Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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My Parent has an Autism Spectrum Disorder / Barbara R. LESTER
Titre : My Parent has an Autism Spectrum Disorder : A Workbook for Children and Teens Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Barbara R. LESTER, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2011 Importance : 108 p. Format : 17,3cm x 24,6cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84905-835-3 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : ASP-I ASP-I - Asperger - Vie Familiale Résumé :
Growing up with a parent on the autism spectrum can be difficult, and children and teens may struggle to understand why their parent is different from others. It can be equally difficult for parents with an autism spectrum disorder (ASD) to explain their unique set of strengths and challenges to their child in a sensitive and positive manner, and any adult faced with this situation will be in need of a helping hand.
This supportive workbook has been designed with precisely this purpose in mind. In child-friendly language, the author describes the common characteristics of ASD, and encourages children to think about how the world might look from their parent's perspective. Topics covered include social and emotional difficulties, communication differences, sensory issues, body language, special interests, and how the child might go about explaining their parent's differences to other children, taking into account that some parents may not wish for their diagnosis to be known beyond the family. Each chapter concludes with a worksheet for the parent and child to complete together, helping them to understand each other better and to develop strategies together for dealing with particular areas of difficulty.
This workbook is an essential tool for any family with a parent on the autism spectrum, and is suitable for children and teens of all ages, whether or not they are on the autism spectrum. It will also be a useful resource for professionals who work with such families. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=423 My Parent has an Autism Spectrum Disorder : A Workbook for Children and Teens [Texte imprimé et/ou numérique] / Barbara R. LESTER, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2011 . - 108 p. ; 17,3cm x 24,6cm x 0,7cm.
ISBN : 978-1-84905-835-3
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : ASP-I ASP-I - Asperger - Vie Familiale Résumé :
Growing up with a parent on the autism spectrum can be difficult, and children and teens may struggle to understand why their parent is different from others. It can be equally difficult for parents with an autism spectrum disorder (ASD) to explain their unique set of strengths and challenges to their child in a sensitive and positive manner, and any adult faced with this situation will be in need of a helping hand.
This supportive workbook has been designed with precisely this purpose in mind. In child-friendly language, the author describes the common characteristics of ASD, and encourages children to think about how the world might look from their parent's perspective. Topics covered include social and emotional difficulties, communication differences, sensory issues, body language, special interests, and how the child might go about explaining their parent's differences to other children, taking into account that some parents may not wish for their diagnosis to be known beyond the family. Each chapter concludes with a worksheet for the parent and child to complete together, helping them to understand each other better and to develop strategies together for dealing with particular areas of difficulty.
This workbook is an essential tool for any family with a parent on the autism spectrum, and is suitable for children and teens of all ages, whether or not they are on the autism spectrum. It will also be a useful resource for professionals who work with such families. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=423 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005619 ASP-I LES Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Aider son enfant à bien dormir ! CORRE MONTAGU, Frédéric Ils sont parmi nous SCHOVANEC, Josef Vivre avec le syndrome d'Asperger HOLLYDAY-WILLEY, Liane Alimentation de l'enfant de 0 à 3 ans TOUNIAN, Patrick L'Asperger au féminin SIMONE, Rudy L'autisme de l'enfant BARTHELEMY, Catherine Navigating the Social World / Jeanette MCAFEE
Titre : Navigating the Social World : A Curriculum for Individuals with Asperger's Syndrome, High-Functioning Autism & Related Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jeanette MCAFEE, Auteur ; Tony ATTWOOD, Préfacier, etc. Importance : 350 p. Présentation : ill. Format : 21,5cm x 28cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-935274-96-4 Note générale : Bibliogr., Glossaire, Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Pediatrician Jeanie McAfee originally created this user-friendly social curriculum for her daughter Rachel, who was diagnosed with Asperger’s at age ten. Since then, it has become a staple for parents and educators. It addresses the most urgent problems facing those with Asperger’s Syndrome, high-functioning autism, and related disorders. Dr. McAfee covers how to increase communication skills, recognize and cope with emotions, recognize and prevent stress, develop abstract thinking skills, address behavioral problems, and much more. Tasks are broken down into small steps, repeated until they are mastered, then generalized. Helpful handouts, templates, and forms will help keep teachers and learners on track. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : 1 CD Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Navigating the Social World : A Curriculum for Individuals with Asperger's Syndrome, High-Functioning Autism & Related Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Jeanette MCAFEE, Auteur ; Tony ATTWOOD, Préfacier, etc. . - [s.d.] . - 350 p. : ill. ; 21,5cm x 28cm x 2cm.
ISBN : 978-1-935274-96-4
Bibliogr., Glossaire, Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Pediatrician Jeanie McAfee originally created this user-friendly social curriculum for her daughter Rachel, who was diagnosed with Asperger’s at age ten. Since then, it has become a staple for parents and educators. It addresses the most urgent problems facing those with Asperger’s Syndrome, high-functioning autism, and related disorders. Dr. McAfee covers how to increase communication skills, recognize and cope with emotions, recognize and prevent stress, develop abstract thinking skills, address behavioral problems, and much more. Tasks are broken down into small steps, repeated until they are mastered, then generalized. Helpful handouts, templates, and forms will help keep teachers and learners on track. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : 1 CD Rom Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003388 HAB-A MCA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sésame 190 (2e trimestre juin 2014) Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony PEERS® for Young Adults LAUGESON, Elizabeth Entreprenariat, bénévolat, stages… ça m’intéresse ! SICILE-KIRA, Chantal Asperger, qu'est-ce que c'est pour moi ? FAHERTY, Catherine Asperger Syndrome and Employment DUBIN, Nick No-Glamour® Social Language/Behavior Cards / Carolyn LOGIUDICE
Titre : No-Glamour® Social Language/Behavior Cards Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Carolyn LOGIUDICE, Auteur ; Nancy MCCONNELL, Auteur ; Margaret WARNER, Auteur Editeur : Austin [Etats-Unis] : Pro.ed Année de publication : 2004 Format : 16cm x 12,5cm x 8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-7606-9989-8 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-C HAB-C - Habiletés Sociales - Jeux Résumé : Students learn to successfully manage 90 social situations in areas such as self-control, eating, emotions, solving problems, and more.
Use these full-color cards to help your students learn to discriminate between appropriate and inappropriate responses. The back of each card includes a summary of the social situation and questions to stimulate discussion and develop social problem solving. The 200 cards are versatile-use them for discussion starters, role-playing, story starters, and for sharing experiences.
The ten skills areas are:
- In School- Students learn to spotlight and clarify the expectations for language/behavior in an academic setting. The situations include cheating, the class clown, helping others, respecting personal space, and more.
- Eating- Students learn appropriate and inappropriate comments and behavior when eating and drinking in various settings. The situations include wiping your mouth, not burping, respecting others' tastes/foods, eating as a guest, and more.
- Emotions- Students learn appropriate and inappropriate ways to handle emotions in situations, such as sharing, apologizing, sportsmanship, arguing, and more.
- Self-Control- Students learn to control their impulses and their behaviors in socially acceptable ways in common situations, such as waiting for a turn, inappropriate laughter, nose picking, yelling, reacting to teasing, and more.
- Getting Along- Students explore the similarities and differences in perspectives of all the parties in everyday situations. The situations include taking turns, telling and keeping secrets, showing appreciation, helping others, and more.
- Conversations- Students learn to exchange information and to relate to the other individual in the conversation. Topics cover basic conversation skills, such as joining a group, good introductions, changing the topic too quickly, when to interrupt, and more.
- Being Responsible- Students learn ways to assume responsibility, including keeping a promise, doing chores at home, delivering messages, being on time, and more.
- Solving Problems- Students explore possible solutions and consequences to everyday problems. The situations include waiting to be picked up, anxiety about a dental checkup, being served strange food, and more.
- Role-Playing- Students practice using appropriate language and behavior in a variety of contexts. The role-plays are a springboard to discussion about others' perspectives. The situations include a substitute teacher, having a party, going on a field trip, and more. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=417 No-Glamour® Social Language/Behavior Cards [Matériel, test, mallette pédagogique] / Carolyn LOGIUDICE, Auteur ; Nancy MCCONNELL, Auteur ; Margaret WARNER, Auteur . - Austin [Etats-Unis] : Pro.ed, 2004 . - ; 16cm x 12,5cm x 8cm.
ISBN : 978-0-7606-9989-8
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-C HAB-C - Habiletés Sociales - Jeux Résumé : Students learn to successfully manage 90 social situations in areas such as self-control, eating, emotions, solving problems, and more.
Use these full-color cards to help your students learn to discriminate between appropriate and inappropriate responses. The back of each card includes a summary of the social situation and questions to stimulate discussion and develop social problem solving. The 200 cards are versatile-use them for discussion starters, role-playing, story starters, and for sharing experiences.
The ten skills areas are:
- In School- Students learn to spotlight and clarify the expectations for language/behavior in an academic setting. The situations include cheating, the class clown, helping others, respecting personal space, and more.
- Eating- Students learn appropriate and inappropriate comments and behavior when eating and drinking in various settings. The situations include wiping your mouth, not burping, respecting others' tastes/foods, eating as a guest, and more.
- Emotions- Students learn appropriate and inappropriate ways to handle emotions in situations, such as sharing, apologizing, sportsmanship, arguing, and more.
- Self-Control- Students learn to control their impulses and their behaviors in socially acceptable ways in common situations, such as waiting for a turn, inappropriate laughter, nose picking, yelling, reacting to teasing, and more.
- Getting Along- Students explore the similarities and differences in perspectives of all the parties in everyday situations. The situations include taking turns, telling and keeping secrets, showing appreciation, helping others, and more.
- Conversations- Students learn to exchange information and to relate to the other individual in the conversation. Topics cover basic conversation skills, such as joining a group, good introductions, changing the topic too quickly, when to interrupt, and more.
- Being Responsible- Students learn ways to assume responsibility, including keeping a promise, doing chores at home, delivering messages, being on time, and more.
- Solving Problems- Students explore possible solutions and consequences to everyday problems. The situations include waiting to be picked up, anxiety about a dental checkup, being served strange food, and more.
- Role-Playing- Students practice using appropriate language and behavior in a variety of contexts. The role-plays are a springboard to discussion about others' perspectives. The situations include a substitute teacher, having a party, going on a field trip, and more. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=417 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005239 HAB-C LOG Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Non au taxage !
Titre : Non au taxage ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Editeur : Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée Année de publication : 2011 Importance : 38 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89453-450-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intimidation Index. décimale : PAR-F PAR-F - Harcèlement-Bullying Résumé : Non au taxage ! présente des ressources afin de conscientiser les enfants au problème de l'intimidation, principalement au taxage. Des activités orales et écrites permettent à l'élève de s'exprimer sur le sujet et de chercher des pistes de solution au problème. Les cycles cibles sont indiqués pour chaque activité. Un CD, sur lequel trois pièces musicales (version chantée et instrumentale) servent de compléments aux activités, est disponible avec le document. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Non au taxage ! [Texte imprimé et/ou numérique] . - Lévis [Canada] : Editions "A Reproduire" - Editions de l'Envolée, 2011 . - 38 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
ISBN : 978-2-89453-450-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Intimidation Index. décimale : PAR-F PAR-F - Harcèlement-Bullying Résumé : Non au taxage ! présente des ressources afin de conscientiser les enfants au problème de l'intimidation, principalement au taxage. Des activités orales et écrites permettent à l'élève de s'exprimer sur le sujet et de chercher des pistes de solution au problème. Les cycles cibles sont indiqués pour chaque activité. Un CD, sur lequel trois pièces musicales (version chantée et instrumentale) servent de compléments aux activités, est disponible avec le document. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=266 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003423 PAR-F ENV/9 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0003424 PAR-F ENV/9 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
À la conquête de mon univers 2 LAUZIER, Gisèle Drôles d'expressions Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme DAVIDSON, Liz Ann Un anthropologue sur Mars SACKS, Oliver Konrad, je te trouverai PERLIN, Jennifer N'aie pas peur si je t'enlace ERVAS, Fulvio Nouveau livre de scénarios sociaux / Carol GRAY
Titre : Nouveau livre de scénarios sociaux Titre original : The New Social Story Book Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carol GRAY, Auteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur ; Ulla HOFF, Traducteur Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons Année de publication : 1994 Importance : 158 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 27,8cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-885477-42-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : la voiture Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Les scénarios sociaux compris dans ce livre ont été soigneusement conçus pour les enfants et les adultes atteints d’autisme.
Les scénarios sociaux visent à fournir aux personnes autistes de l’information exacte sur les diverses situations dans lesquelles elles se retrouvent dans la vie courante. Plusieurs autistes semblent bénéficier d’information écrite : leurs réactions dans diverses situations sociales s’en trouvent améliorées. Les scénarios sociaux ont aussi été utilisés avec succès dans l’enseignement de matières scolaires. Cet ouvrage développe des scénarios nouveaux organisés en 13 chapitres (habiletés sociales, les gens et les animaux de compagnie, les soins personnels, la cuisine et les repas, aider aux travaux ménagers, la récréation et les jeux à l’extérieur, au sujet de l’école, les déplacements, les gens du voisinage, les restaurants et les magasins, le temps qu’il fait).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Nouveau livre de scénarios sociaux = The New Social Story Book [Texte imprimé et/ou numérique] / Carol GRAY, Auteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur ; Ulla HOFF, Traducteur . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons, 1994 . - 158 p. : ill. ; 21cm x 27,8cm x 1cm.
ISBN : 978-1-885477-42-2
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Mots-clés : la voiture Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Les scénarios sociaux compris dans ce livre ont été soigneusement conçus pour les enfants et les adultes atteints d’autisme.
Les scénarios sociaux visent à fournir aux personnes autistes de l’information exacte sur les diverses situations dans lesquelles elles se retrouvent dans la vie courante. Plusieurs autistes semblent bénéficier d’information écrite : leurs réactions dans diverses situations sociales s’en trouvent améliorées. Les scénarios sociaux ont aussi été utilisés avec succès dans l’enseignement de matières scolaires. Cet ouvrage développe des scénarios nouveaux organisés en 13 chapitres (habiletés sociales, les gens et les animaux de compagnie, les soins personnels, la cuisine et les repas, aider aux travaux ménagers, la récréation et les jeux à l’extérieur, au sujet de l’école, les déplacements, les gens du voisinage, les restaurants et les magasins, le temps qu’il fait).Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000446 HAB-B GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0000655 HAB-B GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Echelle d'Evaluation des Comportements Autistiques (version révisée). ECAR BARTHELEMY, Catherine Classifications et nosologies des troubles psychiques PIRLOT, Gérard Travailler en Sessad JUMEAU, Brigitte Histoire de l’empathie BOUVAREL, Alain 300 exercices de compréhension d'inférences logiques et pragmatiques et de chaînes causales BOUTARD, Corinne Psychologie & Education 2012-2 (01/06/2012) Le nouveau savoir-vivre. Les règles d'or pour bien se comporter en société / Sylvie FABRE-LOUET
PermalinkOdyssée en pays Asperger / Isabel PILLET
PermalinkOu ai-je la tête ? Mieux vivre son TDA/H en tant qu'adulte / Pascale DE COSTER
PermalinkPACT. Thérapie de communication pour enfants avec autisme / Natacha GALLIFET
PermalinkParenting a Teen or Young Adult with Asperger Syndrome (Autism Spectrum Disorder) / Brenda BOYD
PermalinkParents as a Team: Mother, Father, a Child with Autism Spectrum Disorder, and a Spinning Toy / Douglas W. MAYNARD in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
PermalinkParents d'enfants avec un TDAH / Karine RAPOLD
PermalinkParler, un jeu à deux / Jan PEPPER
PermalinkParlons des émotions / Teresa A. CARDON
PermalinkLa participation: un paradigme incontournable / Viviane GUERDAN
PermalinkLes particularités sensorielles des personnes autistes et leur incidence sur la vie quotidienne : des connaissances aux interventions / Carole TARDIF
PermalinkPatrick apprend à partager / Rosie GREENING
PermalinkPEERS® for Young Adults / Elizabeth LAUGESON
PermalinkLa pensée autistique / Peter VERMEULEN
PermalinkPenser en images et autres témoignages sur l'autisme / Temple GRANDIN
PermalinkPetit Cahier d'exercice pour réussir un entretien d'embauche / Christophe SCHNOEBELEN
PermalinkPetit cahier d'exercices pour apprendre à s'aimer, à aimer et pourquoi pas à être aimé(e) / Jacques SALOMÉ
PermalinkPetit cahier d'exercices pour s'affirmer et enfin oser dire non / Anne VAN STAPPEN
PermalinkPetit Loup entre à l'école / Sylvie BOURCIER
PermalinkPibi mon étrange ami / Jin-heon SONG
PermalinkPivotal Response Treatments for Autism / Robert L. KOEGEL
PermalinkPoint de vue des neurosciences cognitives sur l'autisme / Baudouin FORGEOT D'ARC
PermalinkPoint de vue des neurosciences cognitives sur l'autisme / Baudouin FORGEOT D'ARC
PermalinkA Practical Guide to Happiness in Adults on the Autism Spectrum / Victoria HONEYBOURNE
PermalinkPragmatique / Françoise COQUET
PermalinkPragmatique et psychologie du développement / Michèle GUIDETTI
PermalinkPrécoce un jour, précoce toujours / Nathalie CHARDON
PermalinkPredictive and Concurrent Validity of Parent Concern About Young Children at Risk for Autism / Christine HESS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
PermalinkPrise en charge comportementale et cognitive du trouble du spectre autistique / Jean COTTRAUX
PermalinkLe profil Asperger au feminin / Isabelle HENAULT
PermalinkProgramme estime de soi et compétence sociale chez les 8 à 12 ans / Louise-Anne BEAUREGARD
PermalinkPsychologie de l'attention / Gérard MACQUERON
PermalinkLa psychologie du développement / Agnès FLORIN
PermalinkPsychologie du haut potentiel / Nathalie CLOBERT
PermalinkLa psychologie positive à travers les intelligences multiples / Sophie HANNICK
PermalinkQuand les enfants apprennent à gérer leurs conflits / Stéphanie MORAND
PermalinkQuand l'humeur m'emporte / Sheri VAN DIJK
PermalinkQuand le partage émotionnel ne peut faciliter le développement du bébé / Marie-Françoise LIVOIR-PETERSEN
PermalinkQuel sentiment cela donne-t-il ? Deux récits autobiographiques d’adultes / Maria RHODE
PermalinkQuest Program I. Social Skills Curriculum for Elementary School Students with Autism / JoEllen CUMPATA
PermalinkQuest Program II. Social Skills Curriculum for Middle School Students with Autism / JoEllen CUMPATA
PermalinkReach Out and Give / Cheri J. MEINERS
PermalinkReconnaissance des expressions faciales émotionnelles dans les Troubles Envahissants du Développement sans déficience intellectuelle / Judith BRISOT-DUBOIS in Rééducation Orthophonique, 249 (Mars 2012)
PermalinkRedistribuer les places / Babeth DUPARC
PermalinkRegrouper des jeunes enfants déficients visuels d’école maternelle pour favoriser apprentissages et construction de l’identité sociale / Nathalie LEWI-DUMONT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
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