Evaluation d’entraînements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez les enfants scolarisés en grande section de maternelle / F. GIMBERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.189-196 Titre : Evaluation d’entraînements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez les enfants scolarisés en grande section de maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : F. GIMBERT, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur ; Karine MAZENS, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.189-196 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  Nombre Haptique  Entraînement multisensoriel  Enfant préscolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour évaluer l’effet d’entraînements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez (les enfants de 5-6 ans, nous comparons l’efficacité d’un entraînement dit classique, pratiqué couramment dans les classes, à celle d’un entraînement dit multisensoriel, avec la modalité haptique (tactilo-kinesthésique) manuelle en plus. Les compétences numériques, la connaissance des doigts, et les performances en écriture (les chiffres des enfants sont évaluées avant et après 5 séances d’apprentissage multisensoriel ou classique, dans lesquelles les enfants participent dans un premier temps à des jeux préparant à l’écriture des chiffres, et clans un second temps à un jeu numérique linéaire, Les résultats montrent que la seule différence significative de progression, entre les deux groupes, concerne le sens de tracé des chiffres. Explorer haptiquement les chiffres permet donc aux enfants de mieux intégrer leur sens de tracé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219 [article] Evaluation d’entraînements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez les enfants scolarisés en grande section de maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / F. GIMBERT, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur ; Karine MAZENS, Auteur . - 2013 . - p.189-196. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.189-196 Mots-clés : Apprentissage  Nombre Haptique  Entraînement multisensoriel  Enfant préscolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour évaluer l’effet d’entraînements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez (les enfants de 5-6 ans, nous comparons l’efficacité d’un entraînement dit classique, pratiqué couramment dans les classes, à celle d’un entraînement dit multisensoriel, avec la modalité haptique (tactilo-kinesthésique) manuelle en plus. Les compétences numériques, la connaissance des doigts, et les performances en écriture (les chiffres des enfants sont évaluées avant et après 5 séances d’apprentissage multisensoriel ou classique, dans lesquelles les enfants participent dans un premier temps à des jeux préparant à l’écriture des chiffres, et clans un second temps à un jeu numérique linéaire, Les résultats montrent que la seule différence significative de progression, entre les deux groupes, concerne le sens de tracé des chiffres. Explorer haptiquement les chiffres permet donc aux enfants de mieux intégrer leur sens de tracé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219

Quels sont les bénéfices académiques, cognitifs, socio-émotionnels et psychologiques des interventions basées sur la pleine conscience en milieu scolaire? Une synthèse des 39 études quantitatives publiées entre 2005 et 2017 / Anne THEUREL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 154 (Juin 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 154 (Juin 2018) . - p.337-351 Titre : Quels sont les bénéfices académiques, cognitifs, socio-émotionnels et psychologiques des interventions basées sur la pleine conscience en milieu scolaire? Une synthèse des 39 études quantitatives publiées entre 2005 et 2017 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne THEUREL, Auteur ; F. GIMBERT, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur Article en page(s) : p.337-351 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pleine conscience  Ecole  Intervention  Enfants  Adolescents Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose une synthèse des recherches sur les bénéfices académiques, cognitifs, socio-émotionnels et psychologiques des interventions basées sur la pleine conscience en milieu scolaire. L’analyse de 39 études quantitatives publiées entre 2005 et 2017 a permis de mieux cibler l’effet des interventions basées sur la pleine conscience en milieu scolaire sur les performances cognitives et académiques, les compétences sociales et émotionnelles et la santé et le bien-être psychologique d’enfants et adolescents. Ces résultats encourageants demandent toutefois à être validés et enrichis par de nouvelles études qui appliqueraient de manière systématique une méthodologie plus rigoureuse (e.g., groupe contrôle actif, randomisation, échantillon représentatif, mesure de la pleine conscience). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Quels sont les bénéfices académiques, cognitifs, socio-émotionnels et psychologiques des interventions basées sur la pleine conscience en milieu scolaire? Une synthèse des 39 études quantitatives publiées entre 2005 et 2017 [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne THEUREL, Auteur ; F. GIMBERT, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur . - p.337-351. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 154 (Juin 2018) . - p.337-351 Mots-clés : Pleine conscience  Ecole  Intervention  Enfants  Adolescents Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose une synthèse des recherches sur les bénéfices académiques, cognitifs, socio-émotionnels et psychologiques des interventions basées sur la pleine conscience en milieu scolaire. L’analyse de 39 études quantitatives publiées entre 2005 et 2017 a permis de mieux cibler l’effet des interventions basées sur la pleine conscience en milieu scolaire sur les performances cognitives et académiques, les compétences sociales et émotionnelles et la santé et le bien-être psychologique d’enfants et adolescents. Ces résultats encourageants demandent toutefois à être validés et enrichis par de nouvelles études qui appliqueraient de manière systématique une méthodologie plus rigoureuse (e.g., groupe contrôle actif, randomisation, échantillon représentatif, mesure de la pleine conscience). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

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