Atypical Movement Performance and Sensory Integration in Asperger’s Syndrome / Panagiotis SIAPERAS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-5 (May 2012)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 42-5 (May 2012) . - p.718-725 Titre : Atypical Movement Performance and Sensory Integration in Asperger’s Syndrome Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Panagiotis SIAPERAS, Auteur ; Howard RING, Auteur ; Catherine J. MCALLISTER, Auteur ; Sheila E. HENDERSON, Auteur ; Anna BARNETT, Auteur ; Peter WATSON, Auteur ; Anthony HOLLAND, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.718-725 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Asperger’s syndrome  Sensorimotor  Movement  Sensory processing Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The aims of this study were to investigate whether individuals with AS have impaired motor abilities and sensorimotor processing and whether these impairments were age-related. Sensorimotor abilities were examined using the Movement Assessment Battery for Children-2, and the Sensory Integration Praxis Test. Fifty boys with AS aged 7–14 years old were compared with typically developing boys. Overall, children with AS showed significant impairment of movement performance as well as proprioceptive and vestibular processing. There were no interaction effects of age and clinical group on level of performance deficit in any of the modalities tested. Increasing our understanding of motor and sensory impairment in AS could have treatment implications for those supporting individuals with AS. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1301-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154 [article] Atypical Movement Performance and Sensory Integration in Asperger’s Syndrome [Texte imprimé et/ou numérique] / Panagiotis SIAPERAS, Auteur ; Howard RING, Auteur ; Catherine J. MCALLISTER, Auteur ; Sheila E. HENDERSON, Auteur ; Anna BARNETT, Auteur ; Peter WATSON, Auteur ; Anthony HOLLAND, Auteur . - 2012 . - p.718-725. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-5 (May 2012) . - p.718-725 Mots-clés : Asperger’s syndrome  Sensorimotor  Movement  Sensory processing Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The aims of this study were to investigate whether individuals with AS have impaired motor abilities and sensorimotor processing and whether these impairments were age-related. Sensorimotor abilities were examined using the Movement Assessment Battery for Children-2, and the Sensory Integration Praxis Test. Fifty boys with AS aged 7–14 years old were compared with typically developing boys. Overall, children with AS showed significant impairment of movement performance as well as proprioceptive and vestibular processing. There were no interaction effects of age and clinical group on level of performance deficit in any of the modalities tested. Increasing our understanding of motor and sensory impairment in AS could have treatment implications for those supporting individuals with AS. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1301-2 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=154

Clumsiness in Children-Do they Grow out Of It? A 10-Year Follow-Up Study / Anna LOSSE in Developmental Medicine & Child Neurology, 33-1 (January 1991)

Public ISBD [article]  inDevelopmental Medicine & Child Neurology > 33-1 (January 1991) . - p.55-68 Titre : Clumsiness in Children-Do they Grow out Of It? A 10-Year Follow-Up Study Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anna LOSSE, Auteur ; Sheila E. HENDERSON, Auteur ; David ELLIMAN, Auteur ; David HALL, Auteur ; Elizabeth KNIGHT, Auteur ; Marian JONGMANS, Auteur Année de publication : 1991 Article en page(s) : p.55-68 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Maladresse chez l'enfant: disparait-elle? Etude de suivi durant dix ans La question de savoir si les problèmes de coordination de l'enfance régressent avec l'âge a été rarement posée. L'article rapporte les données d'une étude longitudinale de 17 enfants, chez qui les enseignants avaient détecté une coordination motrice médiocre à l'âge de six ans. Ces sujets ont été évalués par une batterie, avec des controles appariés, a l'âge de 16 ans. Les résultats suggèrent que la majorité des sujets présentaient encore des difficultés en rapport avec une mauvaise coordination motrice, avaient une mauvaise image de leurs capacités et avaient eu des problèmes variés à l'école. Il y avait cependant des différences individuelles dans I'aptitude à intégrer les difficultés au cours des annees. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=135 [article] Clumsiness in Children-Do they Grow out Of It? A 10-Year Follow-Up Study [Texte imprimé et/ou numérique] / Anna LOSSE, Auteur ; Sheila E. HENDERSON, Auteur ; David ELLIMAN, Auteur ; David HALL, Auteur ; Elizabeth KNIGHT, Auteur ; Marian JONGMANS, Auteur . - 1991 . - p.55-68. Langues : Anglais (eng) in Developmental Medicine & Child Neurology > 33-1 (January 1991) . - p.55-68 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Maladresse chez l'enfant: disparait-elle? Etude de suivi durant dix ans La question de savoir si les problèmes de coordination de l'enfance régressent avec l'âge a été rarement posée. L'article rapporte les données d'une étude longitudinale de 17 enfants, chez qui les enseignants avaient détecté une coordination motrice médiocre à l'âge de six ans. Ces sujets ont été évalués par une batterie, avec des controles appariés, a l'âge de 16 ans. Les résultats suggèrent que la majorité des sujets présentaient encore des difficultés en rapport avec une mauvaise coordination motrice, avaient une mauvaise image de leurs capacités et avaient eu des problèmes variés à l'école. Il y avait cependant des différences individuelles dans I'aptitude à intégrer les difficultés au cours des annees. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=135

MABC-2 Batterie d'évaluation du mouvement chez l'enfant - seconde édition / Sheila E. HENDERSON

Public ISBD Titre : MABC-2 Batterie d'évaluation du mouvement chez l'enfant - seconde édition Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Sheila E. HENDERSON, Auteur ; David A. SUGDEN, Auteur ; Anna BARNETT, Auteur ; Jérôme MARQUET-DOLEAC, Adaptateur ; Régis SOPPELSA, Adaptateur ; Jean-Michel ALBARET, Adaptateur Editeur : Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée Année de publication : 2013 Autre Editeur : San Antonio - TX [Etats-Unis] : Pearson Note générale : Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Révision du célèbre M-ABC, le MABC-2 permet aux professionnels d’identifier et de décrire les difficultés ou les troubles moteurs de leurs jeunes patients grâce à l’utilisation de normes récentes. Désormais destiné aux enfants et adolescents (de 3 ans à 16 ans 11 mois) il se compose d’un test et d’un questionnaire présentés sous la forme de deux volets complémentaires. Evaluer les compétences motrices Le MABC-2 fournit un aperçu précis des performances au cours des activités quotidiennes requérant de la coordination motrice. Trois grands domaines sont explorés : - la Dextérité manuelle, (3 épreuves) - la Capacité à viser et attraper (2 épreuves) - l’Equilibre statique et dynamique. (3 épreuves) Un test adapté à l’enfant - L’administration est individuelle et dure 20 à 40 minutes selon l’âge de l’enfant, ses potentialités et ses difficultés. La rapidité de l’épreuve réduit la fatigabilité, renforce la motivation et permet d’éviter de mettre l’enfant en échec. - Trois groupes d’âges sont désormais proposés (de 3 à 6 ans ; de 7 à 10 ans ; de 11 à 16 ans 11 mois) : les épreuves, spécifiques à chaque groupe, sont adaptées au développement moteur qui le caractérise. - 4 nouvelles épreuves ont été créées et 6 épreuves ont été révisées pour proposer une évaluation réactualisée. - En plus des données quantitatives provenant de l’examen formel, des descriptions qualitatives indiquant comment l’enfant réalise chacune des 8 épreuves peuvent être consignées par le professionnel. L’identification de ces caractéristiques comportementales perceptivo-motrices ainsi qu’un ensemble de facteurs non-moteurs susceptibles d’affecter la performance de l’enfant complètent l’examen. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Test Complet composé d'une valise trolley et d'une sacoche comprenant le matériel nécessaire à la passation, les feuilles de notation et les questionnaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302 MABC-2 Batterie d'évaluation du mouvement chez l'enfant - seconde édition [Matériel, test, mallette pédagogique] / Sheila E. HENDERSON, Auteur ; David A. SUGDEN, Auteur ; Anna BARNETT, Auteur ; Jérôme MARQUET-DOLEAC, Adaptateur ; Régis SOPPELSA, Adaptateur ; Jean-Michel ALBARET, Adaptateur . - Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée : San Antonio - TX [Etats-Unis] : Pearson, 2013. Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Révision du célèbre M-ABC, le MABC-2 permet aux professionnels d’identifier et de décrire les difficultés ou les troubles moteurs de leurs jeunes patients grâce à l’utilisation de normes récentes. Désormais destiné aux enfants et adolescents (de 3 ans à 16 ans 11 mois) il se compose d’un test et d’un questionnaire présentés sous la forme de deux volets complémentaires. Evaluer les compétences motrices Le MABC-2 fournit un aperçu précis des performances au cours des activités quotidiennes requérant de la coordination motrice. Trois grands domaines sont explorés : - la Dextérité manuelle, (3 épreuves) - la Capacité à viser et attraper (2 épreuves) - l’Equilibre statique et dynamique. (3 épreuves) Un test adapté à l’enfant - L’administration est individuelle et dure 20 à 40 minutes selon l’âge de l’enfant, ses potentialités et ses difficultés. La rapidité de l’épreuve réduit la fatigabilité, renforce la motivation et permet d’éviter de mettre l’enfant en échec. - Trois groupes d’âges sont désormais proposés (de 3 à 6 ans ; de 7 à 10 ans ; de 11 à 16 ans 11 mois) : les épreuves, spécifiques à chaque groupe, sont adaptées au développement moteur qui le caractérise. - 4 nouvelles épreuves ont été créées et 6 épreuves ont été révisées pour proposer une évaluation réactualisée. - En plus des données quantitatives provenant de l’examen formel, des descriptions qualitatives indiquant comment l’enfant réalise chacune des 8 épreuves peuvent être consignées par le professionnel. L’identification de ces caractéristiques comportementales perceptivo-motrices ainsi qu’un ensemble de facteurs non-moteurs susceptibles d’affecter la performance de l’enfant complètent l’examen. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Test Complet composé d'une valise trolley et d'une sacoche comprenant le matériel nécessaire à la passation, les feuilles de notation et les questionnaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302

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Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Visual Essentials - Photo and Template Collection
Sociabilus	CECOM - CENTRE DE COMMUNICATION EN SANTÉ MENTALE
Programme rééducation fonctionnelle psychomotrice des fonctions exécutives de l'enfant et de l'adolescent	MADIEU, Emmanuel
Outil d'évaluation des structures du temps	MAINVILLE, Johanne
Aménager les espaces : méthodologie	FAUCON MEJEAN, Claudie
BHK - Échelle d'évaluation rapide de l'écriture chez l'enfant	CHARLES, Maët

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