Le cas d’une école privée catholique dans le 20e arrondissement de Paris : l’école Trinité / Eric PLAISANCE

Public ISBD in Des écoles en mouvement / Nathalie BELANGER Titre : Le cas d’une école privée catholique dans le 20e arrondissement de Paris : l’école Trinité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric PLAISANCE, Auteur ; Cornelia SCHNEIDER, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.73-109 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 in Des écoles en mouvement / Nathalie BELANGER Le cas d’une école privée catholique dans le 20e arrondissement de Paris : l’école Trinité [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric PLAISANCE, Auteur ; Cornelia SCHNEIDER, Auteur . - 2010 . - p.73-109. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

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Éducation inclusive en France et en Allemagne : et si on écoutait les enfants ? / Cornelia SCHNEIDER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 54 (Juillet 2011)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.165-171 Titre : Éducation inclusive en France et en Allemagne : et si on écoutait les enfants ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cornelia SCHNEIDER, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.165-171 Langues : Français (fre) Mots-clés : Comparaison France Allemagne  Éducation inclusive  Parole des enfants  Relations entre pairs. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’éducation inclusive est l’objet de vifs débats aussi bien en Allemagne qu’en France, malgré les différences des présences en classe des enfants en situation de handicap ou avec besoins éducatifs particuliers. Mais on conçoit habituellement les situations en partant du point de vue des adultes. Cette recherche qui s’appuie sur la sociologie de l’enfance et sur l’héritage des « Disability Studies », prend au contraire en compte la parole des enfants. L’observation a porté sur 11 classes dans cinq écoles des deux pays. Une approche sociométrique des relations entre pairs et des interviews des enfants ont été menées. L’auteur constate une grande diversité des relations entre enfants en situation de handicap et autres enfants (de la reconnaissance au rejet) mais surtout des modalités d’acceptation plus grandes des enfants en situation de handicap dans des classes coopératives et en liaison avec les représentations des enseignants. Un point sensible et mal résolu est la continuité de la présence des enfants en situation de handicap selon les lieux de vie, en classe, dans le système scolaire ou hors école. Se pose enfin la question de l’aide éventuelle d’un enfant en situation de handicap par un enfant « délégué ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] Éducation inclusive en France et en Allemagne : et si on écoutait les enfants ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Cornelia SCHNEIDER, Auteur . - 2011 . - p.165-171. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 54 (Juillet 2011) . - p.165-171 Mots-clés : Comparaison France Allemagne  Éducation inclusive  Parole des enfants  Relations entre pairs. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’éducation inclusive est l’objet de vifs débats aussi bien en Allemagne qu’en France, malgré les différences des présences en classe des enfants en situation de handicap ou avec besoins éducatifs particuliers. Mais on conçoit habituellement les situations en partant du point de vue des adultes. Cette recherche qui s’appuie sur la sociologie de l’enfance et sur l’héritage des « Disability Studies », prend au contraire en compte la parole des enfants. L’observation a porté sur 11 classes dans cinq écoles des deux pays. Une approche sociométrique des relations entre pairs et des interviews des enfants ont été menées. L’auteur constate une grande diversité des relations entre enfants en situation de handicap et autres enfants (de la reconnaissance au rejet) mais surtout des modalités d’acceptation plus grandes des enfants en situation de handicap dans des classes coopératives et en liaison avec les représentations des enseignants. Un point sensible et mal résolu est la continuité de la présence des enfants en situation de handicap selon les lieux de vie, en classe, dans le système scolaire ou hors école. Se pose enfin la question de l’aide éventuelle d’un enfant en situation de handicap par un enfant « délégué ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

Intégration ou inclusion? / Eric PLAISANCE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 159-164 Titre : Intégration ou inclusion? : Éléments pour contribuer au débat Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric PLAISANCE, Auteur ; Brigitte BELMONT, Auteur ; Aliette VERILLON, Auteur ; Cornelia SCHNEIDER, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 159-164 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans notre édition de janvier dernier du numéro 36 de La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation nous publiions un article de Jean-Marie Gillig, Inspecteur de l’Education nationale formateur à l’IUFM de Strasbourg, intitulé: « L’illusion inclusive ou le paradigme artificiel. Le débat était lancé, il a suscité entre-temps une nouvelle contribution de la part d’Eric Plaisance, Brigitte Belmont, Aliette Verillon et Cornelia Schneider, que nous avons voulu présenter sans délai à nos lecteurs, tant il nous paraît important. dans la perspective de l’application de la loi du 11février 2005 sur l’égalité des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées où nous sommes aujourd’hui de croiser les points de vue sur les concepts clés que sont l’intégration, l’inclusion et la scolarisation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Intégration ou inclusion? : Éléments pour contribuer au débat [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric PLAISANCE, Auteur ; Brigitte BELMONT, Auteur ; Aliette VERILLON, Auteur ; Cornelia SCHNEIDER, Auteur . - 2007 . - p. 159-164. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 37 (Avril 2007) . - p. 159-164 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans notre édition de janvier dernier du numéro 36 de La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation nous publiions un article de Jean-Marie Gillig, Inspecteur de l’Education nationale formateur à l’IUFM de Strasbourg, intitulé: « L’illusion inclusive ou le paradigme artificiel. Le débat était lancé, il a suscité entre-temps une nouvelle contribution de la part d’Eric Plaisance, Brigitte Belmont, Aliette Verillon et Cornelia Schneider, que nous avons voulu présenter sans délai à nos lecteurs, tant il nous paraît important. dans la perspective de l’application de la loi du 11février 2005 sur l’égalité des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées où nous sommes aujourd’hui de croiser les points de vue sur les concepts clés que sont l’intégration, l’inclusion et la scolarisation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Trajectoires et transitions de vie de jeunes adultes en situation de handicap / Cornelia SCHNEIDER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 68 (Janvier 2015)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 209-225 Titre : Trajectoires et transitions de vie de jeunes adultes en situation de handicap Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Cornelia SCHNEIDER, Auteur ; Saad CHAHINE, Auteur ; Brenda HATTIE, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 209-225 Langues : Français (fre) Mots-clés : Emploi  Handicap  Jeunesse  Participation sociale  Transitions de vie  Vie en autonomie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article enquête sur les effets à long terme du programme ACEE (Accès à la communauté, à l’emploi et à l’éducation), programme d’insertion pour des jeunes en situation de handicap qui les prépare à la vie professionnelle et à la vie d’adulte. Dans une enquête aux méthodes mixtes, les chercheurs ont interrogé par questionnaire soixante-six jeunes en situation de handicap qui sont des anciens de ce programme. Ensuite, l’enquête a été poursuivie en menant des entretiens individuels et de groupe approfondis avec dix de ces anciens. Les résultats montrent que les jeunes sont bien inclus quant à leur participation sociale et leur mobilité. Beaucoup sont très actifs et font partie de réseaux sociaux différents, comme la famille, les amis ou les associations. De l’autre côté, l’enquête fait également ressortir les problèmes quant à l’emploi et au logement. D’un autre côté, l’emploi est souvent précaire et sous-payé et le logement dépend souvent des familles des jeunes, car ils n’ont pas beaucoup d’alternatives à leur choix. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 [article] Trajectoires et transitions de vie de jeunes adultes en situation de handicap [Texte imprimé et/ou numérique] / Cornelia SCHNEIDER, Auteur ; Saad CHAHINE, Auteur ; Brenda HATTIE, Auteur . - 2015 . - p. 209-225. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 209-225 Mots-clés : Emploi  Handicap  Jeunesse  Participation sociale  Transitions de vie  Vie en autonomie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article enquête sur les effets à long terme du programme ACEE (Accès à la communauté, à l’emploi et à l’éducation), programme d’insertion pour des jeunes en situation de handicap qui les prépare à la vie professionnelle et à la vie d’adulte. Dans une enquête aux méthodes mixtes, les chercheurs ont interrogé par questionnaire soixante-six jeunes en situation de handicap qui sont des anciens de ce programme. Ensuite, l’enquête a été poursuivie en menant des entretiens individuels et de groupe approfondis avec dix de ces anciens. Les résultats montrent que les jeunes sont bien inclus quant à leur participation sociale et leur mobilité. Beaucoup sont très actifs et font partie de réseaux sociaux différents, comme la famille, les amis ou les associations. De l’autre côté, l’enquête fait également ressortir les problèmes quant à l’emploi et au logement. D’un autre côté, l’emploi est souvent précaire et sous-payé et le logement dépend souvent des familles des jeunes, car ils n’ont pas beaucoup d’alternatives à leur choix. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254

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