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Multiple Object Tracking Reveals Object-Based Grouping Interference in Children with ASD / R. VAN DER HALLEN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 48-4 (April 2018)
[article]
Titre : Multiple Object Tracking Reveals Object-Based Grouping Interference in Children with ASD Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : R. VAN DER HALLEN, Auteur ; K. EVERS, Auteur ; L. DE-WIT, Auteur ; J. STEYAERT, Auteur ; I. NOENS, Auteur ; J. WAGEMANS, Auteur Article en page(s) : p.1341-1349 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Attention Autism spectrum disorder (ASD) Grouping Interference Multiple object tracking (MOT) Vision research Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The multiple object tracking (MOT) paradigm has proven its value in targeting a number of aspects of visual cognition. This study used MOT to investigate the effect of object-based grouping, both in children with and without autism spectrum disorder (ASD). A modified MOT task was administered to both groups, who had to track and distinguish four targets that moved randomly amongst four distracters, irrespective of the grouping condition. No group difference was revealed between children with and without ASD: both showed adequate MOT abilities and a similar amount of grouping interference. Implications of the current result are considered for previous MOT studies, the developmental trajectory of perceptual grouping, and the idea of heightened sensitivity to task characteristics in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2463-0 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=352
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 48-4 (April 2018) . - p.1341-1349[article] Multiple Object Tracking Reveals Object-Based Grouping Interference in Children with ASD [Texte imprimé et/ou numérique] / R. VAN DER HALLEN, Auteur ; K. EVERS, Auteur ; L. DE-WIT, Auteur ; J. STEYAERT, Auteur ; I. NOENS, Auteur ; J. WAGEMANS, Auteur . - p.1341-1349.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 48-4 (April 2018) . - p.1341-1349
Mots-clés : Attention Autism spectrum disorder (ASD) Grouping Interference Multiple object tracking (MOT) Vision research Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The multiple object tracking (MOT) paradigm has proven its value in targeting a number of aspects of visual cognition. This study used MOT to investigate the effect of object-based grouping, both in children with and without autism spectrum disorder (ASD). A modified MOT task was administered to both groups, who had to track and distinguish four targets that moved randomly amongst four distracters, irrespective of the grouping condition. No group difference was revealed between children with and without ASD: both showed adequate MOT abilities and a similar amount of grouping interference. Implications of the current result are considered for previous MOT studies, the developmental trajectory of perceptual grouping, and the idea of heightened sensitivity to task characteristics in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2463-0 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=352 Prepotent Response Inhibition and Interference Control in Autism Spectrum Disorders: Two Meta-Analyses / Hilde M. GEURTS in Autism Research, 7-4 (August 2014)
[article]
Titre : Prepotent Response Inhibition and Interference Control in Autism Spectrum Disorders: Two Meta-Analyses Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hilde M. GEURTS, Auteur ; Sanne F. W. M. VAN DEN BERGH, Auteur ; Laura RUZZANO, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.407-420 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : ASD autism inhibition interference cognitive control meta-analysis Index. décimale : PER Périodiques Résumé : There is a substantial amount of data providing evidence for, but also against the hypothesis that individuals with autism spectrum disorders (ASD) encounter inhibitory control deficits. ASD is often associated with interference control deficits rather than prepotent response inhibition. Moreover, the developmental trajectory for these inhibitory control processes is hypothesized to differ in ASD as compared to typical development. In efforts to gain a more comprehensive perspective of inhibition in ASD, separate quantitative analysis for prepotent response inhibition studies and interference control studies were conducted. Together, these two meta-analyses included 41 studies with a combined sample size of 1,091 people with ASD (M age 14.8 years), and 1,306 typically developing (TD) controls (M age 13.8 years).The meta-analyses indicated that individuals with ASD show increased difficulties in prepotent response inhibition (effect size 0.55) and in interference control (effect size 0.31). In addition, age was a relevant moderator for prepotent response inhibition but not for interference control. Exploratory analyses revealed that when IQ was taken into account, heterogeneity considerably decreased among interference control studies but not among prepotent response inhibition. In contrast to the general belief, both prepotent response inhibition and interference control problems were observed in individuals with ASD. However, a large variation between studies was also found. Therefore, there remain factors beyond inhibition type, age, or IQ that significantly influence inhibitory control performance among individuals with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.1369 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=238
in Autism Research > 7-4 (August 2014) . - p.407-420[article] Prepotent Response Inhibition and Interference Control in Autism Spectrum Disorders: Two Meta-Analyses [Texte imprimé et/ou numérique] / Hilde M. GEURTS, Auteur ; Sanne F. W. M. VAN DEN BERGH, Auteur ; Laura RUZZANO, Auteur . - 2014 . - p.407-420.
Langues : Anglais (eng)
in Autism Research > 7-4 (August 2014) . - p.407-420
Mots-clés : ASD autism inhibition interference cognitive control meta-analysis Index. décimale : PER Périodiques Résumé : There is a substantial amount of data providing evidence for, but also against the hypothesis that individuals with autism spectrum disorders (ASD) encounter inhibitory control deficits. ASD is often associated with interference control deficits rather than prepotent response inhibition. Moreover, the developmental trajectory for these inhibitory control processes is hypothesized to differ in ASD as compared to typical development. In efforts to gain a more comprehensive perspective of inhibition in ASD, separate quantitative analysis for prepotent response inhibition studies and interference control studies were conducted. Together, these two meta-analyses included 41 studies with a combined sample size of 1,091 people with ASD (M age 14.8 years), and 1,306 typically developing (TD) controls (M age 13.8 years).The meta-analyses indicated that individuals with ASD show increased difficulties in prepotent response inhibition (effect size 0.55) and in interference control (effect size 0.31). In addition, age was a relevant moderator for prepotent response inhibition but not for interference control. Exploratory analyses revealed that when IQ was taken into account, heterogeneity considerably decreased among interference control studies but not among prepotent response inhibition. In contrast to the general belief, both prepotent response inhibition and interference control problems were observed in individuals with ASD. However, a large variation between studies was also found. Therefore, there remain factors beyond inhibition type, age, or IQ that significantly influence inhibitory control performance among individuals with ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.1369 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=238 Auditory conflict processing in ADHD / Rosa VAN MOURIK in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 52-3 (March 2011)
[article]
Titre : Auditory conflict processing in ADHD Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rosa VAN MOURIK, Auteur ; Joseph A. SERGEANT, Auteur ; Dirk J. HESLENFELD, Auteur ; Claudia KONIG, Auteur ; Jaap OOSTERLAAN, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.265-274 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : ADHD interference conflict auditory Stroop event-related potentials (ERPs) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background: Impaired cognitive control has been implicated as an important developmental pathway to attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD). Cognitive control is crucial to suppress interference resulting from conflicting information and can be measured by Stroop-like tasks. This study was conducted to gain insight into conflict processing in children with ADHD.
Methods: Event-related potentials (ERPs) were recorded in an auditory Stroop task. Twenty-four children with ADHD were compared with 24 control children (aged 8–12 years).
Results: No deficit in interference control was found on the auditory Stroop task in children with ADHD. Children with ADHD responded more slowly, less accurately and more variably compared to controls. No differences between the groups occurred in the early conflict-related ERPs. However, the difference between the congruent and the incongruent condition in the 450–550 ms time window was absent in the ADHD group compared to controls. In addition, the conflict sustained potential was found frontally in the ADHD group but parietally in the control group.
Conclusions: These ERP findings suggest that children with ADHD evaluate conflict to a lesser extent and differ in the way their brains select appropriate responses during conflict compared with controls.En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2010.02339.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118
in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 52-3 (March 2011) . - p.265-274[article] Auditory conflict processing in ADHD [Texte imprimé et/ou numérique] / Rosa VAN MOURIK, Auteur ; Joseph A. SERGEANT, Auteur ; Dirk J. HESLENFELD, Auteur ; Claudia KONIG, Auteur ; Jaap OOSTERLAAN, Auteur . - 2011 . - p.265-274.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 52-3 (March 2011) . - p.265-274
Mots-clés : ADHD interference conflict auditory Stroop event-related potentials (ERPs) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background: Impaired cognitive control has been implicated as an important developmental pathway to attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD). Cognitive control is crucial to suppress interference resulting from conflicting information and can be measured by Stroop-like tasks. This study was conducted to gain insight into conflict processing in children with ADHD.
Methods: Event-related potentials (ERPs) were recorded in an auditory Stroop task. Twenty-four children with ADHD were compared with 24 control children (aged 8–12 years).
Results: No deficit in interference control was found on the auditory Stroop task in children with ADHD. Children with ADHD responded more slowly, less accurately and more variably compared to controls. No differences between the groups occurred in the early conflict-related ERPs. However, the difference between the congruent and the incongruent condition in the 450–550 ms time window was absent in the ADHD group compared to controls. In addition, the conflict sustained potential was found frontally in the ADHD group but parietally in the control group.
Conclusions: These ERP findings suggest that children with ADHD evaluate conflict to a lesser extent and differ in the way their brains select appropriate responses during conflict compared with controls.En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/j.1469-7610.2010.02339.x Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=118 A Developmental Perspective of Global and Local Visual Perception in Autism Spectrum Disorder / J. GUY in Journal of Autism and Developmental Disorders, 49-7 (July 2019)
[article]
Titre : A Developmental Perspective of Global and Local Visual Perception in Autism Spectrum Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J. GUY, Auteur ; Laurent MOTTRON, Auteur ; Claude BERTHIAUME, Auteur ; Armando BERTONE, Auteur Article en page(s) : p.2706-2720 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder Development Global and local processing Interference Perception Vision Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Individuals with autism spectrum disorder (ASD) demonstrate superior performances on visuo-spatial tasks emphasizing local information processing; however, findings from studies involving hierarchical stimuli are inconsistent. Wide age ranges and group means complicate their interpretability. Children and adolescents with and without ASD completed a Navon task wherein they identified global and local stimuli composed of either consistent or inconsistent letters. Trajectories of reaction time in global and local conditions were similar within and between groups when consistent and inconsistent stimuli were considered together, but the effect of local-to-global interference was significantly higher in participants with than without ASD. Age was not a significant predictor of local-to-global interference, suggesting that this effect emerges in childhood and persists throughout adolescence in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-016-2834-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 49-7 (July 2019) . - p.2706-2720[article] A Developmental Perspective of Global and Local Visual Perception in Autism Spectrum Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / J. GUY, Auteur ; Laurent MOTTRON, Auteur ; Claude BERTHIAUME, Auteur ; Armando BERTONE, Auteur . - p.2706-2720.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 49-7 (July 2019) . - p.2706-2720
Mots-clés : Autism spectrum disorder Development Global and local processing Interference Perception Vision Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Individuals with autism spectrum disorder (ASD) demonstrate superior performances on visuo-spatial tasks emphasizing local information processing; however, findings from studies involving hierarchical stimuli are inconsistent. Wide age ranges and group means complicate their interpretability. Children and adolescents with and without ASD completed a Navon task wherein they identified global and local stimuli composed of either consistent or inconsistent letters. Trajectories of reaction time in global and local conditions were similar within and between groups when consistent and inconsistent stimuli were considered together, but the effect of local-to-global interference was significantly higher in participants with than without ASD. Age was not a significant predictor of local-to-global interference, suggesting that this effect emerges in childhood and persists throughout adolescence in ASD. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-016-2834-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=401 La dyscalculie développementale : à la croisée de facteurs numériques spécifiques et de facteurs cognitifs généraux / Marie-Pascale NOEL in Développements, 15 (Avril 2014)
[article]
Titre : La dyscalculie développementale : à la croisée de facteurs numériques spécifiques et de facteurs cognitifs généraux Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Pascale NOEL, Auteur ; L. ROUSSELLE, Auteur ; Alice DE VISSCHER, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.24-31 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyscalculie représentation de la magnitude représentation du nombre interférence faits arithmétiques développement numérique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La dyscalculie développementale (DD) est un trouble persistant et spécifique du développement numérique et des apprentissages mathématiques. Certains auteurs font l’hypothèse qu’un déficit purement numérique serait à la base de la dyscalculie alors que d’autres mettent l’accent sur le rôle des facteurs cognitifs généraux dans cette problématique. Dans cet article, nous avons développé une piste à chacun de ces deux niveaux. Ainsi, suivant la première perspective, nous présentons une analyse de l’état actuel de la littérature et proposons qu’un déficit dans la construction d’une représentation numérique exacte du nombre pourrait être à la base de ce trouble d’apprentissage. En outre, suivant la seconde perspective, nous avons exposé des faits expérimentaux montrant qu’une grande sensibilité à l’interférence en mémoire pourrait être un facteur clé dans la dyscalculie et plus particulièrement, dans leur grande difficulté à se constituer un réseau de faits arithmétiques en mémoire. En effet, ces faits arithmétiques (association entre la représentation des calculs et de leur solution) constituent des réseaux où les différents éléments sont fortement associés les uns avec les autres et où les nombreux traits partagés par différents items provoquent de l’interférence et nuisent au stockage en mémoire. En résumé, la dyscalculie est un trouble qui peut se présenter sous différentes formes et qui, très probablement, relève de causes multiples. Le travail d’évaluation et de rééducation devrait prendre en compte cette hétérogénéité.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234
in Développements > 15 (Avril 2014) . - p.24-31[article] La dyscalculie développementale : à la croisée de facteurs numériques spécifiques et de facteurs cognitifs généraux [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Pascale NOEL, Auteur ; L. ROUSSELLE, Auteur ; Alice DE VISSCHER, Auteur . - 2014 . - p.24-31.
Langues : Français (fre)
in Développements > 15 (Avril 2014) . - p.24-31
Mots-clés : Dyscalculie représentation de la magnitude représentation du nombre interférence faits arithmétiques développement numérique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La dyscalculie développementale (DD) est un trouble persistant et spécifique du développement numérique et des apprentissages mathématiques. Certains auteurs font l’hypothèse qu’un déficit purement numérique serait à la base de la dyscalculie alors que d’autres mettent l’accent sur le rôle des facteurs cognitifs généraux dans cette problématique. Dans cet article, nous avons développé une piste à chacun de ces deux niveaux. Ainsi, suivant la première perspective, nous présentons une analyse de l’état actuel de la littérature et proposons qu’un déficit dans la construction d’une représentation numérique exacte du nombre pourrait être à la base de ce trouble d’apprentissage. En outre, suivant la seconde perspective, nous avons exposé des faits expérimentaux montrant qu’une grande sensibilité à l’interférence en mémoire pourrait être un facteur clé dans la dyscalculie et plus particulièrement, dans leur grande difficulté à se constituer un réseau de faits arithmétiques en mémoire. En effet, ces faits arithmétiques (association entre la représentation des calculs et de leur solution) constituent des réseaux où les différents éléments sont fortement associés les uns avec les autres et où les nombreux traits partagés par différents items provoquent de l’interférence et nuisent au stockage en mémoire. En résumé, la dyscalculie est un trouble qui peut se présenter sous différentes formes et qui, très probablement, relève de causes multiples. Le travail d’évaluation et de rééducation devrait prendre en compte cette hétérogénéité.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 Etudier l’écriture dans le cadre du bilinguisme-bigraphisme arabe-français / Céleste YOUNES-HARB in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 153 (Mai 2018)
PermalinkMirror me: Imitative responses in adults with autism / Odette SCHUNKE in Autism, 20-2 (February 2016)
PermalinkThe Impact of Anxiety in Children on the Autism Spectrum / D. ADAMS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 51-6 (June 2021)
PermalinkVisual Search in ASD: Instructed Versus Spontaneous Local and Global Processing / Ruth VAN DER HALLEN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-9 (September 2016)
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