PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE

100 activités pour enfants dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie... / Cécile ZAMORANO

Public ISBD Titre : 100 activités pour enfants dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie... Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile ZAMORANO, Auteur ; Françoise CHEE, Auteur ; Julia RAJADE, Photographe Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 2019 Collection : Dyscool Importance : 213 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-278950-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES APPRENTISSAGES SCOLAIRES DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHASIE ECRITURE ESTIME DE SOI LECTURE PEDAGOGIE SPECIALISEE PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE TROUBLE DES APPRENTISSAGES Mots-clés : Mathématiques  Aménagement scolaire Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Beaucoup de familles l'ignorent, mais un enfant sur dix est atteint de troubles dys. Difficultés à parler, à lire et à écrire, à calculer, à dessiner ou à lacer ses chaussures... Pour l'accompagner dans ses apprentissages, il existe pourtant des solutions faciles à mettre en place, à la maison comme à l'école. Ecrit par une orthophoniste, ce guide propose : 100 activités organisées par catégorie (confiance en soi, lecture et écriture, expression orale et écrite, logiques et mathématiques, vie pratique) ; Des solutions concrètes pour répondre aux besoins de votre enfant, de la maternelle au collège ; Les conseils et recommandations de Françoise Chée, fondatrice du site Astuces pour dys ; Du matériel pédagogique à télécharger gratuitement et à utiliser en classe ou chez soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4115 100 activités pour enfants dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie... [texte imprimé] / Cécile ZAMORANO, Auteur ; Françoise CHEE, Auteur ; Julia RAJADE, Photographe . - Paris (25, Avenue Pierre de Coubertin, cedex 13, 75212, France) : Nathan, 2019 . - 213 p. : ill.. - (Dyscool) . ISBN : 978-2-09-278950-6 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES APPRENTISSAGES SCOLAIRES DYSCALCULIE DYSLEXIE DYSORTHOGRAPHIE DYSPHASIE ECRITURE ESTIME DE SOI LECTURE PEDAGOGIE SPECIALISEE PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE TROUBLE DES APPRENTISSAGES Mots-clés : Mathématiques  Aménagement scolaire Index. décimale : DYS-C DYS-C Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Beaucoup de familles l'ignorent, mais un enfant sur dix est atteint de troubles dys. Difficultés à parler, à lire et à écrire, à calculer, à dessiner ou à lacer ses chaussures... Pour l'accompagner dans ses apprentissages, il existe pourtant des solutions faciles à mettre en place, à la maison comme à l'école. Ecrit par une orthophoniste, ce guide propose : 100 activités organisées par catégorie (confiance en soi, lecture et écriture, expression orale et écrite, logiques et mathématiques, vie pratique) ; Des solutions concrètes pour répondre aux besoins de votre enfant, de la maternelle au collège ; Les conseils et recommandations de Françoise Chée, fondatrice du site Astuces pour dys ; Du matériel pédagogique à télécharger gratuitement et à utiliser en classe ou chez soi. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4115

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0005211	DYS-C ZAM	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

100 idées pour aider les élèves en difficulté à l'école primaire / Isabelle DEMAN

Public ISBD Titre : 100 idées pour aider les élèves en difficulté à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle DEMAN, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2010 Collection : 100 Idées Importance : 193 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45036-7 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACTIVITE D'APPRENTISSAGES COMMUNICATION ECRITE ECHEC SCOLAIRE ECOLE PRIMAIRE MEMOIRE PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE PHONOLOGIE Mots-clés : Mathématiques Index. décimale : EDU-H EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : Comment travailler en " Aide Personnalisée " ? Comment analyser les difficultés et proposer des activités pédagogiques adaptées à chacun ? Comment rédiger un...› Lire la suite PPRE ? 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants dans leur classe et en petits groupes dans les domaines des apprentissages fondamentaux. 100 idées qui s'équilibrent entre théorie et pratique : les explications théoriques claires en lien avec la pratique permettent d'analyser les difficultés et d'apporter des réponses vraiment ajustées aux besoins. 100 idées qui aident à aider : aider ne s'improvise pas. Ce livre permet de se positionner pour être réellement à l'écoute de tous les élèves, ainsi que des conseils pour éviter de mettre, sans s'en rendre vraiment compte, des élèves en difficulté. 100 idées qui s'adressent également aux parents attentifs aux difficultés scolaires de leur enfant, et qui souhaitent reprendre avec lui des notions fragiles ou incomprises. Ils y trouveront des activités pédagogiques pour l'accompagner à la maison. Isabelle Deman a été enseignante spécialisée dans un RASED et maître formateur, intervenante en ASH, à l'IUFM de Paris. Elle est actuellement intervenante dans des organismes de formation continue pour les enseignants où elle transmet et partage ces idées, fruit de son expérience auprès des élèves en difficulté. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1624 100 idées pour aider les élèves en difficulté à l'école primaire [texte imprimé] / Isabelle DEMAN, Auteur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2010 . - 193 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm. - (100 Idées) . ISBN : 978-2-353-45036-7 Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACTIVITE D'APPRENTISSAGES COMMUNICATION ECRITE ECHEC SCOLAIRE ECOLE PRIMAIRE MEMOIRE PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE PHONOLOGIE Mots-clés : Mathématiques Index. décimale : EDU-H EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : Comment travailler en " Aide Personnalisée " ? Comment analyser les difficultés et proposer des activités pédagogiques adaptées à chacun ? Comment rédiger un...› Lire la suite PPRE ? 100 idées pour apporter des réponses concrètes aux enseignants dans leur classe et en petits groupes dans les domaines des apprentissages fondamentaux. 100 idées qui s'équilibrent entre théorie et pratique : les explications théoriques claires en lien avec la pratique permettent d'analyser les difficultés et d'apporter des réponses vraiment ajustées aux besoins. 100 idées qui aident à aider : aider ne s'improvise pas. Ce livre permet de se positionner pour être réellement à l'écoute de tous les élèves, ainsi que des conseils pour éviter de mettre, sans s'en rendre vraiment compte, des élèves en difficulté. 100 idées qui s'adressent également aux parents attentifs aux difficultés scolaires de leur enfant, et qui souhaitent reprendre avec lui des notions fragiles ou incomprises. Ils y trouveront des activités pédagogiques pour l'accompagner à la maison. Isabelle Deman a été enseignante spécialisée dans un RASED et maître formateur, intervenante en ASH, à l'IUFM de Paris. Elle est actuellement intervenante dans des organismes de formation continue pour les enseignants où elle transmet et partage ces idées, fruit de son expérience auprès des élèves en difficulté. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1624

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0002133	EDU-H DEM	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

L'incroyable échelle à 5 points	DUNN BURON, Kari
La dyslexie	RIEF, Sandra F.
The Social Skills Picture Book	BAKER, Jed E.
Apprendre aux enfants autistes à comprendre la pensée des autres	HOWLIN, Patricia
Guide d'accompagnement pour la prise en charge des troubles anxieux chez l'enfant	GINCHEREAU, Mylène
Attends ton tour, Tambourine!	CHARRIER, Caroline

Accompagner la personne autiste / Corinne CHAUSSONNET-PONS

Public ISBD Titre : Accompagner la personne autiste : Témoignage d'une éducatrice spécialisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne CHAUSSONNET-PONS, Auteur Editeur : Paris [France] : L'Harmattan Année de publication : 2010 Importance : 222 p. Format : 13,6cm x 21,4cm x 1,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-12880-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AGRESSIVITE AUTISME COMMUNICATION EDUCATEUR SPECIALISE (ES) ENFANT INSTITUT MEDICO-EDUCATIF (IME) PARENT PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE SCOLARISATION TEMOIGNAGE TRAVAIL EN EQUIPE Index. décimale : AUT-H AUT-H L‘Autisme - Témoignages Résumé : Connaît-on vraiment les personnes autistes ? Qui sont-elles ? Que peut-on leur proposer lorsqu'on est professionnel en institution spécialisée ? Que se passe-t-il derrière les portes d'un institut médico-éducatif qui n'applique pas une méthode " clé en main ", mais a choisi de mettre ces jeunes autistes au coeur d'un accompagnement privilégiant sens, désir et bien-être ? Croiser le chemin de personnes autistes, insensibles en apparence et dont l'essentiel n'est pas visible avec les yeux, ne peut laisser indifférent. Nous touchons à quelque chose de fondamental : lorsque nous les accompagnons, nous les avons dans le corps, c'est une marque au fer rouge de leur passage en nous, ils nous marquent autrement que dans la parole, nous ne pouvons pas nous souvenir de leur parole, nous nous souvenons de quelque chose d'indicible qui est en nous comme un réel ineffable. Ce livre retrace la matière brute d'un quotidien transformé en récit. Corinne Chaussonnet-Pons est née à Lavelanet en 1966. Diplômée Educatrice de Jeunes Enfants de l'école Saint-Denis de Toulouse et Educatrice Spécialisée de l'IRFCES de Toulouse avec une spécialisation en autisme obtenue à Bordeaux, elle travaille depuis 1989 à l'IME de Léran dans l'Ariège et plus particulièrement avec des enfants présentant des Troubles Envahissants du Développement depuis 1997. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1134 Accompagner la personne autiste : Témoignage d'une éducatrice spécialisée [texte imprimé] / Corinne CHAUSSONNET-PONS, Auteur . - Paris (5, rue de l'Ecole Polytechnique, 75005, France) : L'Harmattan, 2010 . - 222 p. ; 13,6cm x 21,4cm x 1,7cm. ISBN : 978-2-296-12880-4 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AGRESSIVITE AUTISME COMMUNICATION EDUCATEUR SPECIALISE (ES) ENFANT INSTITUT MEDICO-EDUCATIF (IME) PARENT PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE SCOLARISATION TEMOIGNAGE TRAVAIL EN EQUIPE Index. décimale : AUT-H AUT-H L‘Autisme - Témoignages Résumé : Connaît-on vraiment les personnes autistes ? Qui sont-elles ? Que peut-on leur proposer lorsqu'on est professionnel en institution spécialisée ? Que se passe-t-il derrière les portes d'un institut médico-éducatif qui n'applique pas une méthode " clé en main ", mais a choisi de mettre ces jeunes autistes au coeur d'un accompagnement privilégiant sens, désir et bien-être ? Croiser le chemin de personnes autistes, insensibles en apparence et dont l'essentiel n'est pas visible avec les yeux, ne peut laisser indifférent. Nous touchons à quelque chose de fondamental : lorsque nous les accompagnons, nous les avons dans le corps, c'est une marque au fer rouge de leur passage en nous, ils nous marquent autrement que dans la parole, nous ne pouvons pas nous souvenir de leur parole, nous nous souvenons de quelque chose d'indicible qui est en nous comme un réel ineffable. Ce livre retrace la matière brute d'un quotidien transformé en récit. Corinne Chaussonnet-Pons est née à Lavelanet en 1966. Diplômée Educatrice de Jeunes Enfants de l'école Saint-Denis de Toulouse et Educatrice Spécialisée de l'IRFCES de Toulouse avec une spécialisation en autisme obtenue à Bordeaux, elle travaille depuis 1989 à l'IME de Léran dans l'Ariège et plus particulièrement avec des enfants présentant des Troubles Envahissants du Développement depuis 1997. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1134

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0001611	AUT-H CHA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible
DOC0001612	AUT-H CHA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Psychomotricité, psychoses et autismes infantiles	BOUTINAUD, Jerôme
50 approches pour développer la motricité	BRAULT SIMARD, Lucie
Embrasser le ciel immense	TAMMET, Daniel
Il était une fois le syndrome d'Asperger	ISABELLE, Anne
Personal Relationships	HARRISON, Vanessa
Transition toolkit	BRODERICK, Karen

Autism , The Way Forward / Stephanie LOUISE

Public ISBD Titre : Autism , The Way Forward : A Self-Help Guide to Teaching Children on the Autistic Spectrum Type de document : texte imprimé Auteurs : Stephanie LOUISE, Auteur Editeur : Londres [Grande-Bretagne] : Karnac Books Année de publication : 2008 Importance : 148 p. Format : 14,6cm x 23cm x 1,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-85575-598-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : ACQUISITION DE LA PROPRETE ACQUISITION DU LANGAGE APPRENTISSAGES AUTISME ENFANT FAMILLE INTERVENTION COMPORTEMENTALE LANGAGE PERCEPTION SPATIALE PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE RESOLUTION DE PROBLEME SOCIALISATION Index. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Specifically written for all those families who are unable to receive funding for their child's programme, and is an invaluable tool for new tutors coming into the field. The book is a step-by-step guide to setting up and running a home programme, which applies full communication in order to meet the needs of the child more fully. It guides the reader through the various stages, showing them what to include in their programme, when, why and how. Included in the book is a section on what to do when things go wrong on your programme. It also shows how the methodologies of behaviourism and psychotherapy are combined to give a synergetic effect, with all other methods supporting these by applying calming and performance-enhancing strategies. Stephanie Louise is a communication specialist with a two-year undergraduate training in psychology. She has also trained at post-graduate level in psychological assessment and, as an undergraduate, with the English National Opera in music, art and dance therapy. In addition to her study of the “full communication” and Lovaas methods at Brunel University, she has developed an expertise in Applied Behaviour Analysis (ABA), Verbal Behaviour (VB) and child counselling. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6785 Autism , The Way Forward : A Self-Help Guide to Teaching Children on the Autistic Spectrum [texte imprimé] / Stephanie LOUISE, Auteur . - Londres (118 Finchley Road, NW3 5HT, Grande-Bretagne) : Karnac Books, 2008 . - 148 p. ; 14,6cm x 23cm x 1,3cm. ISBN : 978-1-85575-598-7 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : ACQUISITION DE LA PROPRETE ACQUISITION DU LANGAGE APPRENTISSAGES AUTISME ENFANT FAMILLE INTERVENTION COMPORTEMENTALE LANGAGE PERCEPTION SPATIALE PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE RESOLUTION DE PROBLEME SOCIALISATION Index. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Specifically written for all those families who are unable to receive funding for their child's programme, and is an invaluable tool for new tutors coming into the field. The book is a step-by-step guide to setting up and running a home programme, which applies full communication in order to meet the needs of the child more fully. It guides the reader through the various stages, showing them what to include in their programme, when, why and how. Included in the book is a section on what to do when things go wrong on your programme. It also shows how the methodologies of behaviourism and psychotherapy are combined to give a synergetic effect, with all other methods supporting these by applying calming and performance-enhancing strategies. Stephanie Louise is a communication specialist with a two-year undergraduate training in psychology. She has also trained at post-graduate level in psychological assessment and, as an undergraduate, with the English National Opera in music, art and dance therapy. In addition to her study of the “full communication” and Lovaas methods at Brunel University, she has developed an expertise in Applied Behaviour Analysis (ABA), Verbal Behaviour (VB) and child counselling. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6785

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0000631	APP-A LOU	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

L'autisme aujourd'hui / Michel LEMAY

Public ISBD Titre : L'autisme aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel LEMAY, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2004 Importance : 407 p. Format : 14,7cm x 22,1cm x 1,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-1393-1 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPROCHE COGNITIVISTE AUTISME CORPS DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL ECOLE ENFANT EXPRESSION ARTISTIQUE EXPRESSION LANGAGIERE INTERVENTION EDUCATIVE INTERVENTION PEDAGOGIQUE JEU DE FAIRE-SEMBLANT LANGAGE PARENT PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE ROLE DES PARENTS Index. décimale : AUT-A AUT-A L‘Autisme - Pour Démarrer Résumé : Que sait-on aujourd'hui de l'autisme ? Comment le soigner ? Quelles en sont les origines ? Par-delà les points de vue souvent passionnels des nombreux chercheurs et thérapeutes qui se sont intéressés à l'autisme, l'auteur dresse un bilan lucide des apports de chaque discipline - psychanalyse, neurobiologie, génétique, thérapies éducatives... Michel Lemay a suivi et soigné près de six cents enfants autistes et nous propose ici une somme d'observations hors du commun. Sa pratique thérapeutique le conduit à trois convictions essentielles qu'il développe en détail : on peut pénétrer le monde de l'autiste, les différents professionnels doivent agir ensemble et les parents sont des collaborateurs à part entière de la thérapie. Parents et professionnels puiseront dans ce livre de nouvelles forces pour lutter contre l'autisme. Michel Lemay est pédopsychiatre et professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent. Directeur, pendant vingt-cinq ans, de la clinique de l'autisme et des troubles envahissants du développement de l'hôpital Sainte-Justine à Montréal, il est l'un des spécialistes mondiaux dans ce domaine. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2316 L'autisme aujourd'hui [texte imprimé] / Michel LEMAY, Auteur . - Paris (15, rue Soufflot, 75005, France) : Odile Jacob, 2004 . - 407 p. ; 14,7cm x 22,1cm x 1,8cm. ISBN : 978-2-7381-1393-1 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPROCHE COGNITIVISTE AUTISME CORPS DIAGNOSTIC DIFFERENTIEL ECOLE ENFANT EXPRESSION ARTISTIQUE EXPRESSION LANGAGIERE INTERVENTION EDUCATIVE INTERVENTION PEDAGOGIQUE JEU DE FAIRE-SEMBLANT LANGAGE PARENT PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE ROLE DES PARENTS Index. décimale : AUT-A AUT-A L‘Autisme - Pour Démarrer Résumé : Que sait-on aujourd'hui de l'autisme ? Comment le soigner ? Quelles en sont les origines ? Par-delà les points de vue souvent passionnels des nombreux chercheurs et thérapeutes qui se sont intéressés à l'autisme, l'auteur dresse un bilan lucide des apports de chaque discipline - psychanalyse, neurobiologie, génétique, thérapies éducatives... Michel Lemay a suivi et soigné près de six cents enfants autistes et nous propose ici une somme d'observations hors du commun. Sa pratique thérapeutique le conduit à trois convictions essentielles qu'il développe en détail : on peut pénétrer le monde de l'autiste, les différents professionnels doivent agir ensemble et les parents sont des collaborateurs à part entière de la thérapie. Parents et professionnels puiseront dans ce livre de nouvelles forces pour lutter contre l'autisme. Michel Lemay est pédopsychiatre et professeur de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent. Directeur, pendant vingt-cinq ans, de la clinique de l'autisme et des troubles envahissants du développement de l'hôpital Sainte-Justine à Montréal, il est l'un des spécialistes mondiaux dans ce domaine. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2316

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0000400	AUT-A LEM	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible
DOC0001162	AUT-A LEM	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible
DOC0001163	AUT-A LEM	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	AUT - L'Autisme	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Corps, psychose et institution	DELION, Pierre
L'approche thérapeutique des déficiences intellectuelles sévères et profondes	GONZALES-PUELL, Samuel
Le développement de l'enfant	DE BROCA, Alain
Milie, enfant à naître	BROMET-CAMOU, Michèle
Task Galore	ECKENRODE, Laurie
Travailler en MAS	CHAVAROCHE, Philippe

Autismes / Bruno GEPNER

Permalink

Avant le langage / Marie-Paule THOLLON-BEHAR

Permalink

Une aventure de pensée / René ROUSSILLON

Permalink

A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 1-4 Years / Julie A. KNAPP

Permalink

A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 3-5 Years / Julie A. KNAPP

Permalink

A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 4-7 Years / Julie A. KNAPP

Permalink

A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 7 Years Up to Young Adulthood / Julie A. KNAPP

Permalink

Désordres de la perception des informations rapides dans autisme, approche intégrative et intervention personnalisée / Bruno GEPNER

Permalink

Développement du jeune enfant / Jacques VAUCLAIR

Permalink

Espace, geste, action / Paolo BARTOLOMEO

Permalink