Abord rééducatif des troubles spécifiques du développement du langage écrit et oral : apport de la neuropsychologie / Jean-Pierre WALCH

Public ISBD Titre : Abord rééducatif des troubles spécifiques du développement du langage écrit et oral : apport de la neuropsychologie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Pierre WALCH, Auteur ; Valérie BON, Auteur Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2009 Collection : Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522 Importance : 168 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-071-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le présent ouvrage est le fruit d'une expérience institutionnelle de rééducation interdisciplinaire des troubles spécifiques du développement du langage écrit (dyslexies-dysorthographies) et oral (dysphasies). Il vise à faire partager la réflexion réalisée par les auteurs concernant le possible apport d'une approche neuropsychologique au vaste domaine précité. Cette réflexion est fondée sur l'étude des liens entre théorie, diagnostic et pratique rééducative. Cet ouvrage a pour vocation d'insister largement et de façon concrète sur les aspects rééducatifs. Jean-Pierre Walch est neuropsychologue à la Maison d'Enfants à Caractère Sanitaire Spécialisée, Les Lavandes, à Orpierre. Valérie Bon est neuropsychologue à la Maison d'Enfants à Caractère Sanitaire Spécialisée, Les Lavandes, à Orpierre, et au service de neuropédiatrie du Professeur J. Mancini, CHU La Timone, à Marseille. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=761 Abord rééducatif des troubles spécifiques du développement du langage écrit et oral : apport de la neuropsychologie [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Pierre WALCH, Auteur ; Valérie BON, Auteur . - Marseille [France] : Solal, 2009 . - 168 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 1cm. - (Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522) . ISBN : 978-2-35327-071-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Le présent ouvrage est le fruit d'une expérience institutionnelle de rééducation interdisciplinaire des troubles spécifiques du développement du langage écrit (dyslexies-dysorthographies) et oral (dysphasies). Il vise à faire partager la réflexion réalisée par les auteurs concernant le possible apport d'une approche neuropsychologique au vaste domaine précité. Cette réflexion est fondée sur l'étude des liens entre théorie, diagnostic et pratique rééducative. Cet ouvrage a pour vocation d'insister largement et de façon concrète sur les aspects rééducatifs. Jean-Pierre Walch est neuropsychologue à la Maison d'Enfants à Caractère Sanitaire Spécialisée, Les Lavandes, à Orpierre. Valérie Bon est neuropsychologue à la Maison d'Enfants à Caractère Sanitaire Spécialisée, Les Lavandes, à Orpierre, et au service de neuropédiatrie du Professeur J. Mancini, CHU La Timone, à Marseille. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=761

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DOC0000798	COM-B WAL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible
DOC0000869	COM-B WAL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Le volcan des émotions	LE GOUILL, Anne-Marie
Art-thérapie	ROYOL, Jean-Pierre
Accompagnement des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Intervention orthophonique	DENNI-KRICHEL, Nicole
Galaxy Tab 4
L'estime de soi des 6-12 ans	LAPORTE, Danielle
L'enfant autiste	OUSS-RYNGAERT, Lisa

L'acquisition du langage et ses troubles / Elisabeth DEMONT

Public ISBD Titre : L'acquisition du langage et ses troubles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth DEMONT, Directeur de publication ; Marie-Noëlle METZ-LUTZ, Directeur de publication Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2007 Collection : Psychologie, ISSN 1637-2379 Importance : 276 p. Présentation : ill. Format : 21.9 cm x14.5 cm x 1.5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-002-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Cet ouvrage propose une synthèse des orientations théoriques les plus récentes sur l'acquisition du langage. Il vise la complémentarité en présentant les données de deux champs disciplinaires : la psycholinguistique du développement et les neurosciences. [Résumé Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=553 L'acquisition du langage et ses troubles [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth DEMONT, Directeur de publication ; Marie-Noëlle METZ-LUTZ, Directeur de publication . - Marseille [France] : Solal, 2007 . - 276 p. : ill. ; 21.9 cm x14.5 cm x 1.5 cm. - (Psychologie, ISSN 1637-2379) . ISBN : 978-2-35327-002-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Cet ouvrage propose une synthèse des orientations théoriques les plus récentes sur l'acquisition du langage. Il vise la complémentarité en présentant les données de deux champs disciplinaires : la psycholinguistique du développement et les neurosciences. [Résumé Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=553

Est accompagné de

• Emergence et développement du langage : enjeux et apports des nouvelles approches fonctionnalistes / Dominique BASSANO
• Relations entre conscience phonologique et apprentissage de la lecture : peut-on sortir de la relation circulaire ? / Elisabeth DEMONT
• Modèles et évaluation de la lecture et des dyslexies chez l’enfant : apports de l’effet de la position optimale du regard dans le mot / Valérie Aghababian
• La perception du mot écrit chez l’apprenti lecteur et l’enfant dyslexique : évaluation en fovéa et en parafovéa / Bernard LETE
• Impact de l’âge d’acquisition des mots et de la fréquence objective dans les taches lexicales / Patrick BONIN
• L’organisation cérébrale fonctionnelle du langage oral et son développement / Cécile COLIN
• Nouvelles perspectives sur la neurologie de la dyslexie développementale / Franck RAMUS

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DOC0007855	COM-G DEM	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible

Actualités dans la prise en charge des troubles DYS / Florence GEORGE

Public ISBD Titre : Actualités dans la prise en charge des troubles DYS Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florence GEORGE, Auteur Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2010 Collection : Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522 Importance : 124 p. Format : 16,0 cm × 23,8 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-108-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Les troubles DYS concernent entre 6 et 10 % des enfants. Ces troubles, considérés comme spécifiques ou développementaux, ont une origine souvent plurifactorielle. Ils nécessitent une approche diagnostique et une prise en charge pluridisciplinaires bien coordonnées. Avec l'apport des recherches scientifiques et des expériences cliniques, la prise en charge des troubles DYS en 2010 est de plus en plus dans une optique de rééducation interdisciplinaire. Notre pratique évolue vers l'interdisciplinarité, ce qui nécessite pour les professionnels d'entretenir des liens étroits et réguliers avec les référents médicaux, paramédicaux, l'école et les parents. Cet ouvrage est le fruit du travail de plusieurs professionnels impliqués dans la prise en charge des enfants DYS et ayant l'expérience de l'approche thérapeutique pluridisciplinaire. Un colloque destiné aux divers professionnels spécialisés dans ces troubles a permis la réalisation de ces actes sur l'actualité dans la prise en charge des troubles DYS. Florence GEORGE : Orthophoniste au Centre de Référence des Troubles d'Apprentissage de Marseille, Docteur en psychologie, chargée de cours à l'école d'orthophonie de Marseille, auteur de plusieurs ouvrages consacrés aux troubles d'apprentissage et de tests d'évaluation, codirectrice de la revue Développements. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Bibliogr. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 Actualités dans la prise en charge des troubles DYS [Texte imprimé et/ou numérique] / Florence GEORGE, Auteur . - Marseille [France] : Solal, 2010 . - 124 p. ; 16,0 cm × 23,8 cm × 0,8 cm. - (Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522) . ISBN : 978-2-35327-108-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Les troubles DYS concernent entre 6 et 10 % des enfants. Ces troubles, considérés comme spécifiques ou développementaux, ont une origine souvent plurifactorielle. Ils nécessitent une approche diagnostique et une prise en charge pluridisciplinaires bien coordonnées. Avec l'apport des recherches scientifiques et des expériences cliniques, la prise en charge des troubles DYS en 2010 est de plus en plus dans une optique de rééducation interdisciplinaire. Notre pratique évolue vers l'interdisciplinarité, ce qui nécessite pour les professionnels d'entretenir des liens étroits et réguliers avec les référents médicaux, paramédicaux, l'école et les parents. Cet ouvrage est le fruit du travail de plusieurs professionnels impliqués dans la prise en charge des enfants DYS et ayant l'expérience de l'approche thérapeutique pluridisciplinaire. Un colloque destiné aux divers professionnels spécialisés dans ces troubles a permis la réalisation de ces actes sur l'actualité dans la prise en charge des troubles DYS. Florence GEORGE : Orthophoniste au Centre de Référence des Troubles d'Apprentissage de Marseille, Docteur en psychologie, chargée de cours à l'école d'orthophonie de Marseille, auteur de plusieurs ouvrages consacrés aux troubles d'apprentissage et de tests d'évaluation, codirectrice de la revue Développements. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Bibliogr. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161

Contenu

• Evaluation des troubles DYS / Josette MANCINI
• Troubles DYS et estime de soi / Morgane CAY-MAUBUISSON
• L'apport de l'informatique dans le parcours de rééducation et de compensation des troubles spécifiques des apprentissages / Sébatsien VERJUX
• Prise en charge des dysphasies expressives / Florence GEORGE
• Fonctions exécutives et résolution de problèmes / Céline COMMEIRAS
• La dyspraxie de l'enfant. Une approche psychomotrice / Annie BACHELARD
• Batterie d'évaluation des troubles du langage écrit adaptée aux lycéens et adultes dyslexiques / Catherine PECH-GEORGEL

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DOC0002152	DYS-C GEO	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible
DOC0003618	DYS-C GEO	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Le train de la conversation. Une approche visuelle de la conversation pour les enfants autistes	SHAUL, Joel
Un cerveau pour apprendre les mathématiques	SOUSA, David A.
Rééducation des troubles de l'oralité et de la déglutition	SENEZ, Catherine
J'me sens bizarre !	SYLVETTE
Neuropsychologie et remédiations des troubles du spectre de l'autisme	BIZET, Eric
Neuropsychologie de l'enfant et troubles du développement	HOMMET, Caroline

Actualités sur la prise en charge des troubles envahissants du développement / Florence GEORGE

Public ISBD Titre : Actualités sur la prise en charge des troubles envahissants du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florence GEORGE, Directeur de publication Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2011 Collection : Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522 Importance : 164 p. Présentation : ill. Format : 16cm x 24cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-133-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : L'autisme est un trouble grave du développement débutant précocement. Il fait partie des troubles envahissants du développement (TED). Il est caractérisé par une altération qualitative des interactions sociales, une altération qualitative de la communication, ainsi que des comportements, des intérêts et des activités restreints, répétitifs et stéréotypés. Ce livre est constitué des actes d'une journée sur l'actualité dans la prise en charge des troubles envahissants du développement ayant pour objectif de faire l'état des lieux sur la recherche mais aussi sur les diverses pratiques d'intervention. Florence George est orthophoniste au Centre de Référence des Troubles d'Apprentissage de Marseille, Docteur en psychologie, chargée de cours à l'école d'orthophonie de Marseille, auteur de plusieurs ouvrages consacrés aux troubles d'apprentissage et de tests d'évaluation et codirectrice de la revue Développements. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152 Actualités sur la prise en charge des troubles envahissants du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Florence GEORGE, Directeur de publication . - Marseille [France] : Solal, 2011 . - 164 p. : ill. ; 16cm x 24cm x 0,8cm. - (Actualités en rééducation orthophonique, ISSN 1626-2522) . ISBN : 978-2-35327-133-7 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Résumé : L'autisme est un trouble grave du développement débutant précocement. Il fait partie des troubles envahissants du développement (TED). Il est caractérisé par une altération qualitative des interactions sociales, une altération qualitative de la communication, ainsi que des comportements, des intérêts et des activités restreints, répétitifs et stéréotypés. Ce livre est constitué des actes d'une journée sur l'actualité dans la prise en charge des troubles envahissants du développement ayant pour objectif de faire l'état des lieux sur la recherche mais aussi sur les diverses pratiques d'intervention. Florence George est orthophoniste au Centre de Référence des Troubles d'Apprentissage de Marseille, Docteur en psychologie, chargée de cours à l'école d'orthophonie de Marseille, auteur de plusieurs ouvrages consacrés aux troubles d'apprentissage et de tests d'évaluation et codirectrice de la revue Développements. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152

Contenu

• Pour une approche intégrative des désordres de la constellation autistique / Bruno GEPNER
• Langage et autisme / Sonia DE MARTINO
• Actualités sur les prises en charge de l'enfant avec un trouble envahissant du développement / Marine VIELLARD
• Bilan orthophonique de l'enfant avec trouble envahissant du développement / Marie-Christine CHARTON
• Aide à la communication informatisée dans les TED / Laure BRIEUSSEL
• Accompagnement orthophonique de la personne avec TED / Nicole DENNI-KRICHEL
• Faire accéder l'enfant autiste à la communication. Du geste à la parole ? / Christiane ANGELMANN

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0002087	COM-A GEO	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible
DOC0002088	COM-A GEO	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

La leçon de l'autisme	MARTIN, Richard
Conversations en bandes dessinées	GRAY, Carol
Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau	ATTWOOD, Tony
Histoire de l’empathie	BOUVAREL, Alain
Accompagnement des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Intervention orthophonique	DENNI-KRICHEL, Nicole
Feelings ColorCards

Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales / Sylviane VALDOIS

Public ISBD Titre : Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales : De la théorie à la pratique orthophonique et pédagogique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylviane VALDOIS, Directeur de publication ; Pascale COLE, Directeur de publication ; Danielle DAVID, Directeur de publication Editeur : Marseille [France] : Solal Année de publication : 2004 Collection : Neuropsychologie, ISSN 1263-9184 Importance : 258 p. Format : 16cm x 1,2cm x 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914513-67-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : Cet ouvrage a pour objectif principal de montrer comment les avancées théoriques qui ont été réalisées ces dernières années dans le domaine de l'apprentissage de la lecture se traduisent au niveau de l'évaluation et de la prise en charge des dyslexies développementales. Cette réflexion conduit également à porter un regard nouveau sur l'enseignement de la lecture et ouvre des perspectives quant aux pratiques les plus efficaces pour conduire l'ensemble des apprentis lecteurs sur les chemins de la lecture. L'ouvrage regroupe les contributions de chercheurs et de cliniciens dans le but d'offrir au lecteur un aperçu le plus complet possible des connaissances relatives tant aux composantes cognitives impliquées dans l'activité de lecture qu'aux dysfonctionnements associés aux dyslexies développementales ou aux méthodes qui peuvent être utilisées pour la prise en charge de ces enfants. Les trois premiers chapitres portent plus spécifiquement sur l'apprentissage normal de la lecture et le rôle des traitements phonologiques, morphologiques et visuels dans cet apprentissage. Les quatre suivants sont plus spécifiquement consacrés aux dyslexies développementales et à la nature des dysfonctionnements cognitifs (troubles phonologiques, troubles de la perception auditive ou déficits visuo-attentionnels) qui leur sont associés. Les trois derniers chapitres sont beaucoup plus pratiques et présentent, pour les deux premiers, des méthodes rééducatives appropriées à la prise en charge des troubles dyslexiques selon qu'ils sont ou non associés à un dysfonctionnement phonologique. Le dernier chapitre est consacré à la prévention et à la prise en compte des troubles dyslexiques en contexte scolaire. Ces trois derniers chapitres, bien qu'à visée pratique, sont fortement ancrés sur les connaissances théoriques actuelles quant aux mécanismes cognitifs impliqués dans l'apprentissage de la lecture. [Résumé d'Auteur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551 Apprentissage de la lecture et dyslexies développementales : De la théorie à la pratique orthophonique et pédagogique [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylviane VALDOIS, Directeur de publication ; Pascale COLE, Directeur de publication ; Danielle DAVID, Directeur de publication . - Marseille [France] : Solal, 2004 . - 258 p. ; 16cm x 1,2cm x 24 cm. - (Neuropsychologie, ISSN 1263-9184) . ISBN : 978-2-914513-67-8 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : Cet ouvrage a pour objectif principal de montrer comment les avancées théoriques qui ont été réalisées ces dernières années dans le domaine de l'apprentissage de la lecture se traduisent au niveau de l'évaluation et de la prise en charge des dyslexies développementales. Cette réflexion conduit également à porter un regard nouveau sur l'enseignement de la lecture et ouvre des perspectives quant aux pratiques les plus efficaces pour conduire l'ensemble des apprentis lecteurs sur les chemins de la lecture. L'ouvrage regroupe les contributions de chercheurs et de cliniciens dans le but d'offrir au lecteur un aperçu le plus complet possible des connaissances relatives tant aux composantes cognitives impliquées dans l'activité de lecture qu'aux dysfonctionnements associés aux dyslexies développementales ou aux méthodes qui peuvent être utilisées pour la prise en charge de ces enfants. Les trois premiers chapitres portent plus spécifiquement sur l'apprentissage normal de la lecture et le rôle des traitements phonologiques, morphologiques et visuels dans cet apprentissage. Les quatre suivants sont plus spécifiquement consacrés aux dyslexies développementales et à la nature des dysfonctionnements cognitifs (troubles phonologiques, troubles de la perception auditive ou déficits visuo-attentionnels) qui leur sont associés. Les trois derniers chapitres sont beaucoup plus pratiques et présentent, pour les deux premiers, des méthodes rééducatives appropriées à la prise en charge des troubles dyslexiques selon qu'ils sont ou non associés à un dysfonctionnement phonologique. Le dernier chapitre est consacré à la prévention et à la prise en compte des troubles dyslexiques en contexte scolaire. Ces trois derniers chapitres, bien qu'à visée pratique, sont fortement ancrés sur les connaissances théoriques actuelles quant aux mécanismes cognitifs impliqués dans l'apprentissage de la lecture. [Résumé d'Auteur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551

Contenu

• Influence de l'apprentissage de la lecture et de la langue maternelle sur le développement phonologique : une perspective inter-langues / Lynne G. DUNCAN
• Apprentissage de la lecture et compétences morphologiques / Pascale COLE
• Diagnostic des stratégies "déviantes" de lecture / T. NAZIR
• Traitements orthographiques, phonologiques et visuels chez deux groupes contrastés de dyslexiques / Séverine CASALIS
• Nature et origine des déficits dans la dyslexie développementale : l'hypothèse phonologique / Liliane SPRENGER-CHAROLLES
• Troubles phonologiques et sous-types de la dyslexie du développement / N. GENARD
• Les sous-types de dyslexies développementales / Sylviane VALDOIS
• Effet d'un entraînement phonologique utilisant de la parole temporellement modifiée chez des enfants souffrant de dyslexie phonologique / Michel HABIB
• Evaluation et prise en charge cognitive de l'enfant dyslexique et/ou dysorthographique de surface / Laurence LAUNAY
• Activités et adaptations pédagogiques pour la prévention et la prise en comptes de la dyslexie à l'école / Marie-Line BOSSE

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0007738	DYS-A VAL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages / Sylvie CHOKRON

Permalink

Approches et remédiations des dysphasies et dyslexies / Catherine PECH-GEORGEL

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Autisme et pratiques d'intervention / Carole TARDIF

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Cognition sociale et neuropsychologie / Philippe ALLAIN

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Communiquer autrement / Elisabeth CATAIX-NEGRE

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La constellation des dys / Michel HABIB

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Développement cognitif et troubles des apprentissages : évaluer, comprendre, rééduquer et prendre en charge / Marie-Noëlle METZ-LUTZ

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Le développement psychomoteur du jeune enfant / James RIVIERE

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Développements

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La dyscalculie: Trouble du développement numérique de l'enfant / Marie-Pascale NOEL

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