Dépouillements

La fabrication de l’autisme / Marie-Jean SAURET in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)

Public ISBD [article]  inPsychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.11-27 Titre : La fabrication de l’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Jean SAURET, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.11-27 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  incomplaisance somatique, Autre de synthèse, consistance, imcomplétude, énonciation Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : L'article profite d'une publication récente pour discuter quelques-unes des thèses relatives à l'autisme non seulement qui sont objectées par les détracteurs de la psychanalyse mais qui divisent les psychanalystes eux-mêmes. Non, les psychanalystes n'ont pas substitué la catégorie d'autisme aux psychoses connues de l'enfance ? que la clinique oblige à distinguer (schizophrénie, paranoïa...). Quelle que soit la responsabilité de Bettelheim dans la culpabilisation des mères, il lui revient d'être pionnier dans l'accueil des autistes. Non seulement Lacan ne fait pas preuve de mépris pour cette notion d'autisme, mais il permet de s'orienter dans cette clinique, à la fois en remettant la biologie à sa place. À partir des conclusions qu'il en tire, l'auteur en déduit plusieurs hypothèses structurales ? l'incomplaisance somatique, l'entre deux naissances, et l'oscillation entre la position d'objet et le consentement au langage: celles-ci éclairent le sens du refus, par le sujet dit autiste, de l'énonciation. Y consentir, l'obligerait à sortir de sa position défensive et à se confronter à nouveau à l'Autre à carreau duquel il se tenait. L'exemple de Jules montre à quelles conditions cette sortie?sinon de l'autisme, du moins de son monde ? est cependant possible. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 [article] La fabrication de l’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Jean SAURET, Auteur . - 2012 . - p.11-27. Langues : Français (fre) in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.11-27 Mots-clés : autisme  incomplaisance somatique, Autre de synthèse, consistance, imcomplétude, énonciation Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : L'article profite d'une publication récente pour discuter quelques-unes des thèses relatives à l'autisme non seulement qui sont objectées par les détracteurs de la psychanalyse mais qui divisent les psychanalystes eux-mêmes. Non, les psychanalystes n'ont pas substitué la catégorie d'autisme aux psychoses connues de l'enfance ? que la clinique oblige à distinguer (schizophrénie, paranoïa...). Quelle que soit la responsabilité de Bettelheim dans la culpabilisation des mères, il lui revient d'être pionnier dans l'accueil des autistes. Non seulement Lacan ne fait pas preuve de mépris pour cette notion d'autisme, mais il permet de s'orienter dans cette clinique, à la fois en remettant la biologie à sa place. À partir des conclusions qu'il en tire, l'auteur en déduit plusieurs hypothèses structurales ? l'incomplaisance somatique, l'entre deux naissances, et l'oscillation entre la position d'objet et le consentement au langage: celles-ci éclairent le sens du refus, par le sujet dit autiste, de l'énonciation. Y consentir, l'obligerait à sortir de sa position défensive et à se confronter à nouveau à l'Autre à carreau duquel il se tenait. L'exemple de Jules montre à quelles conditions cette sortie?sinon de l'autisme, du moins de son monde ? est cependant possible. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199

Exploration du trouble social dans l’autisme : de l’étude des dysfonctionnements aux modèles de compréhension / Carole TARDIF in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)

Public ISBD [article]  inPsychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.29-50 Titre : Exploration du trouble social dans l’autisme : de l’étude des dysfonctionnements aux modèles de compréhension Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carole TARDIF, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.29-50 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  interactions sociales  communication  modèles explicatifs du trouble social  traitement perceptif des informations sensorielles Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Cet article a pour objectif de présenter une synthèse des travaux et des hypothèses explicatives des vingt dernières années concernant les défauts d'interaction et de communication sociale des personnes autistes, que nous nommerons de façon générique « trouble social ». En tant que déficit central du syndrome, ce trouble social caractérise l'ensemble de la population avec autisme ou plus largement ayant des désordres du spectre autistique (autistic spectrum disorders = ASD), puisqu'il est toujours présent chez la personne autiste, indépendamment de son âge, son niveau de développement, le degré de sévérité de son atteinte, ses capacités de fonctionnement, ou encore son potentiel langagier. Cet article débutera par un rappel de ce qu'est l'autisme en tant que trouble envahissant du développement, puis se poursuivra par une présentation des composantes du trouble social dont l'étude permet de conceptualiser différents modèles explicatifs possibles de ce trouble des interactions sociales et communicatives, et se terminera avec l'illustration d'un de ces modèles, celui proposé par notre équipe, et basé sur les défauts de traitement perceptif des informations sensorielles chez les personnes autistes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 [article] Exploration du trouble social dans l’autisme : de l’étude des dysfonctionnements aux modèles de compréhension [Texte imprimé et/ou numérique] / Carole TARDIF, Auteur . - 2012 . - p.29-50. Langues : Français (fre) in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.29-50 Mots-clés : autisme  interactions sociales  communication  modèles explicatifs du trouble social  traitement perceptif des informations sensorielles Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Cet article a pour objectif de présenter une synthèse des travaux et des hypothèses explicatives des vingt dernières années concernant les défauts d'interaction et de communication sociale des personnes autistes, que nous nommerons de façon générique « trouble social ». En tant que déficit central du syndrome, ce trouble social caractérise l'ensemble de la population avec autisme ou plus largement ayant des désordres du spectre autistique (autistic spectrum disorders = ASD), puisqu'il est toujours présent chez la personne autiste, indépendamment de son âge, son niveau de développement, le degré de sévérité de son atteinte, ses capacités de fonctionnement, ou encore son potentiel langagier. Cet article débutera par un rappel de ce qu'est l'autisme en tant que trouble envahissant du développement, puis se poursuivra par une présentation des composantes du trouble social dont l'étude permet de conceptualiser différents modèles explicatifs possibles de ce trouble des interactions sociales et communicatives, et se terminera avec l'illustration d'un de ces modèles, celui proposé par notre équipe, et basé sur les défauts de traitement perceptif des informations sensorielles chez les personnes autistes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199

Aspects psychologiques et socioculturels des troubles du spectre autistique / Dario GALATI in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)

Public ISBD [article]  inPsychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.51-68 Titre : Aspects psychologiques et socioculturels des troubles du spectre autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dario GALATI, Auteur ; Igor SOTGIU, Auteur ; Mayra MANZANO, Auteur ; Marina GANDIONE, Auteur ; Roberto RIGARDETTO, Auteur ; Manuela CRINI, Auteur ; Erika SANTORO, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.51-68 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles du Spectre Autistique, culture, réseau social, émotion, comportements parentaux Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Le but de la présente étude est de souligner le rôle des aspects psychologiques et socioculturels dans le développement des Troubles du Spectre Autistique (TSA) dans le but d'acquérir des données utiles pour préparer des interventions éducatives et sanitaires pour les enfants autistes. Une approche transculturelle a été adoptée, en comparant des groupes d'enfants italiens et cubains. 52 enfants (âgés de 4 à 11 ans) ont pris part à l'étude: 30 italiens (15 avec TSA et 15 contrôle) et 22 cubains (11 avec TSA et 11 contrôle). Des différences significatives ont été constatées entre les deux groupes culturels en termes de structure du réseau social des enfants et de comportements des parents par rapport à leurs enfants. Cependant, la relation d'attachement mère-enfant et le fonctionnement cognitif et émotionnel des participants de cette étude étaient indépendants de la culture. Les auteurs discutent dans les conclusions des possibles applications de leurs découvertes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 [article] Aspects psychologiques et socioculturels des troubles du spectre autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / Dario GALATI, Auteur ; Igor SOTGIU, Auteur ; Mayra MANZANO, Auteur ; Marina GANDIONE, Auteur ; Roberto RIGARDETTO, Auteur ; Manuela CRINI, Auteur ; Erika SANTORO, Auteur . - 2012 . - p.51-68. Langues : Français (fre) in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.51-68 Mots-clés : Troubles du Spectre Autistique, culture, réseau social, émotion, comportements parentaux Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Le but de la présente étude est de souligner le rôle des aspects psychologiques et socioculturels dans le développement des Troubles du Spectre Autistique (TSA) dans le but d'acquérir des données utiles pour préparer des interventions éducatives et sanitaires pour les enfants autistes. Une approche transculturelle a été adoptée, en comparant des groupes d'enfants italiens et cubains. 52 enfants (âgés de 4 à 11 ans) ont pris part à l'étude: 30 italiens (15 avec TSA et 15 contrôle) et 22 cubains (11 avec TSA et 11 contrôle). Des différences significatives ont été constatées entre les deux groupes culturels en termes de structure du réseau social des enfants et de comportements des parents par rapport à leurs enfants. Cependant, la relation d'attachement mère-enfant et le fonctionnement cognitif et émotionnel des participants de cette étude étaient indépendants de la culture. Les auteurs discutent dans les conclusions des possibles applications de leurs découvertes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199

Hypothèse du fonctionnement interne de la structure de pensée autistique / Brigitte HARRISSON in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)

Public ISBD [article]  inPsychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.69-84 Titre : Hypothèse du fonctionnement interne de la structure de pensée autistique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Brigitte HARRISSON, Auteur ; Lise SAINT-CHARLES, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.69-84 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  développement, fonctionnement interne  SACCADE, mouvement  interaction Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 [article] Hypothèse du fonctionnement interne de la structure de pensée autistique [Texte imprimé et/ou numérique] / Brigitte HARRISSON, Auteur ; Lise SAINT-CHARLES, Auteur . - 2012 . - p.69-84. Langues : Français (fre) in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.69-84 Mots-clés : autisme  développement, fonctionnement interne  SACCADE, mouvement  interaction Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199

L’enfant autiste et ses objets / Florence MARION in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)

Public ISBD [article]  inPsychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.85-91 Titre : L’enfant autiste et ses objets Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florence MARION, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.85-91 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  enfant  objet  langage Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Karim entre dans l'institution avec son objet autistique (des bouts de papier), objet qu'il ne cesse de jeter. Avec l'aide des personnes qui l'accueillent, Karim arrive à faire un écart entre lui et son objet et à entrer en relation avec les autres. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 [article] L’enfant autiste et ses objets [Texte imprimé et/ou numérique] / Florence MARION, Auteur . - 2012 . - p.85-91. Langues : Français (fre) in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.85-91 Mots-clés : autisme  enfant  objet  langage Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Karim entre dans l'institution avec son objet autistique (des bouts de papier), objet qu'il ne cesse de jeter. Avec l'aide des personnes qui l'accueillent, Karim arrive à faire un écart entre lui et son objet et à entrer en relation avec les autres. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199

L’enfant aux dinosaures / François GEORGES in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)

Public ISBD [article]  inPsychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.93-98 Titre : L’enfant aux dinosaures Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : François GEORGES, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.93-98 Langues : Français (fre) Mots-clés : rencontre  contingences et corps, consentir à se faire le partenaire du sujet, mode de présence, effets civilisateurs Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Psychomotricien en CMP, l'auteur, rend compte que de consentir à se laisser travailler par le travail effectué par un petit garçon a, pour ce dernier, des effets civilisateurs. Les compétences professionnelles pourtant nécessaires n'y suffisent pas puisqu'il s'agit de prendre le travail par le bout de la rencontre, au plus près des petites choses de rien du tout, autrement dit à se faire partenaire décidé et discret du sujet accueilli. Car c'est bien dans la contingence que ce mode de présence s'oriente de la pratique à accompagner au plus près ce qui se joue avec et dans le corps de ce garçon. Ainsi Elio se tenant à faire être le dinosaure s'ouvrira aux circuits plus policés des échanges avec les autres. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 [article] L’enfant aux dinosaures [Texte imprimé et/ou numérique] / François GEORGES, Auteur . - 2012 . - p.93-98. Langues : Français (fre) in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.93-98 Mots-clés : rencontre  contingences et corps, consentir à se faire le partenaire du sujet, mode de présence, effets civilisateurs Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Psychomotricien en CMP, l'auteur, rend compte que de consentir à se laisser travailler par le travail effectué par un petit garçon a, pour ce dernier, des effets civilisateurs. Les compétences professionnelles pourtant nécessaires n'y suffisent pas puisqu'il s'agit de prendre le travail par le bout de la rencontre, au plus près des petites choses de rien du tout, autrement dit à se faire partenaire décidé et discret du sujet accueilli. Car c'est bien dans la contingence que ce mode de présence s'oriente de la pratique à accompagner au plus près ce qui se joue avec et dans le corps de ce garçon. Ainsi Elio se tenant à faire être le dinosaure s'ouvrira aux circuits plus policés des échanges avec les autres. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199

Léo, une clinique de la limite, du bord, du corps, pas sans signifiant ? / Jocelyne HUGUET MANOUKIAN in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)

Public ISBD [article]  inPsychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.99-107 Titre : Léo, une clinique de la limite, du bord, du corps, pas sans signifiant ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jocelyne HUGUET MANOUKIAN, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.99-107 Langues : Français (fre) Mots-clés : détresse psychique  débordement de jouissance  la langue Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Lorsque la psychanalyste le reçoit, Léo est dans une détresse inouïe; il hurle, s'auto-mutile et ne peut prêter l'oreille aux paroles de l'autre. C'est en délestant la voix du poids du signifiant que la clinicienne va pouvoir traiter ce trop de jouissance dans la langue et qu'une rencontre va progressivement pouvoir s'initier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 [article] Léo, une clinique de la limite, du bord, du corps, pas sans signifiant ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jocelyne HUGUET MANOUKIAN, Auteur . - 2012 . - p.99-107. Langues : Français (fre) in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.99-107 Mots-clés : détresse psychique  débordement de jouissance  la langue Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Lorsque la psychanalyste le reçoit, Léo est dans une détresse inouïe; il hurle, s'auto-mutile et ne peut prêter l'oreille aux paroles de l'autre. C'est en délestant la voix du poids du signifiant que la clinicienne va pouvoir traiter ce trop de jouissance dans la langue et qu'une rencontre va progressivement pouvoir s'initier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199

Quel accompagnement le psychologue scolaire peut-il proposer à une équipe enseignante, mise à mal dans son identité professionnelle ? / Chantal RAVELLA in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)

Public ISBD [article]  inPsychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.109-119 Titre : Quel accompagnement le psychologue scolaire peut-il proposer à une équipe enseignante, mise à mal dans son identité professionnelle ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Chantal RAVELLA, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.109-119 Langues : Français (fre) Mots-clés : analyse de la pratique professionnelle  identité professionnelle et groupale  trauma  fonctionnement de type "syncrétique"  culpabilité  projet commun Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : L'accueil d'élèves en situation de handicap peut mettre à mal l'identité professionnelle des enseignants. L'équipe trop « envahie » par des angoisses non reconnaissables explicitement peine à donner du sens à son travail. Quel aide le psychologue en milieu scolaire peut-il proposer afin que chaque professionnel retrouve un plaisir à penser, et à travailler ? Quel type de dispositif est le plus approprié? Cet article rapporte la mise en place et le déroulement d'un groupe d'analyse de la pratique professionnelle lors de la scolarisation d'un jeune enfant autiste. Il en questionne les limites théoriques et à travers les divers temps de progression groupale relatés montre comment une équipe enseignante passe d'un moment vécu comme traumatique à une capacité d'élaboration psychique qui lui permet de travailler à nouveau en lien avec la famille et de penser l'enfant dans un projet commun. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 [article] Quel accompagnement le psychologue scolaire peut-il proposer à une équipe enseignante, mise à mal dans son identité professionnelle ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Chantal RAVELLA, Auteur . - 2012 . - p.109-119. Langues : Français (fre) in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.109-119 Mots-clés : analyse de la pratique professionnelle  identité professionnelle et groupale  trauma  fonctionnement de type "syncrétique"  culpabilité  projet commun Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : L'accueil d'élèves en situation de handicap peut mettre à mal l'identité professionnelle des enseignants. L'équipe trop « envahie » par des angoisses non reconnaissables explicitement peine à donner du sens à son travail. Quel aide le psychologue en milieu scolaire peut-il proposer afin que chaque professionnel retrouve un plaisir à penser, et à travailler ? Quel type de dispositif est le plus approprié? Cet article rapporte la mise en place et le déroulement d'un groupe d'analyse de la pratique professionnelle lors de la scolarisation d'un jeune enfant autiste. Il en questionne les limites théoriques et à travers les divers temps de progression groupale relatés montre comment une équipe enseignante passe d'un moment vécu comme traumatique à une capacité d'élaboration psychique qui lui permet de travailler à nouveau en lien avec la famille et de penser l'enfant dans un projet commun. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199

Unité d’enseignement en établissement spécialisé T.E.D. : le témoignage d’un enseignant / Didier LAMARCADE in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)

Public ISBD [article]  inPsychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.121-132 Titre : Unité d’enseignement en établissement spécialisé T.E.D. : le témoignage d’un enseignant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Didier LAMARCADE, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.121-132 Langues : Français (fre) Mots-clés : organisation de classe  IME  coopération  interdisciplinarité  scolarisation partagée Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Enseignant depuis 5 ans dans un IME accueillant spécifiquement des jeunes atteints de troubles autistiques, je décris dans ce texte l'organisation de ma classe, ce que j'y enseigne et comment j'adapte cet enseignement au handicap, la scolarisation partagée, l'interdisciplinarité avec les différents professionnels de l'établissement et la relation de coopération avec les parents de ces jeunes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 [article] Unité d’enseignement en établissement spécialisé T.E.D. : le témoignage d’un enseignant [Texte imprimé et/ou numérique] / Didier LAMARCADE, Auteur . - 2012 . - p.121-132. Langues : Français (fre) in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.121-132 Mots-clés : organisation de classe  IME  coopération  interdisciplinarité  scolarisation partagée Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : Enseignant depuis 5 ans dans un IME accueillant spécifiquement des jeunes atteints de troubles autistiques, je décris dans ce texte l'organisation de ma classe, ce que j'y enseigne et comment j'adapte cet enseignement au handicap, la scolarisation partagée, l'interdisciplinarité avec les différents professionnels de l'établissement et la relation de coopération avec les parents de ces jeunes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199

Réflexion sur la scolarisation des enfants autistes en Gironde / Thierry SAMZUN in Psychologie & Education, 2012-2 (Juin 2012)

Public ISBD [article]  inPsychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.133-140 Titre : Réflexion sur la scolarisation des enfants autistes en Gironde Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thierry SAMZUN, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.133-140 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199 [article] Réflexion sur la scolarisation des enfants autistes en Gironde [Texte imprimé et/ou numérique] / Thierry SAMZUN, Auteur . - 2012 . - p.133-140. Langues : Français (fre) in Psychologie & Education > 2012-2 (Juin 2012) . - p.133-140 Index. décimale : EDU-A EDU-A - Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199