, David A. Ben et les habiletés sociales. La posture LEMARIE, Sophie Les mesures des habitudes de vie (MHAVIE - Enfant 5-13, 4.0) FOUGEYROLLAS, Patrick L'autisme, comprendre et agir dans une perspective psychoéducative POULIN, Marie-Hélène Snoezelen QUENTIN, Olivier Analyse d'un fantôme / Jacques COSNIER
Titre : Analyse d'un fantôme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques COSNIER, Auteur Année de publication : 2002 Importance : p.89-98 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-C PSY-C - Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=636 Analyse d'un fantôme [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques COSNIER, Auteur . - 2002 . - p.89-98.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-C PSY-C - Psychothérapies - Approche psychodynamique de l‘autisme Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=636 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’apport des neurosciences et l’espoir de la plasticité cérébrale / Catherine DOYEN
PermalinkApprendre à bien vivre ensemble / Naomi DREW
PermalinkApprendre les habiletés sociales / Agnès CASSE
PermalinkL'Asperger au féminin / Rudy SIMONE
PermalinkL'Asperger au féminin / Rudy SIMONE
PermalinkAutimatiquement : Autisme en images / CENTRE DE COMMUNICATION CONCRÈTE - CCC
PermalinkAutism as Context Blindness / Peter VERMEULEN
PermalinkAutism. / Sue FLETCHER-WATSON
PermalinkAutism Spectrum Disorders Through the Life Span / Digby TANTAM
PermalinkAutisme et émotions / Peter VERMEULEN
PermalinkAutisme et émotions / Peter VERMEULEN
PermalinkL'autisme de l'enfant / Marie-Hélène PLUMET
PermalinkPermalinkAutisme : le partenariat entre parents et professionnels / Patrick ELOUARD
PermalinkAutismes et psychanalyses / Marie-Dominique AMY
PermalinkBases cérébrales de la communication émotionnelle à l'empathie / Julie GREZES
PermalinkLa boîte à outils de l'intelligence émotionnelle / Martine-Éva LAUNET
PermalinkBrief Report: Development of the Adolescent Empathy and Systemizing Quotients / Bonnie AUYEUNG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
PermalinkCan You ? Le jeu des privilèges / Claire VIMONT
PermalinkCe que l’imagerie cérébrale nous apprend sur l’intersubjectivité / Eric BRUNET-GOUET
PermalinkClinique, éthique, esthétique et empathie / Georges JOVELET
PermalinkCognition sociale et neuropsychologie / Philippe ALLAIN
PermalinkComplexité des mouvements identificatoires du thérapeute dans la clinique de l'autisme / Chantal LHEUREUX-DAVIDSE
PermalinkLes connaissances récentes sur l’autisme / Nicolas GEORGIEFF
PermalinkLa construction des compétences sociales / Emmanuelle CHAMBRES in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkDéficience intellectuelle et communication. L’activité physique et sensorimotrice comme vecteur de communication / François BRUNET
PermalinkDéveloppement des capacités de traitement et de régulation des émotions: Approches neuropsychologique et psychiatrique / Céline LANCELOT
PermalinkLe développement de la communication sociale et intersubjective / Claude BURSZTEJN
PermalinkLe développement de la prosocialité chez l'enfant / Caroline BOUCHARD
PermalinkDévelopper la capacité d'empathie des enfants porteurs de troubles du spectre autistique avec le Jeu des trois figures / Serge TISSERON
PermalinkDevenir détective de l’autisme / Jean-Philippe PIAT
PermalinkPermalinkDigit Ratio 2D:4D in Relation to Autism Spectrum Disorders, Empathizing, and Systemizing: A Quantitative Review / Johannes HONEKOPP in Autism Research, 5-4 (August 2012)
PermalinkEarly Intervention for Children/Youth with Asperger Syndrome / Mary BAKER-ERICZEN
PermalinkL'économie politique de l'empathie / Stefan COLLIGNON
PermalinkL’éducation des personnes avec autisme / Rita JORDAN
PermalinkLes émotions / Jean-Marc COLLETTA
PermalinkEmpathic Responding in Toddlers at Risk for an Autism Spectrum Disorder / Nicole M. MCDONALD in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkL'empathie au cœur du jeu social / Serge TISSERON
PermalinkL'empathie au carrefour des sciences et de la clinique / Michel BOTBOL
PermalinkL'empathie, un chemin vers la bienveillance / Xavier CORNETTE DE SAINT CYR
PermalinkEmpathie clinique ou l’intersubjectivité clinique / Nadia YOUNES
PermalinkL'empathie et la communication / Jacques COSNIER
PermalinkL'empathie dans les consultations thérapeutiques parents/ bébé : entre psychanalyse et neurosciences ? / Sylvain MISSONNIER
PermalinkEmpathie et expérience fraternelle / Jean XAVIER
PermalinkL'empathie maternelle / René ROUSSILLON
PermalinkEmpathie et moralité: vers une integration des approches sociales et neuroscientifiques / Jean DECETY
PermalinkEmpathie et psychomotricité. Outil au service de la relation en thérapie psychomotrice / Marthe HAMMEL in Thérapie psychomotrice et recherches, 167 (2011)
PermalinkEmpathie et reconnaissance / Bernard PACHOUD
PermalinkEmpathie(s) et intersubjectivité(s) : un dialogue entre neurosciences et psychanalyse / Roberta SIMAS
PermalinkEmpathie, toucher et corps sensible: pour une philosophie pratique du contact / Didier AUSTRY
PermalinkEmpathie et troubles dysexécutifs comportementaux dans les affections neurodégénératives cérébrales / Pauline NARME
PermalinkEmpathy in children with autism and conduct disorder: group-specific profiles and developmental aspects / Christina SCHWENCK in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-6 (June 2012)
PermalinkL'enfant autiste et les apprentissages / Emmanuelle CLET-BIETH
PermalinkDes enfants du spectre autistique et l'émotion / Marie-Rose DEBOT-SEVRIN
PermalinkL’entraînement aux habiletés sociales / François BOWEN
PermalinkEntraînement aux habiletés sociales pour adolescents et adultes autistes / Emeline SALEY
PermalinkL'évaluation diagnostique de l'enfant avec trouble du spectre de l'autisme / Léa DORMOY
PermalinkFunctional MRI in Autism / Jeffrey S. ANDERSON
PermalinkLes Grandes émotions des tout-petits / Solène BOURQUE
PermalinkGuide de la matrice ACT / Kevin POLK
PermalinkHandicap et relations entre pairs / Clémence DAYAN
PermalinkUne histoire de l'empathie / Jacques HOCHMANN
PermalinkUne histoire de l'empathie / Jacques HOCHMANN
PermalinkHistoire de l’empathie / Alain BOUVAREL
PermalinkHow People with Autism Think / Temple GRANDIN
PermalinkL'incroyable pouvoir des habiletés relationnelles / Benoit CHALIFOUX
PermalinkIndividualized Autism Intervention for Young Children / Travis THOMPSON
PermalinkL’intersubjectivité dans les systèmes familiaux et dans les consultations familiales / Véronique DELVENNE
PermalinkIntersubjectivité et subjectivité en psychopathologie / Nicolas GEORGIEFF
PermalinkJ'ai confiance en moi et en ma personnalité / Lisa M. SCHAB
PermalinkJ'évolue grâce aux personnes difficiles / Anne VAN STAPPEN
PermalinkJe suis un zèbre, et alors ? / Catherine VIES-DUFFAU
PermalinkLes lois naturelles de l'enfant / Céline ALVAREZ
PermalinkLe meilleur est en moi / Thomas WALLENHORST
PermalinkMentaliser. De la théorie à la pratique clinique / Martin DEBBANE
PermalinkMieux vivre avec ses émotions / Sylviane RETUERTA
PermalinkNeurones miroirs et autisme / Nouchine HADJIKHANI
PermalinkL'opposition. ces enfants qui vous en font voir de toutes les couleurs / Benoît HAMMARRENGER
PermalinkPenser en images et autres témoignages sur l'autisme / Temple GRANDIN
PermalinkLa petite boîte pour faire de son hypersensibilité une force / Laure ZANELLA
PermalinkPivotal Response Treatments for Autism / Robert L. KOEGEL
PermalinkPlace de l'empathie dans la communication verbale / Henri DANON-BOILEAU
PermalinkPreserved Self-other Distinction During Empathy in Autism is Linked to Network Integrity of Right Supramarginal Gyrus / Ferdinand HOFFMANN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkPrévenir la violence dès l’école maternelle : le Jeu des Trois Figures / Serge TISSERON
PermalinkPsychopathologie de l'intersubjectivité / Nicolas GEORGIEFF
PermalinkPsychothérapie de la mindfulness et neuroscience cognitive / Benjamin SCHOENDORFF
PermalinkQu'est-ce que l'autisme ? / Nicolas GEORGIEFF
PermalinkQuelle empathie pour les autistes ? / Graciela C. CRESPIN
PermalinkQuelle empathie pour les autistes ? Empathie et identifications / Jean-Noël TROUVE
PermalinkRaising Resilient Children with Autism Spectrum Disorders / Robert BROOKS
PermalinkRéflexion sur des liens entre la psychomotricité et l’hypnose / Pier-Giorgio MALESANI in Evolutions psychomotrices, 22-90 (Décembre 2010)
PermalinkRelational Frame Theory Interventions for Perspective-taking Deficits in Autistic Spectrum Disorders / Louise MCHUGH
PermalinkRésonances empathiques et mouvements dansés / Jocelyne VAYSSE
PermalinkS'amuser avec les habiletés sociales / Agnès CASSE
PermalinkSentimage / Thilo PUSTLAUK
PermalinkSimulation ou narration: recherche sur les bases de l'empathie / Shaun GALLAGHER
PermalinkSocial and Cognitive Understanding in High-Functioning Children with Autism / Marian SIGMAN
PermalinkSocial Emotions and Social Relationships: Can Children With Autism Compensate / Connie KASARI
PermalinkSSIS SEL. Apprentissage socio-émotionnel / Stephen N. ELLIOTT
PermalinkStimuler le cerveau de l'enfant / Christel DEMEY
PermalinkUne sympathie innée: comment les bébés établissent leurs relations émotionnelles avec les autres / Colwyn TREVARTHEN
PermalinkTeaching children with autism to detect and respond to sarcasm / Angela PERSICKE in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
PermalinkTechniques d'impact pour grandir / Danie BEAULIEU
PermalinkThe Developing Mind / Daniel J. SIEGEL
PermalinkThe Interbrain / Digby TANTAM
PermalinkThe rubber hand illusion in children with autism spectrum disorders: delayed influence of combined tactile and visual input on proprioception / Carissa J. CASCIO in Autism, 16-4 (July 2012)
PermalinkThe Social Skills Picture Book for High School and Beyond / Jed E. BAKER
PermalinkThéorie de l’esprit et psychopathologie / Nicolas GEORGIEFF
PermalinkUne théorie spatiale de la différence entre la sympathie et les processus de l'empathie / Alain BERTHOZ
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