Emotions et apprentissages scolaires : que nous apprend l’étude des émotions déclarées ? / F. CUISINIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.391-398 Titre : Emotions et apprentissages scolaires : que nous apprend l’étude des émotions déclarées ? Type de document : texte imprimé Auteurs : F. CUISINIER, Auteur Article en page(s) : p.391-398 Langues : Français (fre) Mots-clés : Emotions  Activités scolaires  Mesure des émotions  Performances scolaires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : S’inscrivant dans une réflexion sur les pratiques les plus favorables à la réussite, une littérature foisonnante vise à comprendre le rôle des émotions dans les apprentissages scolaires. Les déclarations individuelles sur le ressenti apportent de précieuses informations sur la richesse et la variabilité des émotions selon les contextes. L’étude des émotions au plus près de l’activité scolaire éclaire leurs contributions et ouvre des pistes prometteuses pour la recherche et l’intervention éducative. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Emotions et apprentissages scolaires : que nous apprend l’étude des émotions déclarées ? [texte imprimé] / F. CUISINIER, Auteur . - p.391-398. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.391-398 Mots-clés : Emotions  Activités scolaires  Mesure des émotions  Performances scolaires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : S’inscrivant dans une réflexion sur les pratiques les plus favorables à la réussite, une littérature foisonnante vise à comprendre le rôle des émotions dans les apprentissages scolaires. Les déclarations individuelles sur le ressenti apportent de précieuses informations sur la richesse et la variabilité des émotions selon les contextes. L’étude des émotions au plus près de l’activité scolaire éclaire leurs contributions et ouvre des pistes prometteuses pour la recherche et l’intervention éducative. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

Les émotions dans les apprentissages scolaires : un domaine de recherche en émergence / F. CUISINIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 139 (Décembre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.527-536 Titre : Les émotions dans les apprentissages scolaires : un domaine de recherche en émergence Type de document : texte imprimé Auteurs : F. CUISINIER, Auteur ; E. TORNARE, Auteur ; Francisco PONS, Auteur Article en page(s) : p.527-536 Langues : Français (fre) Mots-clés : Emotion  Cognition  Apprentissages scolaires  Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Deux grands axes de recherches en psychologie de la cognition et de l’éducation étudient le rôle des émotions clans les apprentissages scolaires. Le premier étudie les émotions et leurs relations avec l’intérêt, la motivation ou les stratégies d’apprentissage. Le second explore, avec une démarche expérimentale, l’influence des émotions sur la cognition ou les performances. Nous argumentons en faveur d’une articulation entre ces deux approches pour éclairer le rôle de l’émotion clans les apprentissages scolaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 [article] Les émotions dans les apprentissages scolaires : un domaine de recherche en émergence [texte imprimé] / F. CUISINIER, Auteur ; E. TORNARE, Auteur ; Francisco PONS, Auteur . - p.527-536. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.527-536 Mots-clés : Emotion  Cognition  Apprentissages scolaires  Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Deux grands axes de recherches en psychologie de la cognition et de l’éducation étudient le rôle des émotions clans les apprentissages scolaires. Le premier étudie les émotions et leurs relations avec l’intérêt, la motivation ou les stratégies d’apprentissage. Le second explore, avec une démarche expérimentale, l’influence des émotions sur la cognition ou les performances. Nous argumentons en faveur d’une articulation entre ces deux approches pour éclairer le rôle de l’émotion clans les apprentissages scolaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280

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