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Les dyspraxies de l'enfant : le point de vue du psychiatre / Jean XAVIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 88-89 (Novembre-décembre 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 88-89 (Novembre-décembre 2006) . - p.226-233 Titre : Les dyspraxies de l'enfant : le point de vue du psychiatre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean XAVIER, Auteur ; C. MAYER, Auteur ; A. KLOECHNER, Auteur ; Didier PERISSE, Auteur ; Monique PLAZA, Auteur ; David COHEN, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.226-233 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles praxiques  Enfant  Trouble d’acquisition de la coordination  Examen clinique  Approche dimensionnelle  Vision développementale et intégrative. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles praxiques constituent un motif assez fréquent de consultation en psychiatrie de l’enfant, du fait notamment de leur retentissement sur les apprentissages. L’évaluation et la compréhension de tels troubles relèvent d’une approche à la fois développementale et intégrative, qui doit prendre en compte les dimensions cognitive, langagière et affective inhérentes au fonctionnement global d’un enfant en interaction avec son environnement familial, social et en particulier scolaire. En effet, la diversité des formes de dyspraxie et le polymorphisme des tableaux cliniques rencontrés nécessitent la mise en oeuvre d’un travail de collaboration pluridisciplinaire. Cette démarche semble enfin paradigmatique du fonctionnement d’un psychiatre qui se doit d’intégrer à ses connaissances et à sa pratique, aux côtés de la théorie psychodynamique, les apports de la psychologie cognitive, de la linguistique mais aussi de la génétique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Les dyspraxies de l'enfant : le point de vue du psychiatre [texte imprimé] / Jean XAVIER, Auteur ; C. MAYER, Auteur ; A. KLOECHNER, Auteur ; Didier PERISSE, Auteur ; Monique PLAZA, Auteur ; David COHEN, Auteur . - 2006 . - p.226-233. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 88-89 (Novembre-décembre 2006) . - p.226-233 Mots-clés : Troubles praxiques  Enfant  Trouble d’acquisition de la coordination  Examen clinique  Approche dimensionnelle  Vision développementale et intégrative. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles praxiques constituent un motif assez fréquent de consultation en psychiatrie de l’enfant, du fait notamment de leur retentissement sur les apprentissages. L’évaluation et la compréhension de tels troubles relèvent d’une approche à la fois développementale et intégrative, qui doit prendre en compte les dimensions cognitive, langagière et affective inhérentes au fonctionnement global d’un enfant en interaction avec son environnement familial, social et en particulier scolaire. En effet, la diversité des formes de dyspraxie et le polymorphisme des tableaux cliniques rencontrés nécessitent la mise en oeuvre d’un travail de collaboration pluridisciplinaire. Cette démarche semble enfin paradigmatique du fonctionnement d’un psychiatre qui se doit d’intégrer à ses connaissances et à sa pratique, aux côtés de la théorie psychodynamique, les apports de la psychologie cognitive, de la linguistique mais aussi de la génétique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195