INTERVENTION

Aider les jeunes enfants en difficulté / Germain DUCLOS

Public ISBD Titre : Aider les jeunes enfants en difficulté : Prévention et intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : Germain DUCLOS, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2008 Collection : Intervenir, ISSN 1717-1695 Importance : 214 p. Format : 12,3cm x 21,6cm x 1,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-101-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ECHEC SCOLAIRE EDUCATEUR ENFANT INTERVENTION PETITE ENFANCE TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : TRO-B TRO-B Troubles du Comportement Résumé : Comment dépister les enfants de 18 mois à 5 ans qui sont en difficulté ou à risque, soutenir leur développement et les préparer pour leur scolarité ? Comment prévenir les échecs et les abandons scolaires chez ces enfants qui manifestent dès la petite enfance des difficultés de comportement et des retards de développement. Ce livre traite d'une nouvelle façon d'intervenir auprès de ces enfants qui a été élaborée au terme d'une recherche de plus de cinq années. Elle consiste à former des éducatrices et des conseillères pédagogiques qui assureront le dépistage et l'intervention sur le terrain. L'ouvrage décrit bien cette nouvelle approche et suggère, en annexe, de nombreux outils. Cette expérience originale et novatrice a été évaluée quant à ses impacts positifs sur l'ensemble des professionnels concernés et quant à ses retombées concrètes sur les jeunes enfants en difficulté. L'efficacité de cette nouvelle approche a été confirmée et elle devrait être généralisée dans tous les milieux de garde en petite enfance. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1806 Aider les jeunes enfants en difficulté : Prévention et intervention [texte imprimé] / Germain DUCLOS, Auteur . - Montréal (3175, chemin de la Côte-Sainte-Catherine, H3T 1C5, Canada) : Editions du CHU Sainte-Justine, 2008 . - 214 p. ; 12,3cm x 21,6cm x 1,4cm. - (Intervenir, ISSN 1717-1695) . ISBN : 978-2-89619-101-7 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ECHEC SCOLAIRE EDUCATEUR ENFANT INTERVENTION PETITE ENFANCE TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : TRO-B TRO-B Troubles du Comportement Résumé : Comment dépister les enfants de 18 mois à 5 ans qui sont en difficulté ou à risque, soutenir leur développement et les préparer pour leur scolarité ? Comment prévenir les échecs et les abandons scolaires chez ces enfants qui manifestent dès la petite enfance des difficultés de comportement et des retards de développement. Ce livre traite d'une nouvelle façon d'intervenir auprès de ces enfants qui a été élaborée au terme d'une recherche de plus de cinq années. Elle consiste à former des éducatrices et des conseillères pédagogiques qui assureront le dépistage et l'intervention sur le terrain. L'ouvrage décrit bien cette nouvelle approche et suggère, en annexe, de nombreux outils. Cette expérience originale et novatrice a été évaluée quant à ses impacts positifs sur l'ensemble des professionnels concernés et quant à ses retombées concrètes sur les jeunes enfants en difficulté. L'efficacité de cette nouvelle approche a été confirmée et elle devrait être généralisée dans tous les milieux de garde en petite enfance. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1806

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DOC0002228	TRO-B DUC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	TRO - Autres Troubles	Disponible

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Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu	POIRIER, Nathalie
Adolescent / Adult Sensory Profile	BROWN, Catana E.
La langue des signes française au service des personnes avec autisme	SANCHO, Geneviève
50 activités musicales et rythmiques	BRAULT SIMARD, Lucie
Troubles envahissants du développement (TED) // Troubles "envahissants" du comportement ("TEC")	ANDRIEU, Jean-Bernard
Découvrir le cerveau à l'école	ROSSI, Sandrine

Algérie : autisme, recherches et interventions / Ali MECHERBET

Public ISBD Titre : Algérie : autisme, recherches et interventions Type de document : texte imprimé Auteurs : Ali MECHERBET, Auteur ; René PRY, Auteur Editeur : Montpellier [France] : Presses Universitaires de la Méditerranée Année de publication : 2014 Collection : Psychologie, santé et société, ISSN 2264-6876 Importance : 176 p. Format : 16cm x 24cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-81109-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENCE ALIMENTATION APPRENTISSAGES AUTISME COMPORTEMENT ALIMENTAIRE INCLUSION SCOLAIRE INTERVENTION LANGAGE PARENT QUALITE DE VIE RECHERCHE SCIENTIFIQUE SOCIALISATION STEREOTYPIE THERAPIE PAR LE JEU Mots-clés : Algérie Index. décimale : AUT-B AUT-B L‘Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : Même si la prévalence des troubles du spectre de l’autisme n’est pas connue précisément en Algérie, on peut penser qu’elle est comparable à celle de ses voisins européens, et pourtant la prise en compte de ce phénomène dans ce pays est relativement récente. On sait également que sa non-reconnaissance a probablement un impact sur ses évolutions et ses trajectoires. Cet ouvrage collectif recense les travaux d’universitaires, de praticiens et de doctorants qui sont tous en relations étroites avec l’autisme. Il vise à combler un manque dans l’identification de ce syndrome en Algérie, et apporte des éclairages pertinents et actuels sur ce trouble, souvent décrit à tort uniquement dans ses formulations handicapantes et stigmatisantes. S’il est aussi le témoignage de la vivacité de la recherche dans ce domaine, il n’en oublie pas moins les implications pour les enfants concernés comme la mise en place de prises en charge individualisées, de leur droit à l’éducation et un meilleur accès à la culture. Les troubles du spectre de l’autisme sont des issues développementales originales. Ils sont aujourd’hui une cause internationale. Ce livre se veut d’y contribuer. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2504 Algérie : autisme, recherches et interventions [texte imprimé] / Ali MECHERBET, Auteur ; René PRY, Auteur . - Montpellier (Université Paul-Valéry Montpellier 3, 17 rue Abbé-de-l’Épée, 34090, France) : Presses Universitaires de la Méditerranée, 2014 . - 176 p. ; 16cm x 24cm x 1cm. - (Psychologie, santé et société, ISSN 2264-6876) . ISBN : 978-2-367-81109-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENCE ALIMENTATION APPRENTISSAGES AUTISME COMPORTEMENT ALIMENTAIRE INCLUSION SCOLAIRE INTERVENTION LANGAGE PARENT QUALITE DE VIE RECHERCHE SCIENTIFIQUE SOCIALISATION STEREOTYPIE THERAPIE PAR LE JEU Mots-clés : Algérie Index. décimale : AUT-B AUT-B L‘Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : Même si la prévalence des troubles du spectre de l’autisme n’est pas connue précisément en Algérie, on peut penser qu’elle est comparable à celle de ses voisins européens, et pourtant la prise en compte de ce phénomène dans ce pays est relativement récente. On sait également que sa non-reconnaissance a probablement un impact sur ses évolutions et ses trajectoires. Cet ouvrage collectif recense les travaux d’universitaires, de praticiens et de doctorants qui sont tous en relations étroites avec l’autisme. Il vise à combler un manque dans l’identification de ce syndrome en Algérie, et apporte des éclairages pertinents et actuels sur ce trouble, souvent décrit à tort uniquement dans ses formulations handicapantes et stigmatisantes. S’il est aussi le témoignage de la vivacité de la recherche dans ce domaine, il n’en oublie pas moins les implications pour les enfants concernés comme la mise en place de prises en charge individualisées, de leur droit à l’éducation et un meilleur accès à la culture. Les troubles du spectre de l’autisme sont des issues développementales originales. Ils sont aujourd’hui une cause internationale. Ce livre se veut d’y contribuer. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2504

Contenu

• Transformations symptomatiques de l’enfance à l’adolescence chez les sujets avec autisme / Fatima BORSALI
• Limitation des intérêts et comportements stéréotypés chez l’adolescent avec autisme / Mohamed Amine HEMHAMI
• Intensité de l’autisme et comportements restreints répétitifs / Asma ACHACHERA
• Activités ludiques et socialisation chez adolescent avec autisme / Tsouria Amel GUELAI
• Comportement alimentaire et symptomatologie / Sarah BENDIOUIS
• De l'intérêt d'évaluer l'impact de la nutrition sur les troubles envahissants du développement / Sakinà Cylià LATEB
• Inclusion des jeunes enfants avec autisme et caractéristiques cliniques / René PRY
• Quels effets à l'inclusion des enfants autistes / Ali MECHERBET
• Durée des prises en charge d'enfants avec autisme et qualité de vie de leurs parents / Amaria BAGHDADLI
• État des connaissances sur l'Autisme et autres TED (hors mécanismes physiopathologiques, psychopathologiques et recherches fondamentales) / René PRY
• Autisme, apprends-moi le langage / Yasmina OUERK
• Formulation clinique de l’intensité des troubles autistiques à l’adolescence / Meryem BOUKHLIF

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DOC0003041	AUT-B MEC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible

Améliorer la qualité de vie des personnes autistes / Bernadette ROGE

Public ISBD Titre : Améliorer la qualité de vie des personnes autistes Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette ROGE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ghislain MAGEROTTE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Catherine BARTHELEMY, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2008 Collection : Action sociale - Vieillesse handicap, ISSN 1284-6643 Importance : 270 p. Format : 15,5cm x 24cm x 1,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-051030-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME DIAGNOSTIC FAMILLE INTERVENTION QUALITE DE VIE Index. décimale : AUT-E AUT-E L‘Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Cet ouvrage s'attache à développer les problématiques rencontrées aux différentes étapes de la trajectoire de vie de la personne avec autisme. Sont ainsi abordés successivement : les thèmes du diagnostic et des investigations qui y sont associées ; l'éducation et la formation ; les prises en charge ; et la qualité de vie de la famille. L'objectif est de mettre les connaissances récentes au service d'une meilleure qualité de vie pour les personnes atteintes d'autisme. L'approche pluridisciplinaire reflète l'ensemble des compétences qui doivent être mobilisées pour soutenir les personnes tout au long de leur vie. La dimension internationale ouvre des perspectives et fournit des modèles déjà mis en œuvre à l'étranger et qui pourront alimenter utilement la réflexion des professionnels et parents concernés par l'accueil et l'accompagnement des personnes autistes. Bernadette Rogé est professeur de psychologie de l'Université de Toulouse Le Mirail. Elle dirige le laboratoire CERPP ainsi que le SESSAD Acces (Centre régional d'éducation et de services pour l'autisme) et enseigne au département d'orthopédagogie de l'Université de Mons-Hainaut. Catherine Barthélémy, médecin pédiatre, psychiatre et physiologiste de formation, elle est actuellement professeur et chef du Service universitaire d'explorations fonctionnelles et de neurophysiologie en pédopsychiatrie du CHRU de Tours et responsable d'équipe à l'Inserm. Ghislain Magerotte est président du Service universitaire spécialisé pour personnes avec autisme (SUSA) et professeur au département d'orthopédagogie de l'Université de Mons-Hainaut. Tous trois sont membres du comité scientifique de l'arapi (Association pour la recherche sur l'autisme et la prévention des inadaptations). Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4923 Améliorer la qualité de vie des personnes autistes [texte imprimé] / Bernadette ROGE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ghislain MAGEROTTE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Catherine BARTHELEMY, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2008 . - 270 p. ; 15,5cm x 24cm x 1,8cm. - (Action sociale - Vieillesse handicap, ISSN 1284-6643) . ISBN : 978-2-10-051030-6 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME DIAGNOSTIC FAMILLE INTERVENTION QUALITE DE VIE Index. décimale : AUT-E AUT-E L‘Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Cet ouvrage s'attache à développer les problématiques rencontrées aux différentes étapes de la trajectoire de vie de la personne avec autisme. Sont ainsi abordés successivement : les thèmes du diagnostic et des investigations qui y sont associées ; l'éducation et la formation ; les prises en charge ; et la qualité de vie de la famille. L'objectif est de mettre les connaissances récentes au service d'une meilleure qualité de vie pour les personnes atteintes d'autisme. L'approche pluridisciplinaire reflète l'ensemble des compétences qui doivent être mobilisées pour soutenir les personnes tout au long de leur vie. La dimension internationale ouvre des perspectives et fournit des modèles déjà mis en œuvre à l'étranger et qui pourront alimenter utilement la réflexion des professionnels et parents concernés par l'accueil et l'accompagnement des personnes autistes. Bernadette Rogé est professeur de psychologie de l'Université de Toulouse Le Mirail. Elle dirige le laboratoire CERPP ainsi que le SESSAD Acces (Centre régional d'éducation et de services pour l'autisme) et enseigne au département d'orthopédagogie de l'Université de Mons-Hainaut. Catherine Barthélémy, médecin pédiatre, psychiatre et physiologiste de formation, elle est actuellement professeur et chef du Service universitaire d'explorations fonctionnelles et de neurophysiologie en pédopsychiatrie du CHRU de Tours et responsable d'équipe à l'Inserm. Ghislain Magerotte est président du Service universitaire spécialisé pour personnes avec autisme (SUSA) et professeur au département d'orthopédagogie de l'Université de Mons-Hainaut. Tous trois sont membres du comité scientifique de l'arapi (Association pour la recherche sur l'autisme et la prévention des inadaptations). Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4923

Contient

• La qualité de vie des familles / Ann P. TURNBULL
• L’évaluation clinique des troubles autistiques / Catherine BARTHELEMY
• Vers une approche intégrative de l’autisme / Michel LEMAY
• Le diagnostic précoce de l’autisme en France / Amaria BAGHDADLI
• Parents d’enfants avec autisme / Christine PHILIP
• L’intervention précoce intensive dans l’autisme, enjeux et perspectives / Bernadette ROGE
• L’intervention comportementale intensive précoce dans l’autisme / Bob REMINGTON
• L’éducation des personnes avec autisme / Rita JORDAN
• Éduquer en accompagnant les itinéraires de vie / Ghislain MAGEROTTE
• Améliorer la communication et les habiletés socio-émotionnelles / Barry M. PRIZANT
• Communication et émotion : quelques questions posées par l’approche éducative / René PRY
• La qualité de vie des adultes en institution / David FELCE
• Introduction. Autisme et trajectoires de développement / Bernadette ROGE
• Pour un service d’hébergement intégré à la cité / Eric WILLAYE
• L’évaluation dans les troubles de l’autisme / Catherine LORD
• L’utilisation des psychotropes chez les personnes autistes / Jacques THIVIERGE

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DOC0000554	AUT-E ROG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible
DOC0000615	AUT-E ROG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible
DOC0000614	AUT-E ROG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Sorti jusqu'au 14/03/2019
DOC0000648	AUT-E ROG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Sorti jusqu'au 14/03/2019

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Les troubles du comportement associés à l'autisme et aux autres handicaps mentaux	LAXER, Gloria
L'autisme de l'enfant	ADRIEN, Jean-Louis
Je trie les objets du quotidien 2	Autisme et Apprentissages
Psychopathologie et handicap de l'enfant et de l'adolescent	RAYNAUD, Jean-Philippe
Relationship Development Intervention with Children, Adolescents and Adults	GUTSTEIN, Steven E.
Questionnaires et échelles d'évaluation de l'enfant et de l'adolescent. Volume 1	BOUVARD, Martine

Analyse fonctionnelle du comportement / Eric WILLAYE in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)

Public ISBD [article]  in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 29 (Juillet 2012) . - p.35-43 Titre : Analyse fonctionnelle du comportement Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric WILLAYE, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.35-43 Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME COMPORTEMENT PROBLEME INTERVENTION QUALITE DE VIE TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : PER Périodiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1791 [article] Analyse fonctionnelle du comportement [texte imprimé] / Eric WILLAYE, Auteur . - 2012 . - p.35-43. Langues : Français (fre) in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 29 (Juillet 2012) . - p.35-43 Catégories : AUTISME COMPORTEMENT PROBLEME INTERVENTION QUALITE DE VIE TROUBLE DU COMPORTEMENT Index. décimale : PER Périodiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1791

Annual Research Review: The nature and classification of reading disorders – a commentary on proposals for DSM-5 / Margaret J. SNOWLING in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-5 (May 2012) 

Public ISBD [article]  in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 53-5 (May 2012) . - p.593-607 Titre : Annual Research Review: The nature and classification of reading disorders – a commentary on proposals for DSM-5 Type de document : texte imprimé Auteurs : Margaret J. SNOWLING, Auteur ; Charles HULME, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.593-607 Langues : Anglais (eng) Catégories : DYSLEXIE INTERVENTION LECTURE TROUBLE DU LANGAGE Mots-clés : Reading disorders  language disorders  dyslexia  reading comprehension impairment  intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This article reviews our understanding of reading disorders in children and relates it to current proposals for their classification in DSM-5. There are two different, commonly occurring, forms of reading disorder in children which arise from different underlying language difficulties. Dyslexia (as defined in DSM-5), or decoding difficulty, refers to children who have difficulty in mastering the relationships between the spelling patterns of words and their pronunciations. These children typically read aloud inaccurately and slowly, and experience additional problems with spelling. Dyslexia appears to arise principally from a weakness in phonological (speech sound) skills, and there is good evidence that it can be ameliorated by systematic phonic teaching combined with phonological awareness training. The other major form of reading difficulty is reading comprehension impairment. These children read aloud accurately and fluently, but have difficulty understanding what they have read. Reading comprehension impairment appears to arise from weaknesses in a range of oral language skills including poor vocabulary knowledge, weak grammatical skills and difficulties in oral language comprehension. We suggest that the omission of reading comprehension impairment from DSM-5 is a serious one that should be remedied. Both dyslexia and reading comprehension impairment are dimensional in nature, and show strong continuities with other disorders of language. We argue that recognizing the continuities between reading and language disorders has important implications for assessment and treatment, and we note that the high rates of comorbidity between reading disorders and other seemingly disparate disorders (including ADHD and motor disorders) raises important challenges for understanding these disorders. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2011.02495.x Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1542 [article] Annual Research Review: The nature and classification of reading disorders – a commentary on proposals for DSM-5 [texte imprimé] / Margaret J. SNOWLING, Auteur ; Charles HULME, Auteur . - 2012 . - p.593-607. Langues : Anglais (eng) in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 53-5 (May 2012) . - p.593-607 Catégories : DYSLEXIE INTERVENTION LECTURE TROUBLE DU LANGAGE Mots-clés : Reading disorders  language disorders  dyslexia  reading comprehension impairment  intervention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This article reviews our understanding of reading disorders in children and relates it to current proposals for their classification in DSM-5. There are two different, commonly occurring, forms of reading disorder in children which arise from different underlying language difficulties. Dyslexia (as defined in DSM-5), or decoding difficulty, refers to children who have difficulty in mastering the relationships between the spelling patterns of words and their pronunciations. These children typically read aloud inaccurately and slowly, and experience additional problems with spelling. Dyslexia appears to arise principally from a weakness in phonological (speech sound) skills, and there is good evidence that it can be ameliorated by systematic phonic teaching combined with phonological awareness training. The other major form of reading difficulty is reading comprehension impairment. These children read aloud accurately and fluently, but have difficulty understanding what they have read. Reading comprehension impairment appears to arise from weaknesses in a range of oral language skills including poor vocabulary knowledge, weak grammatical skills and difficulties in oral language comprehension. We suggest that the omission of reading comprehension impairment from DSM-5 is a serious one that should be remedied. Both dyslexia and reading comprehension impairment are dimensional in nature, and show strong continuities with other disorders of language. We argue that recognizing the continuities between reading and language disorders has important implications for assessment and treatment, and we note that the high rates of comorbidity between reading disorders and other seemingly disparate disorders (including ADHD and motor disorders) raises important challenges for understanding these disorders. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2011.02495.x Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1542

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