Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (411)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Patterns of Autobiographical Memory in Adults with Autism Spectrum Disorder / Laura CRANE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
[article]
Titre : Patterns of Autobiographical Memory in Adults with Autism Spectrum Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laura CRANE, Auteur ; Linda PRING, Auteur ; Kaylee JUKES, Auteur ; Lorna GODDARD, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 2100-2112 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Autobiographical memory Sensory Imageability Frequency Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Two studies are presented that explored the effects of experimental manipulations on the quality and accessibility of autobiographical memories in adults with autism spectrum disorder (ASD), relative to a typical comparison group matched for age, gender and IQ. Both studies found that the adults with ASD generated fewer specific memories than the comparison group, and took significantly longer to do so. Despite this, experimental manipulations affected two indices of autobiographical memory (specificity and retrieval latency) similarly in both groups. These results suggest that adults with ASD experience a quantitative reduction in the speed and specificity of autobiographical memory retrieval, but that when they do retrieve these memories, they do so in a way that is qualitatively similar to that of typical adults. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1459-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p. 2100-2112[article] Patterns of Autobiographical Memory in Adults with Autism Spectrum Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Laura CRANE, Auteur ; Linda PRING, Auteur ; Kaylee JUKES, Auteur ; Lorna GODDARD, Auteur . - 2012 . - p. 2100-2112.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p. 2100-2112
Mots-clés : Autism Autobiographical memory Sensory Imageability Frequency Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Two studies are presented that explored the effects of experimental manipulations on the quality and accessibility of autobiographical memories in adults with autism spectrum disorder (ASD), relative to a typical comparison group matched for age, gender and IQ. Both studies found that the adults with ASD generated fewer specific memories than the comparison group, and took significantly longer to do so. Despite this, experimental manipulations affected two indices of autobiographical memory (specificity and retrieval latency) similarly in both groups. These results suggest that adults with ASD experience a quantitative reduction in the speed and specificity of autobiographical memory retrieval, but that when they do retrieve these memories, they do so in a way that is qualitatively similar to that of typical adults. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1459-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180 PDD-MRS. Echelle d'évaluation des troubles du spectre de l'autisme chez les personnes avec déficience intellectuelle / Dirk W. KRAIJER
Titre : PDD-MRS. Echelle d'évaluation des troubles du spectre de l'autisme chez les personnes avec déficience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dirk W. KRAIJER, Auteur ; Eric BIZET, Adaptateur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2014 Format : 32cm x 23cm x 3cm Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’échelle PDD-MRS est conçue spécifiquement pour un repérage rapide de l’autisme chez les enfants et adultes (de 2 à 70 ans) avec déficience intellectuelle (de légère à profonde). Elle peut être utilisée dans le cadre du dépistage et du diagnostic des Troubles du Spectre de l’Autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Test complet (Manuel + 50 feuilles de passation et cotation) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=387 PDD-MRS. Echelle d'évaluation des troubles du spectre de l'autisme chez les personnes avec déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Dirk W. KRAIJER, Auteur ; Eric BIZET, Adaptateur . - Paris [France] : Hogrefe, 2014 . - ; 32cm x 23cm x 3cm.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : L’échelle PDD-MRS est conçue spécifiquement pour un repérage rapide de l’autisme chez les enfants et adultes (de 2 à 70 ans) avec déficience intellectuelle (de légère à profonde). Elle peut être utilisée dans le cadre du dépistage et du diagnostic des Troubles du Spectre de l’Autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Test complet (Manuel + 50 feuilles de passation et cotation) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=387 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
The Assessment of Functional Living Skills. The AFLS. Vocational Skills. Assessment Protocol PARTINGTON, James W. L'autonomie pas à pas BAKER, Bruce L. Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles COTE, Sonya Enfin je suis propre ! - Pour les garçons BROUGERE, Maud Images d'éveil 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES The Assessment of Functional Living Skills. The AFLS. Community Participation Skills. Assessment Protocol PARTINGTON, James W. PEERS® for Young Adults / Elizabeth LAUGESON
Titre : PEERS® for Young Adults : Social Skills Training for Adults with Autism Spectrum Disorder and Other Social Challenges Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elizabeth LAUGESON, Auteur Editeur : London, [Angleterre] : Routledge Année de publication : 2017 Importance : 521 p. Format : 21,5cm x 27,6cm x 2,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-138-23871-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : PEERS® for Young Adults presents the first evidence-based group treatment program for young adults with Autism Spectrum Disorder, as well as other neurodevelopmental disorders and social challenges. Inside, readers will find a critical step forward in the dissemination of effective behavioral interventions for young adults in the form of 16 engaging group session outlines that are both user-friendly and backed by empirical research. Each session is accompanied by homework assignments and practice suggestions designed to reinforce the group’s understanding of the skills learned during each meeting. This practical resource will prove to be an invaluable reference for any clinician or educator working with this population. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 PEERS® for Young Adults : Social Skills Training for Adults with Autism Spectrum Disorder and Other Social Challenges [Texte imprimé et/ou numérique] / Elizabeth LAUGESON, Auteur . - London, [Angleterre] : Routledge, 2017 . - 521 p. ; 21,5cm x 27,6cm x 2,8cm.
ISBN : 978-1-138-23871-8
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : PEERS® for Young Adults presents the first evidence-based group treatment program for young adults with Autism Spectrum Disorder, as well as other neurodevelopmental disorders and social challenges. Inside, readers will find a critical step forward in the dissemination of effective behavioral interventions for young adults in the form of 16 engaging group session outlines that are both user-friendly and backed by empirical research. Each session is accompanied by homework assignments and practice suggestions designed to reinforce the group’s understanding of the skills learned during each meeting. This practical resource will prove to be an invaluable reference for any clinician or educator working with this population. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004096 HAB-A LAU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme au jour le jour ROTH, Gabriel Le sortir de son monde LECONTE, Florentine Il était une fois le syndrome d'Asperger ISABELLE, Anne Comment on fait quand on est handicapé ? DE LEERSNYDER, Hélène Autisme et émotions VERMEULEN, Peter Chez nous c'est comme ça ERSKINE POGET, Julia De la perception à l'estime de soi / Nathalie NADER-GROSBOIS
Titre : De la perception à l'estime de soi : Concept, évaluation et intervention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; Catherine FIASSE, Auteur ; Boris CYRULNIK, Préfacier, etc. Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2016 Collection : Questions de personne Sous-collection : Neuropsychologie Importance : 367 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 1,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0019-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé :
L'auteur propose une synthèse cohérente et complète des recherches dans un domaine en ébullition : celui de la perception de soi. Celle-ci est envisagée de l'âge précoce jusqu'à la fin de l'adolescence, en lien avec le développement global de l'enfant.
L'ouvrage résume dans une première partie comment se définissent les concepts à propos du soi, quelles sont les principales conceptions théoriques, et comment la perception de soi se développe à travers les périodes développementales de la petite enfance à l'adolescence. La place du soi dans le développement social, émotionnel, socio-cognitif ainsi que les facteurs favorables ou défavorables au développement de soi sont également abordés. La deuxième partie se penche sur les retards ou spécificités du développement de la perception de soi d'enfants et adolescents présentant une déficience intellectuelle, des troubles du comportement ou un trouble du spectre autistique et leurs liens avec diverses dimensions psychologiques. C'est dans la troisième partie que sont livrés des repères pour choisir des outils d'évaluation et cibler des pistes ou programmes d'intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=394 De la perception à l'estime de soi : Concept, évaluation et intervention [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; Catherine FIASSE, Auteur ; Boris CYRULNIK, Préfacier, etc. . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2016 . - 367 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 1,9 cm. - (Questions de personne. Neuropsychologie, ISSN 2034-1644) .
ISBN : 978-2-8073-0019-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-E PAR-E - Estime de Soi - Coping Résumé :
L'auteur propose une synthèse cohérente et complète des recherches dans un domaine en ébullition : celui de la perception de soi. Celle-ci est envisagée de l'âge précoce jusqu'à la fin de l'adolescence, en lien avec le développement global de l'enfant.
L'ouvrage résume dans une première partie comment se définissent les concepts à propos du soi, quelles sont les principales conceptions théoriques, et comment la perception de soi se développe à travers les périodes développementales de la petite enfance à l'adolescence. La place du soi dans le développement social, émotionnel, socio-cognitif ainsi que les facteurs favorables ou défavorables au développement de soi sont également abordés. La deuxième partie se penche sur les retards ou spécificités du développement de la perception de soi d'enfants et adolescents présentant une déficience intellectuelle, des troubles du comportement ou un trouble du spectre autistique et leurs liens avec diverses dimensions psychologiques. C'est dans la troisième partie que sont livrés des repères pour choisir des outils d'évaluation et cibler des pistes ou programmes d'intervention. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=394 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004883 PAR-E NAD Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'affirmation de soi pour les enfants et les adolescents BRICOUT, Laure Les Grandes émotions des tout-petits BOURQUE, Solène Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau ATTWOOD, Tony True or False. Le quizz des IST VIMONT, Claire Rituels pour développer les compétences sociales et émotionnelles REYNAUD, Laure Autisme et émotions VERMEULEN, Peter Perception of Dialect Variation by Young Adults with High-Functioning Autism / Cynthia G. CLOPPER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)
[article]
Titre : Perception of Dialect Variation by Young Adults with High-Functioning Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cynthia G. CLOPPER, Auteur ; Kristin L. ROHRBECK, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.740-754 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Dialect Speech perception Language attitudes Social language High-Functioning Autism Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The linguistic profile of people with Autism spectrum disorders typically involves intact perceptual processing, accompanied by deficits in the social functions of language. In a series of three experiments, the impact of this profile on the perception of regional dialect was examined. Young adults with High-Functioning Autism exhibited similar performance to a typically developing comparison group in regional dialect classification and localness rating tasks, suggesting that they can use indexical information in speech to make judgments about the regional background of unfamiliar talkers. However, the participants with High-Functioning Autism were less able to differentiate among the dialects in a language attitudes task, suggesting that they do not share social stereotypes related to dialect variation with the typically developing comparison group. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1305-y Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-5 (May 2012) . - p.740-754[article] Perception of Dialect Variation by Young Adults with High-Functioning Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Cynthia G. CLOPPER, Auteur ; Kristin L. ROHRBECK, Auteur . - 2012 . - p.740-754.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-5 (May 2012) . - p.740-754
Mots-clés : Dialect Speech perception Language attitudes Social language High-Functioning Autism Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The linguistic profile of people with Autism spectrum disorders typically involves intact perceptual processing, accompanied by deficits in the social functions of language. In a series of three experiments, the impact of this profile on the perception of regional dialect was examined. Young adults with High-Functioning Autism exhibited similar performance to a typically developing comparison group in regional dialect classification and localness rating tasks, suggesting that they can use indexical information in speech to make judgments about the regional background of unfamiliar talkers. However, the participants with High-Functioning Autism were less able to differentiate among the dialects in a language attitudes task, suggesting that they do not share social stereotypes related to dialect variation with the typically developing comparison group. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1305-y Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154 Perceptual and Neural Response to Affective Tactile Texture Stimulation in Adults with Autism Spectrum Disorders / Carissa J. CASCIO in Autism Research, 5-4 (August 2012)
PermalinkLes périodes de transition / Martine LOISEAU
PermalinkPersonal Essays / Anne CARPENTER
PermalinkLa personne autiste et le syndrome d'Asperger / Jean-Charles JUHEL
PermalinkLe personnel éducatif face aux comportements défis / Annick CUDRE-MAUROUX
PermalinkUn petit glaçon dans la tête / Valérie PERONNET
PermalinkLe petit guide illustré du TDAH / Alice GENDRON
PermalinkLe petit prince égaré / Chris GHIBAUDI
PermalinkPlace des parents dans le processus d'intégration : le point de vue d'un parent / Annick TABET
PermalinkPlace et rôle de l'AFPA dans le domaine de la formation professionnelle / Jean-François NALLET
Permalink