L'entrée dans les mathématiques chez l'enfant. Quelles préconisations pour l'apprentissage? / Karine MAZENS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 176 (Février 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 176 (Février 2022) . - p.37-44 Titre : L'entrée dans les mathématiques chez l'enfant. Quelles préconisations pour l'apprentissage? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Karine MAZENS, Auteur Article en page(s) : p.37-44 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cognition numérique  Nombre  Quantité  Mathématiques  Enfant préscolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente les aspects développementaux de la cognition numérique chez l'enfant de la naissance à l'âge de 6 ans et les prédicteurs de la réussite en mathématiques au début des apprentissages. C'est essentiellement la représentation de la quantité qui est abordée nombres symboliques menés par les chercheurs puisqu'elle est centrale pour donner du sens aux et que de nombreux travaux sont actuellement men sur cette question. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=473 [article] L'entrée dans les mathématiques chez l'enfant. Quelles préconisations pour l'apprentissage? [Texte imprimé et/ou numérique] / Karine MAZENS, Auteur . - p.37-44. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 176 (Février 2022) . - p.37-44 Mots-clés : Cognition numérique  Nombre  Quantité  Mathématiques  Enfant préscolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente les aspects développementaux de la cognition numérique chez l'enfant de la naissance à l'âge de 6 ans et les prédicteurs de la réussite en mathématiques au début des apprentissages. C'est essentiellement la représentation de la quantité qui est abordée nombres symboliques menés par les chercheurs puisqu'elle est centrale pour donner du sens aux et que de nombreux travaux sont actuellement men sur cette question. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=473

Evaluation d’entraînements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez les enfants scolarisés en grande section de maternelle / F. GIMBERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.189-196 Titre : Evaluation d’entraînements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez les enfants scolarisés en grande section de maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : F. GIMBERT, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur ; Karine MAZENS, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.189-196 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  Nombre Haptique  Entraînement multisensoriel  Enfant préscolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour évaluer l’effet d’entraînements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez (les enfants de 5-6 ans, nous comparons l’efficacité d’un entraînement dit classique, pratiqué couramment dans les classes, à celle d’un entraînement dit multisensoriel, avec la modalité haptique (tactilo-kinesthésique) manuelle en plus. Les compétences numériques, la connaissance des doigts, et les performances en écriture (les chiffres des enfants sont évaluées avant et après 5 séances d’apprentissage multisensoriel ou classique, dans lesquelles les enfants participent dans un premier temps à des jeux préparant à l’écriture des chiffres, et clans un second temps à un jeu numérique linéaire, Les résultats montrent que la seule différence significative de progression, entre les deux groupes, concerne le sens de tracé des chiffres. Explorer haptiquement les chiffres permet donc aux enfants de mieux intégrer leur sens de tracé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219 [article] Evaluation d’entraînements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez les enfants scolarisés en grande section de maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / F. GIMBERT, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur ; Karine MAZENS, Auteur . - 2013 . - p.189-196. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.189-196 Mots-clés : Apprentissage  Nombre Haptique  Entraînement multisensoriel  Enfant préscolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour évaluer l’effet d’entraînements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez (les enfants de 5-6 ans, nous comparons l’efficacité d’un entraînement dit classique, pratiqué couramment dans les classes, à celle d’un entraînement dit multisensoriel, avec la modalité haptique (tactilo-kinesthésique) manuelle en plus. Les compétences numériques, la connaissance des doigts, et les performances en écriture (les chiffres des enfants sont évaluées avant et après 5 séances d’apprentissage multisensoriel ou classique, dans lesquelles les enfants participent dans un premier temps à des jeux préparant à l’écriture des chiffres, et clans un second temps à un jeu numérique linéaire, Les résultats montrent que la seule différence significative de progression, entre les deux groupes, concerne le sens de tracé des chiffres. Explorer haptiquement les chiffres permet donc aux enfants de mieux intégrer leur sens de tracé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219

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