De la conception à la labellisation d’ateliers thérapeutiques pour adolescents dyslexiques / Françoise GARCIA in Rééducation Orthophonique, 259 (Septembre 2014)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 259 (Septembre 2014) . - p.147-161 Titre : De la conception à la labellisation d’ateliers thérapeutiques pour adolescents dyslexiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise GARCIA, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.147-161 Langues : Français (fre) Mots-clés : dyslexie  adolescents  éducation thérapeutique  compréhension de consignes scolaires  autonomie  savoir-faire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’intervention orthophonique auprès d’adolescents dyslexiques est parfois complexe du fait des particularités liées à leur âge a leur investissement et a leur besoin d autonomie. Il est alors nécessaire que nous leur proposions des modalités d’intervention orthophonique innovantes, répondant à leurs attentes. La loi Hôpital, Patient Santé et Territoire (2009) en don nant un cadre législatif à l’Education Thérapeutique du Patient (ETP) permet aux professionnels de sante de proposer des programmes adaptes aux besoins de leurs patients C’est ainsi qu’il nous est apparu intéressant d élaborer un programme d’ETP destine aux adolescents dyslexiques en nous appuyant sur un réseau de coordinations de soins, le réseau NormanDys et sur le département d’orthophonie de Caen pour en étudier certains aspects. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=242 [article] De la conception à la labellisation d’ateliers thérapeutiques pour adolescents dyslexiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise GARCIA, Auteur . - 2014 . - p.147-161. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 259 (Septembre 2014) . - p.147-161 Mots-clés : dyslexie  adolescents  éducation thérapeutique  compréhension de consignes scolaires  autonomie  savoir-faire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’intervention orthophonique auprès d’adolescents dyslexiques est parfois complexe du fait des particularités liées à leur âge a leur investissement et a leur besoin d autonomie. Il est alors nécessaire que nous leur proposions des modalités d’intervention orthophonique innovantes, répondant à leurs attentes. La loi Hôpital, Patient Santé et Territoire (2009) en don nant un cadre législatif à l’Education Thérapeutique du Patient (ETP) permet aux professionnels de sante de proposer des programmes adaptes aux besoins de leurs patients C’est ainsi qu’il nous est apparu intéressant d élaborer un programme d’ETP destine aux adolescents dyslexiques en nous appuyant sur un réseau de coordinations de soins, le réseau NormanDys et sur le département d’orthophonie de Caen pour en étudier certains aspects. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=242

Rendre l’enfant dyslexique expert de ses troubles pour lui permettre d'accéder à l'autonomie : des pistes pour élaborer des programmes d'éducation thérapeutique / Françoise GARCIA in Rééducation Orthophonique, 261 (mars 2015)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 261 (mars 2015) . - p. 141-152 Titre : Rendre l’enfant dyslexique expert de ses troubles pour lui permettre d'accéder à l'autonomie : des pistes pour élaborer des programmes d'éducation thérapeutique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise GARCIA, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 141-152 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie  Education thérapeutique  Autonomie  Information  Lecture par un tiers  Lexique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La démarche de mise en place de l'Education Thérapeutique permet de reconnaître les compétences des patients. En s’appuyant sur la connaissance de ses troubles, l’enfant dyslexique accède à une meilleure maîtrise des stratégies qu’il utilise et devient plus autonome. Ainsi, les propositions thérapeutiques que nous présentons offrent des pistes pour mettre en oeuvre un projet d’atelier "orthophonique" au sein d’un programme d’éducation thérapeutique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 [article] Rendre l’enfant dyslexique expert de ses troubles pour lui permettre d'accéder à l'autonomie : des pistes pour élaborer des programmes d'éducation thérapeutique [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise GARCIA, Auteur . - 2015 . - p. 141-152. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 261 (mars 2015) . - p. 141-152 Mots-clés : Dyslexie  Education thérapeutique  Autonomie  Information  Lecture par un tiers  Lexique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La démarche de mise en place de l'Education Thérapeutique permet de reconnaître les compétences des patients. En s’appuyant sur la connaissance de ses troubles, l’enfant dyslexique accède à une meilleure maîtrise des stratégies qu’il utilise et devient plus autonome. Ainsi, les propositions thérapeutiques que nous présentons offrent des pistes pour mettre en oeuvre un projet d’atelier "orthophonique" au sein d’un programme d’éducation thérapeutique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254

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