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Auteur Geneviève PETITPIERRE
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Titre : Mes Idées, ma Vie Type de document : texte imprimé Auteurs : Barbara FONTANA-LANA, Auteur ; Geneviève PETITPIERRE, Auteur ; Isabelle Petragallo HAUENSTEIN, Auteur ; Eric HABERKORN, Préfacier, etc. ; Gionata BERNASCONI, Illustrateur ; Nicola RUDELLI, Illustrateur Editeur : Bellinzone [Suisse] : Fondazione ARES Année de publication : 2017 Importance : 52 p. Présentation : ill. Format : 17,5 x 25,5cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-88-85590-00-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-C VIE-C - Vie Quotidienne - Autonomie Résumé : Douze vignettes illustrant des situations de la vie quotidienne des personnes avec une DI vivant en établissement socioéducatif, vues sous l’angle de l’autodétermination et de la citoyenneté participante, sont proposées.
Lire moins
Pouvoir prendre des décisions significatives pour sa propre vie, contribuer à la vie de sa communauté d’appartenance et agir en citoyenne active et citoyen actif dans la société quand on a une déficience intellectuelle (DI). Voilà autant de défis que de souhaits thématisés dans cette bande dessinée.
Douze vignettes illustrant des situations de la vie quotidienne des personnes avec une DI vivant en établissement socioéducatif, vues sous l’angle de l’autodétermination et de la citoyenneté participante, sont proposées.
Laissez-vous porter par le questionnement des auteures et des illustrateurs ainsi que par les réflexions des autres contributrices et contributeurs (des représentantes d’associations de parents, des personnes avec une DI, une responsable éducative, des cadres dans un établissement éducatif, un représentant des pouvoirs publics, une politicienne et des membres de l’équipe de recherche).
Ce volume souhaite ouvrir un espace de réflexion utile à toutes et tous, et faire rire par ses illustrations un peu provocatrices et déstabilisantes. Bonne découverte! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=577 Mes Idées, ma Vie [texte imprimé] / Barbara FONTANA-LANA, Auteur ; Geneviève PETITPIERRE, Auteur ; Isabelle Petragallo HAUENSTEIN, Auteur ; Eric HABERKORN, Préfacier, etc. ; Gionata BERNASCONI, Illustrateur ; Nicola RUDELLI, Illustrateur . - Bellinzone [Suisse] : Fondazione ARES, 2017 . - 52 p. : ill. ; 17,5 x 25,5cm x 0,7cm.
ISBN : 978-88-85590-00-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-C VIE-C - Vie Quotidienne - Autonomie Résumé : Douze vignettes illustrant des situations de la vie quotidienne des personnes avec une DI vivant en établissement socioéducatif, vues sous l’angle de l’autodétermination et de la citoyenneté participante, sont proposées.
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Pouvoir prendre des décisions significatives pour sa propre vie, contribuer à la vie de sa communauté d’appartenance et agir en citoyenne active et citoyen actif dans la société quand on a une déficience intellectuelle (DI). Voilà autant de défis que de souhaits thématisés dans cette bande dessinée.
Douze vignettes illustrant des situations de la vie quotidienne des personnes avec une DI vivant en établissement socioéducatif, vues sous l’angle de l’autodétermination et de la citoyenneté participante, sont proposées.
Laissez-vous porter par le questionnement des auteures et des illustrateurs ainsi que par les réflexions des autres contributrices et contributeurs (des représentantes d’associations de parents, des personnes avec une DI, une responsable éducative, des cadres dans un établissement éducatif, un représentant des pouvoirs publics, une politicienne et des membres de l’équipe de recherche).
Ce volume souhaite ouvrir un espace de réflexion utile à toutes et tous, et faire rire par ses illustrations un peu provocatrices et déstabilisantes. Bonne découverte! [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=577
- Donner sa place à l'autre / Barbara FONTANA-LANA
- De la théorie à la pratique / William NINACS
- L'autodétermination est-elle dangereuse ? / Lucien PANCHAUD
- Grandir dans un établissement éducatif / Christine BULLIARD-MARBACH
- Mesure et démesure : une question d'équilibre / Barbara FONTANA-LANA
- Entraînement au choix / Manuela LISA
- Casse-croûte / Yves LACHAPELLE
- I love autodétermination / Cédric FRUTSCHI
- L'autodétermination est-elle un rêve ? / Barbara FONTANA-LANA
- But éducatif / Andreas RIEDER
- Autodétermination pour tous / Heidi LAUPER
- J'me baladais sur l'avenue, le coeur ouvert à l'inconnu / Mireille TREMBLAY
Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0008132 VIE-C FON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Comportement adaptatif et contexte 'familial chez les enfants d'âge préscolaire à besoins éducatifs particuliers / Lorna VON ROTZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 192 (Novembre 2024)
Titre : Comportement adaptatif et contexte 'familial chez les enfants d'âge préscolaire à besoins éducatifs particuliers Type de document : texte imprimé Auteurs : Lorna VON ROTZ, Auteur ; Geneviève PETITPIERRE, Auteur ; Claudio STRACCIA, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.481-492 Langues : Français (fre) Mots-clés : Comportement adaptatif Évaluation Enfants préscolaires Besoins éducatifs particuliers Contexte familial Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le comportement adaptatif renvoie aux habiletés nécessaires au quotidien et constitue une dimension fondamentale de nombreux troubles neurodéveloppementaux. Chez les enfants d'âge préscolaire à besoins éducatifs particuliers (BEP), les facteurs environnementaux, notamment le contexte familial, influencent considérablement le développement des habiletés adaptatives. Notre étude chez 35 enfants à BEP de Suisse romande confirme la relation entre le comportement adaptatif et les facteurs familiaux. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 192 (Novembre 2024) . - p.481-492[article] Comportement adaptatif et contexte 'familial chez les enfants d'âge préscolaire à besoins éducatifs particuliers [texte imprimé] / Lorna VON ROTZ, Auteur ; Geneviève PETITPIERRE, Auteur ; Claudio STRACCIA, Auteur . - 2024 . - p.481-492.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 192 (Novembre 2024) . - p.481-492
Mots-clés : Comportement adaptatif Évaluation Enfants préscolaires Besoins éducatifs particuliers Contexte familial Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le comportement adaptatif renvoie aux habiletés nécessaires au quotidien et constitue une dimension fondamentale de nombreux troubles neurodéveloppementaux. Chez les enfants d'âge préscolaire à besoins éducatifs particuliers (BEP), les facteurs environnementaux, notamment le contexte familial, influencent considérablement le développement des habiletés adaptatives. Notre étude chez 35 enfants à BEP de Suisse romande confirme la relation entre le comportement adaptatif et les facteurs familiaux. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547
Titre : Dialogue tonique. Quelle place dans les échanges avec le sujet polyhandicapé? Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève PETITPIERRE, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.169-176 Langues : Français (fre) Mots-clés : Communication corporelle Relation éducative Attachement Programme de stimulation basale Formation des professionnels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le concept de «dialogue tonique» développé dans les années 70 par Julian De Ajuriaguerra (1980) désigne les premiers échanges entre le bébé et son caregiver constitués de mises en forme posturales et d’ajustements toniques. Dès le début de la deuxième année de vie cependant, le dialogue tonique évolue, la fréquence des échanges proximaux et des contacts corporels et tactiles dans la relation à autrui diminue sous l’effet des normes culturelles. A l’âge adulte, ces échanges sont d’ailleurs réservés aux personnes les plus intimes. Qu’en est-il toutefois du contact corporel et tactile dans les dyades atypiques, comme celles composées d’une personne ayant un polyhandicap ? Les échanges se calquent-ils sur l’âge développemental ou sur l’âge chronologique de ces personnes? Quelles sont les recommandations théoriques en matière d’accompagnement? Cet article débat de la question et rend compte de l’observation des interactions entre d’une part 8 enfants, et d’autre part 10 adultes polyhandicapés et leur caregiver. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220
in Evolutions psychomotrices > 23-93 (Octobre 2011) . - p.169-176[article] Dialogue tonique. Quelle place dans les échanges avec le sujet polyhandicapé? [texte imprimé] / Geneviève PETITPIERRE, Auteur . - 2011 . - p.169-176.
Langues : Français (fre)
in Evolutions psychomotrices > 23-93 (Octobre 2011) . - p.169-176
Mots-clés : Communication corporelle Relation éducative Attachement Programme de stimulation basale Formation des professionnels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le concept de «dialogue tonique» développé dans les années 70 par Julian De Ajuriaguerra (1980) désigne les premiers échanges entre le bébé et son caregiver constitués de mises en forme posturales et d’ajustements toniques. Dès le début de la deuxième année de vie cependant, le dialogue tonique évolue, la fréquence des échanges proximaux et des contacts corporels et tactiles dans la relation à autrui diminue sous l’effet des normes culturelles. A l’âge adulte, ces échanges sont d’ailleurs réservés aux personnes les plus intimes. Qu’en est-il toutefois du contact corporel et tactile dans les dyades atypiques, comme celles composées d’une personne ayant un polyhandicap ? Les échanges se calquent-ils sur l’âge développemental ou sur l’âge chronologique de ces personnes? Quelles sont les recommandations théoriques en matière d’accompagnement? Cet article débat de la question et rend compte de l’observation des interactions entre d’une part 8 enfants, et d’autre part 10 adultes polyhandicapés et leur caregiver. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 
Titre : Effects of familiarization on odor hedonic responses and food choices in children with autism spectrum disorders Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Claude LUISIER, Auteur ; Geneviève PETITPIERRE, Auteur ; A. CLERC BEROD, Auteur ; David GARCIA-BURGOS, Auteur ; Moustafa BENSAFI, Auteur Article en page(s) : p.1460-1471 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : autism spectrum disorder emotion familiarization food memory olfaction perception Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study assessed whether olfactory familiarization can render food odors more pleasant, and consequently food more attractive, to children with autism spectrum disorder. Participants were first presented with a series of food odors (session 1). Then, they were familiarized on four occasions (time window: 5 weeks) with one of the two most neutral odors (the other neutral odor was used as control) (session 2). In session 3, participants smelled the entire series of odors again. Both verbal and facial responses were compared from session 1 to session 3. After session 3, the children were presented with two identical foods (one containing the familiarized odor and one the control odor) and were asked to choose between these foods. Results revealed (1) a specific increase in positive emotions for the familiarized odor and (2) that 68% of the children chose the food associated with the "familiarized odor" (children who chose the "familiarized odor" food exhibited significantly more sensory particularities). These findings suggest that it is possible to modulate olfactory emotions and expand the dietary repertoire of children with autism spectrum disorder. Application of this paradigm may enable innovative prospects for food education in autism. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361318815252 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=403
in Autism > 23-6 (August 2019) . - p.1460-1471[article] Effects of familiarization on odor hedonic responses and food choices in children with autism spectrum disorders [texte imprimé] / Anne-Claude LUISIER, Auteur ; Geneviève PETITPIERRE, Auteur ; A. CLERC BEROD, Auteur ; David GARCIA-BURGOS, Auteur ; Moustafa BENSAFI, Auteur . - p.1460-1471.
Langues : Anglais (eng)
in Autism > 23-6 (August 2019) . - p.1460-1471
Mots-clés : autism spectrum disorder emotion familiarization food memory olfaction perception Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study assessed whether olfactory familiarization can render food odors more pleasant, and consequently food more attractive, to children with autism spectrum disorder. Participants were first presented with a series of food odors (session 1). Then, they were familiarized on four occasions (time window: 5 weeks) with one of the two most neutral odors (the other neutral odor was used as control) (session 2). In session 3, participants smelled the entire series of odors again. Both verbal and facial responses were compared from session 1 to session 3. After session 3, the children were presented with two identical foods (one containing the familiarized odor and one the control odor) and were asked to choose between these foods. Results revealed (1) a specific increase in positive emotions for the familiarized odor and (2) that 68% of the children chose the food associated with the "familiarized odor" (children who chose the "familiarized odor" food exhibited significantly more sensory particularities). These findings suggest that it is possible to modulate olfactory emotions and expand the dietary repertoire of children with autism spectrum disorder. Application of this paradigm may enable innovative prospects for food education in autism. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361318815252 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=403
Titre : Fathers of children with autism spectrum disorder: Their perceptions of paternal role a predictor of caregiving satisfaction, self-efficacy and burden Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicola RUDELLI, Auteur ; Claudio STRACCIA, Auteur ; Geneviève PETITPIERRE, Auteur Article en page(s) : 101744 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Fathers of children with autism spectrum disorder Paternal role Self-efficacy Caregiving burden Caregiving satisfaction Challenging behaviours Social support Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background The positive effect of a father’s involvement in children’s upbringing is now recognised. However, research on fathers raising children with autism spectrum disorder (ASD) are still few. This study examines the relationship between the perception, fathers of children with ASD have of the importance of their role in the development of their children and the feelings (self-efficacy, caregiving burden, satisfaction) they express about their parenting experience. Method Sixty-three Swiss Italian fathers of children with ASD completed The Role of the Father Questionnaire (ROFQ), three sub-scales of the Caregiver Survey, a subtest of the Child Adjustment and Parent Efficacy Scale and a home-made questionnaire measuring Perceived Social Support. Results The results from hierarchical multiple regression analyses show that the importance that fathers attach to the paternal role predicts positively their caregiving satisfaction and their feeling of self-efficacy. The children’s challenging behaviours predict positively the caregiving burden whereas the assessment of social support predicts it negatively. Conclusions The perception of the importance of the paternal role needs to be considered in the support offered to families with a child with ASD. A better understanding of the fathers’ feelings could be of value for the programmes. En ligne : https://doi.org/10.1016/j.rasd.2021.101744 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446
in Research in Autism Spectrum Disorders > 83 (May 2021) . - 101744[article] Fathers of children with autism spectrum disorder: Their perceptions of paternal role a predictor of caregiving satisfaction, self-efficacy and burden [texte imprimé] / Nicola RUDELLI, Auteur ; Claudio STRACCIA, Auteur ; Geneviève PETITPIERRE, Auteur . - 101744.
Langues : Anglais (eng)
in Research in Autism Spectrum Disorders > 83 (May 2021) . - 101744
Mots-clés : Fathers of children with autism spectrum disorder Paternal role Self-efficacy Caregiving burden Caregiving satisfaction Challenging behaviours Social support Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background The positive effect of a father’s involvement in children’s upbringing is now recognised. However, research on fathers raising children with autism spectrum disorder (ASD) are still few. This study examines the relationship between the perception, fathers of children with ASD have of the importance of their role in the development of their children and the feelings (self-efficacy, caregiving burden, satisfaction) they express about their parenting experience. Method Sixty-three Swiss Italian fathers of children with ASD completed The Role of the Father Questionnaire (ROFQ), three sub-scales of the Caregiver Survey, a subtest of the Child Adjustment and Parent Efficacy Scale and a home-made questionnaire measuring Perceived Social Support. Results The results from hierarchical multiple regression analyses show that the importance that fathers attach to the paternal role predicts positively their caregiving satisfaction and their feeling of self-efficacy. The children’s challenging behaviours predict positively the caregiving burden whereas the assessment of social support predicts it negatively. Conclusions The perception of the importance of the paternal role needs to be considered in the support offered to families with a child with ASD. A better understanding of the fathers’ feelings could be of value for the programmes. En ligne : https://doi.org/10.1016/j.rasd.2021.101744 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=446
PermalinkMaltraitances et déficience mentale: des démarches de prévention passive à la prévention participative / Geneviève PETITPIERRE
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