[article]
| Titre : |
Les dyspraxies de l'enfant : le point de vue du psychiatre |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Jean XAVIER, Auteur ; C. MAYER, Auteur ; A. KLOECHNER, Auteur ; Didier PERISSE, Auteur ; Monique PLAZA, Auteur ; D. COHEN, Auteur |
| Année de publication : |
2006 |
| Article en page(s) : |
p.226-233 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Troubles praxiques Enfant Trouble d’acquisition de la coordination Examen clinique Approche dimensionnelle Vision développementale et intégrative. |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les troubles praxiques constituent un motif assez fréquent de consultation en psychiatrie de l’enfant, du fait notamment de leur retentissement sur les apprentissages. L’évaluation et la compréhension de tels troubles relèvent d’une approche à la fois développementale et intégrative, qui doit prendre en compte les dimensions cognitive, langagière et affective inhérentes au fonctionnement global d’un enfant en interaction avec son environnement familial, social et en particulier scolaire. En effet, la diversité des formes de dyspraxie et le polymorphisme des tableaux cliniques rencontrés nécessitent la mise en oeuvre d’un travail de collaboration pluridisciplinaire. Cette démarche semble enfin paradigmatique du fonctionnement d’un psychiatre qui se doit d’intégrer à ses connaissances et à sa pratique, aux côtés de la théorie psychodynamique, les apports de la psychologie cognitive, de la linguistique mais aussi de la génétique. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 88-89 (Novembre-décembre 2006) . - p.226-233
[article] Les dyspraxies de l'enfant : le point de vue du psychiatre [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean XAVIER, Auteur ; C. MAYER, Auteur ; A. KLOECHNER, Auteur ; Didier PERISSE, Auteur ; Monique PLAZA, Auteur ; D. COHEN, Auteur . - 2006 . - p.226-233. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 88-89 (Novembre-décembre 2006) . - p.226-233
| Mots-clés : |
Troubles praxiques Enfant Trouble d’acquisition de la coordination Examen clinique Approche dimensionnelle Vision développementale et intégrative. |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les troubles praxiques constituent un motif assez fréquent de consultation en psychiatrie de l’enfant, du fait notamment de leur retentissement sur les apprentissages. L’évaluation et la compréhension de tels troubles relèvent d’une approche à la fois développementale et intégrative, qui doit prendre en compte les dimensions cognitive, langagière et affective inhérentes au fonctionnement global d’un enfant en interaction avec son environnement familial, social et en particulier scolaire. En effet, la diversité des formes de dyspraxie et le polymorphisme des tableaux cliniques rencontrés nécessitent la mise en oeuvre d’un travail de collaboration pluridisciplinaire. Cette démarche semble enfin paradigmatique du fonctionnement d’un psychiatre qui se doit d’intégrer à ses connaissances et à sa pratique, aux côtés de la théorie psychodynamique, les apports de la psychologie cognitive, de la linguistique mais aussi de la génétique. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 |
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Les dyspraxies de l'enfant : le point de vue du psychiatre in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 88-89 (Novembre-décembre 2006)