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Le langage de l'enfant / Claude CHEVRIE-MULLER
Titre : Le langage de l'enfant : Aspects normaux et pathologiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claude CHEVRIE-MULLER, Directeur de publication ; Juan NARBONA, Directeur de publication Mention d'édition : 3e édition Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : Masson Année de publication : 2007 Importance : 624 p. Présentation : ill. Format : 18,0 cm × 25,5 cm × 3,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-01565-6 Note générale : Bibliogr.; Index Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le Langage de l'enfant. Aspects normaux et pathologiques a été conçu avec l'objectif de transmettre un ensemble de données qui permettent de mieux diagnostiquer et traiter - et aussi tenter de prévenir - les difficultés de langage et leurs conséquences tout au long du développement de l'enfant. L'approche transdisciplinaire, qui a été privilégiée, doit contribuer à la généralisation des connaissances pour tous ceux qui interviennent auprès de l'enfant en difficulté : La première partie rappelle le processus normal d'acquisition du langage à travers les aspects neurobiologiques et psycholinguistiques. Elle présente également l'émergence de la communication au sein du processus global de développement perceptivo-moteur, affectif et social de l'enfant. La deuxième partie détaille les différentes méthodes d'exploration et d'évaluation : de l'audiologie à l'imagerie cérébrale et à l'électrophysiologie, des méthodes d'évaluation psycholinguistiques et neuropsychologiques à celles qui permettent d'évaluer le comportement de l'enfant. Les pathologies du langage sont détaillées dans la troisième partie : pathologies acquises et congénitales, déficits instrumentaux, cognitifs, ou insuffisances en relation avec des carences ; déficits liés à une pathologie neurologique ou psychopathologique. Une place importante est réservée aux troubles spécifiques du langage oral et des apprentissages (dysphasies, dyslexies...). Le succès des deux premières éditions et la nécessité d'intégrer de nouvelles données des sciences humaines et des neurosciences ont conduit les auteurs à entreprendre cette troisième édition. Celle-ci a fait l'objet d'un travail d'une grande ampleur et a été largement enrichie entre autre le chapitre sur l'épidémiologie a été complètement refondu et un nouveau chapitre sur la génétique ajouté. La deuxième partie donne leur place à de nouvelles méthodes d'exploration et d'évaluation, qu'il s'agisse de tests, de protocoles d'observation ou de techniques d'exploration. Certains aspects de la récente loi sur le handicap ont été intégrés. Enfin, l'ensemble des chapitres a fait l'objet d'une mise à jour des références bibliographiques et comprend de nouvelles illustrations. Cet ouvrage est destiné particulièrement aux orthophonistes, psychologues, pédiatres, psychiatres, neurologues et plus généralement aux personnes responsables du développement de l'enfant, de ses apprentissages et de son épanouissement psychoaffectif. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395 Le langage de l'enfant : Aspects normaux et pathologiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Claude CHEVRIE-MULLER, Directeur de publication ; Juan NARBONA, Directeur de publication . - 3e édition . - Issy-les-Moulineaux [France] : Masson, 2007 . - 624 p. : ill. ; 18,0 cm × 25,5 cm × 3,5 cm.
ISBN : 978-2-294-01565-6
Bibliogr.; Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le Langage de l'enfant. Aspects normaux et pathologiques a été conçu avec l'objectif de transmettre un ensemble de données qui permettent de mieux diagnostiquer et traiter - et aussi tenter de prévenir - les difficultés de langage et leurs conséquences tout au long du développement de l'enfant. L'approche transdisciplinaire, qui a été privilégiée, doit contribuer à la généralisation des connaissances pour tous ceux qui interviennent auprès de l'enfant en difficulté : La première partie rappelle le processus normal d'acquisition du langage à travers les aspects neurobiologiques et psycholinguistiques. Elle présente également l'émergence de la communication au sein du processus global de développement perceptivo-moteur, affectif et social de l'enfant. La deuxième partie détaille les différentes méthodes d'exploration et d'évaluation : de l'audiologie à l'imagerie cérébrale et à l'électrophysiologie, des méthodes d'évaluation psycholinguistiques et neuropsychologiques à celles qui permettent d'évaluer le comportement de l'enfant. Les pathologies du langage sont détaillées dans la troisième partie : pathologies acquises et congénitales, déficits instrumentaux, cognitifs, ou insuffisances en relation avec des carences ; déficits liés à une pathologie neurologique ou psychopathologique. Une place importante est réservée aux troubles spécifiques du langage oral et des apprentissages (dysphasies, dyslexies...). Le succès des deux premières éditions et la nécessité d'intégrer de nouvelles données des sciences humaines et des neurosciences ont conduit les auteurs à entreprendre cette troisième édition. Celle-ci a fait l'objet d'un travail d'une grande ampleur et a été largement enrichie entre autre le chapitre sur l'épidémiologie a été complètement refondu et un nouveau chapitre sur la génétique ajouté. La deuxième partie donne leur place à de nouvelles méthodes d'exploration et d'évaluation, qu'il s'agisse de tests, de protocoles d'observation ou de techniques d'exploration. Certains aspects de la récente loi sur le handicap ont été intégrés. Enfin, l'ensemble des chapitres a fait l'objet d'une mise à jour des références bibliographiques et comprend de nouvelles illustrations. Cet ouvrage est destiné particulièrement aux orthophonistes, psychologues, pédiatres, psychiatres, neurologues et plus généralement aux personnes responsables du développement de l'enfant, de ses apprentissages et de son épanouissement psychoaffectif. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=395 Contenu
- Fondements neurobiologiques du développement du langage / Juan NARBONA
- Modèles psycholinguistiques du développement du langage / Marie-Thérèse LE NORMAND
- Evaluation neuropsychologique / Juan NARBONA
- Dimensions perceptives, sociales, fonctionnelles et communicatives du développement du langage / Gerardo AGUADO
- Le bilinguisme chez l’enfant / Jean-François P. BONNOT
- Exploration du langage oral / Claude CHEVRIE-MULLER
- Diagnostic audiologique / Alicia HUARTE
- Examens psychophysiologiques de la latéralisation fonctionnelle pour le langage : écoute dichotique et concurrence verbo-manuelle / Ovidio RAMOS
- Evaluation des apprentissages scolaires lecture, orthographe, mathématiques / Ana Maria SOPRANO
- Evaluation du comportement de l’enfant présentant des troubles du langage / Edelmira DOMENECH
- Electrophysiologie. Imagerie cérébrale : applications dans les pathologies du langage de l’enfant / Catherine BILLARD
- Classification des troubles du langage observés dans l’enfance / Claude CHEVRIE-MULLER
- Sémiologie des troubles du langage chez l’enfant / Claude CHEVRIE-MULLER
- Epidémiologie des troubles du langage oral et écrit de l’enfant / Georges DELLATOLAS
- Hyperacousies. Surdités / Manuel J. MANRIQUE
- Syndromes lésionnels précoces infirmité motrice cérébrale. Pathologie de la parole et du langage / Danièle TRUSCELLI
- Syndromes pseudobulbaires, apraxie bucco-faciale, syndrome de Moebius / Claude CHEVRIE-MULLER
- Troubles spécifiques du développement du langage (TSDL). "Dysphasies de développement" / Claude CHEVRIE-MULLER
- Génétique et troubles spécifiques du langage oral et écrit / Anne-Lise DOYEN
- Traitement et prise en charge des enfants dyslexiques / Monique PLAZA
20 notices affichées sur 28, voir les 8 autresExemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004867 COM-B CHE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pragmatique et pathologies DARDIER, Virginie Le langage de l'enfant PIERART, Bernadette Pragmatique et psychologie du développement GUIDETTI, Michèle Latéralisation cérébrale chez l’enfant hyperactif / Galo PESANTEZ in Evolutions psychomotrices, 22-89 (Octobre 2010)
[article]
Titre : Latéralisation cérébrale chez l’enfant hyperactif Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Galo PESANTEZ, Auteur ; Monica RIOS RODRIGUEZ, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.138-143 Langues : Français (fre) Mots-clés : Asymétrie cérébrale Testostérone Dominance cérébrale Neurobiologie des comportements Développement in-utero Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Si tenter de comprendre l’enfant hyperactif nécessite l’intégration de toutes les données apportées par la biologie, la psychologie, les sciences sociales, les sciences de l’éducation, la psychomotricité, notre intérêt se porte ici sur les apports de la neurobiologie.
L’hyperactivité est un syndrome neuropsychiatrique caractérisé par des difficultés d’attention, de l’anxiété, de l’impulsivité, des troubles perceptifs et praxiques, du langage, du comportement etc.; auxquelles on peut également associer des défauts de latéralisation cérébrale. Cette latéralisation cérébrale est due bien sûr à des facteurs génétiques mais, pour comprendre le processus, on doit tenir compte également de tous les événements qui se produisent au cours des périodes prénatale, périnatale et postnatale. On doit ainsi accorder une importance particulière aux influences intra-utérines, dont les hormones sexuelles, et plus particulièrement la testostérone...
Au cours de cette recherche ont été évalués 190 enfants hyperactifs, dans le cadre du laboratoire de recherche sur le déficit de l’attention du Centre National l’Epilepsie de Quito en Equateur. Des anormalités quant à la latéralisation cérébrale ont été trouvées chez 112 d’entre eux, soit 62% de l’échantillon. C’est à partir de ce résultat que nous avons orienté notre recherche sur l’abord des processus de latéralisation cérébrale et plus globalement de structuration cérébrale au sein de l’examen neurologique de l’enfant hyperactif.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162
in Evolutions psychomotrices > 22-89 (Octobre 2010) . - p.138-143[article] Latéralisation cérébrale chez l’enfant hyperactif [Texte imprimé et/ou numérique] / Galo PESANTEZ, Auteur ; Monica RIOS RODRIGUEZ, Auteur . - 2010 . - p.138-143.
Langues : Français (fre)
in Evolutions psychomotrices > 22-89 (Octobre 2010) . - p.138-143
Mots-clés : Asymétrie cérébrale Testostérone Dominance cérébrale Neurobiologie des comportements Développement in-utero Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Si tenter de comprendre l’enfant hyperactif nécessite l’intégration de toutes les données apportées par la biologie, la psychologie, les sciences sociales, les sciences de l’éducation, la psychomotricité, notre intérêt se porte ici sur les apports de la neurobiologie.
L’hyperactivité est un syndrome neuropsychiatrique caractérisé par des difficultés d’attention, de l’anxiété, de l’impulsivité, des troubles perceptifs et praxiques, du langage, du comportement etc.; auxquelles on peut également associer des défauts de latéralisation cérébrale. Cette latéralisation cérébrale est due bien sûr à des facteurs génétiques mais, pour comprendre le processus, on doit tenir compte également de tous les événements qui se produisent au cours des périodes prénatale, périnatale et postnatale. On doit ainsi accorder une importance particulière aux influences intra-utérines, dont les hormones sexuelles, et plus particulièrement la testostérone...
Au cours de cette recherche ont été évalués 190 enfants hyperactifs, dans le cadre du laboratoire de recherche sur le déficit de l’attention du Centre National l’Epilepsie de Quito en Equateur. Des anormalités quant à la latéralisation cérébrale ont été trouvées chez 112 d’entre eux, soit 62% de l’échantillon. C’est à partir de ce résultat que nous avons orienté notre recherche sur l’abord des processus de latéralisation cérébrale et plus globalement de structuration cérébrale au sein de l’examen neurologique de l’enfant hyperactif.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=162 Major Depression / Jill C. FODSTAD
Titre : Major Depression Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jill C. FODSTAD, Auteur ; Johnny L. MATSON, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.245-265 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=944 Major Depression [Texte imprimé et/ou numérique] / Jill C. FODSTAD, Auteur ; Johnny L. MATSON, Auteur . - 2009 . - p.245-265.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=944 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Male Gender Bias in Autism and Pediatric Autoimmunity / Kevin G. BECKER in Autism Research, 5-2 (April 2012)
[article]
Titre : Male Gender Bias in Autism and Pediatric Autoimmunity Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kevin G. BECKER, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.77-83 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : autoimmune immunology molecular genetics pediatrics developmental neurobiology Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Male bias in both autism and pediatric autoimmune disease is thought to involve hormonal perturbations in pregnancy or early childhood in the context of genetic control. These early molecular events, at a time of rapid development, are intimately linked to concurrent development in the brain and immune system. It is suggested here that these early regulatory events may overlap between autism and autoimmunity in determining male sex bias and may provide evidence of an etiological link among autism, immune dysregulation, and autoimmune disease. En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.1227 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155
in Autism Research > 5-2 (April 2012) . - p.77-83[article] Male Gender Bias in Autism and Pediatric Autoimmunity [Texte imprimé et/ou numérique] / Kevin G. BECKER, Auteur . - 2012 . - p.77-83.
Langues : Anglais (eng)
in Autism Research > 5-2 (April 2012) . - p.77-83
Mots-clés : autoimmune immunology molecular genetics pediatrics developmental neurobiology Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Male bias in both autism and pediatric autoimmune disease is thought to involve hormonal perturbations in pregnancy or early childhood in the context of genetic control. These early molecular events, at a time of rapid development, are intimately linked to concurrent development in the brain and immune system. It is suggested here that these early regulatory events may overlap between autism and autoimmunity in determining male sex bias and may provide evidence of an etiological link among autism, immune dysregulation, and autoimmune disease. En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.1227 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=155 Memory In Autism / Jill BOUCHER
Titre : Memory In Autism : Theory and Evidence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jill BOUCHER, Directeur de publication ; Dermot M. BOWLER, Directeur de publication Editeur : Cambridge [Angleterre] : Cambridge University Press Année de publication : 2008 Importance : 358 p. Format : 15,5cm x 23,5cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-521-86288-2 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Many people with autism spectrum disorders (ASDs) are remarkably proficient at remembering how things look and sound, even years after an event. They are also good at rote learning and establishing habits and routines. Some even have encyclopaedic memories. However, all individuals with ASD have difficulty in recalling personal memories and reliving experiences, and less able people may have additional difficulty in memorising facts. This book assembles new research on memory in autism to examine why this happens and the effects it has on people’s lives. The contributors utilise recent advances in the understanding of normal memory systems and their breakdown as frameworks for analysing the neuropsychology and neurobiology of memory in autism. The unique patterning of memory functions across the spectrum illuminates difficulties with sense of self, emotion processing, mental time travel, language and learning, providing a window into the nature and causes of autism itself. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=674 Memory In Autism : Theory and Evidence [Texte imprimé et/ou numérique] / Jill BOUCHER, Directeur de publication ; Dermot M. BOWLER, Directeur de publication . - Cambridge [Angleterre] : Cambridge University Press, 2008 . - 358 p. ; 15,5cm x 23,5cm x 2,5cm.
ISBN : 978-0-521-86288-2
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Many people with autism spectrum disorders (ASDs) are remarkably proficient at remembering how things look and sound, even years after an event. They are also good at rote learning and establishing habits and routines. Some even have encyclopaedic memories. However, all individuals with ASD have difficulty in recalling personal memories and reliving experiences, and less able people may have additional difficulty in memorising facts. This book assembles new research on memory in autism to examine why this happens and the effects it has on people’s lives. The contributors utilise recent advances in the understanding of normal memory systems and their breakdown as frameworks for analysing the neuropsychology and neurobiology of memory in autism. The unique patterning of memory functions across the spectrum illuminates difficulties with sense of self, emotion processing, mental time travel, language and learning, providing a window into the nature and causes of autism itself. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=674 Contient
- Preface / R. Peter HOBSON
- Concepts and theories of memory / John M. GARDINER
- Temporal lobe structures and memory in nonhuman primates: implications for autism / Jocelyne BACHEVALIER
- Acquired memory disorders in adults: implications for autism / Andrew MAYES
- A comparison of memory profiles in relation to neuropathology in autism, developmental amnesia and children born prematurely / Claire H. SALMOND
- Possible parallels between memory and emotion processing in autism: a neuropsychological perspective / Yifat FARAN
- Dysfunction and hyperfunction of the hippocampus in autism? / G. Robert DELONG
- Memory within a complex information processing model of autism / Diane L. WILLIAMS
- Episodic memory, semantic memory and self-awareness in high-functioning autism / Motomi TOICHI
- Episodic memory and autonoetic consciousness in autistic spectrum disorders: the roles of self awareness, representational abilities and temporal cognition / Sophie LIND
- Impairments in social memory in autism? Evidence from behaviour and neuroimaging / Sara Jane WEBB
- Memory characteristics in individuals with savant skills / Linda PRING
- Working memory and immediate memory in autism spectrum disorders / Marie POIRIER
- Rehearsal and directed forgetting in adults with Asperger syndrome / Brenda J. SMITH
- Memory, language and intellectual ability in low-functioning autism / Jill BOUCHER
- Practical implications of memory characteristics in autistic spectrum disorders / Rita JORDAN
- A different memory: are distinctions drawn from the study of nonautistic memory appropriate to describe memory in autism? / Laurent MOTTRON
- Memory in ASD: enduring themes and future prospects / Dermot M. BOWLER
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000581 SCI-F BOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau ATTWOOD, Tony Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony Motricité et cognition: des relations controversées / James RIVIERE
PermalinkNature and Treatment of Obsessive-Compulsive Disorder / Lisa A. SNIDER
PermalinkNeurobiological implications of sex differences in autism / Catherine LORD
PermalinkNeurobiological research priorities in autism / Judith M. RUMSEY
PermalinkNeurobiologie de l’apprentissage / Jean DELACOUR
PermalinkLa neurobiologie du comportement sexuel des mammifères / Claude ARON
PermalinkNeurobiologie des comportements / Jean DELACOUR
PermalinkNeurobiologie du développement du système nerveux central et autisme / Christian ANDRES
PermalinkNeurobiologie des représentations motrices partagées / Jean DECETY
PermalinkNeurobiologie des systèmes de mémoire et de leurs interactions chez l'animal / Robert JAFFARD
PermalinkUn neurobiologiste peut-il commenter une présentation clinique ? / Jean-Pôl TASSIN
PermalinkNeurobiology and Genetics of Autism: A Developmental Perspective / Kathleen KOENIG
PermalinkNeurobiology, diagnosis and treatment in autism / Daria RIVA
PermalinkNeurobiology meets genomic science: The promise of human-induced pluripotent stem cells / Hanna E. STEVENS in Development and Psychopathology, 24-4 (November 2012)
PermalinkOverview of biomedical issues in autism / Robert-Jay REICHLER
PermalinkOxytocin and Autism / Peter KIRSCH
PermalinkPersistent Angiogenesis in the Autism Brain: An Immunocytochemical Study of Postmortem Cortex, Brainstem and Cerebellum / E. C. AZMITIA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-4 (April 2016)
PermalinkLa personne autiste et le syndrome d'Asperger / Jean-Charles JUHEL
PermalinkPharmacotherapy / Luke Y. TSAI
PermalinkLa piste neurobiologique / Jean-François MARMION in Le cercle psy, 5 (Juin-Juillet-Août 2012)
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