Compréhension et régulation des émotions à l’école / Francisco PONS

Public ISBD in Psychologie des apprentissages scolaires / Marcel CRAHAY Titre : Compréhension et régulation des émotions à l’école Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francisco PONS, Auteur ; Marta GIMENEZ-DASI, Auteur ; Maria NIVES-SALA, Auteur ; Paola MOLINA, Auteur ; Elise TORNARE, Auteur ; Bettina ANDERSEN, Auteur Année de publication : 2015 Importance : p.115-142 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 in Psychologie des apprentissages scolaires / Marcel CRAHAY Compréhension et régulation des émotions à l’école [Texte imprimé et/ou numérique] / Francisco PONS, Auteur ; Marta GIMENEZ-DASI, Auteur ; Maria NIVES-SALA, Auteur ; Paola MOLINA, Auteur ; Elise TORNARE, Auteur ; Bettina ANDERSEN, Auteur . - 2015 . - p.115-142. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

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Les émotions dans les apprentissages scolaires : un domaine de recherche en émergence / F. CUISINIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 139 (Décembre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.527-536 Titre : Les émotions dans les apprentissages scolaires : un domaine de recherche en émergence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : F. CUISINIER, Auteur ; E. TORNARE, Auteur ; Francisco PONS, Auteur Article en page(s) : p.527-536 Langues : Français (fre) Mots-clés : Emotion  Cognition  Apprentissages scolaires  Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Deux grands axes de recherches en psychologie de la cognition et de l’éducation étudient le rôle des émotions clans les apprentissages scolaires. Le premier étudie les émotions et leurs relations avec l’intérêt, la motivation ou les stratégies d’apprentissage. Le second explore, avec une démarche expérimentale, l’influence des émotions sur la cognition ou les performances. Nous argumentons en faveur d’une articulation entre ces deux approches pour éclairer le rôle de l’émotion clans les apprentissages scolaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 [article] Les émotions dans les apprentissages scolaires : un domaine de recherche en émergence [Texte imprimé et/ou numérique] / F. CUISINIER, Auteur ; E. TORNARE, Auteur ; Francisco PONS, Auteur . - p.527-536. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.527-536 Mots-clés : Emotion  Cognition  Apprentissages scolaires  Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Deux grands axes de recherches en psychologie de la cognition et de l’éducation étudient le rôle des émotions clans les apprentissages scolaires. Le premier étudie les émotions et leurs relations avec l’intérêt, la motivation ou les stratégies d’apprentissage. Le second explore, avec une démarche expérimentale, l’influence des émotions sur la cognition ou les performances. Nous argumentons en faveur d’une articulation entre ces deux approches pour éclairer le rôle de l’émotion clans les apprentissages scolaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280

Perspectives actuelles sur le développement de la compréhension des émotions chez l’enfant / Paul L. HARRIS

Public ISBD in Les émotions / Jean-Marc COLLETTA Titre : Perspectives actuelles sur le développement de la compréhension des émotions chez l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Paul L. HARRIS, Auteur ; Francisco PONS, Auteur Année de publication : 2003 Importance : p.209-228 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 in Les émotions / Jean-Marc COLLETTA Perspectives actuelles sur le développement de la compréhension des émotions chez l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Paul L. HARRIS, Auteur ; Francisco PONS, Auteur . - 2003 . - p.209-228. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

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Temporal Cognition in Children with Autistic Spectrum Disorders: Tests of Diachronic Thinking / Jill BOUCHER in Journal of Autism and Developmental Disorders, 37-8 (September 2007)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 37-8 (September 2007) . - p.1413-1429 Titre : Temporal Cognition in Children with Autistic Spectrum Disorders: Tests of Diachronic Thinking Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jill BOUCHER, Auteur ; Francisco PONS, Auteur ; Sophie LIND, Auteur ; David WILLIAMS, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.1413-1429 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Temporal-cognition Episodic-memory Neural-binding Metarepresentation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Impaired diachronic thinking—(the propensity and capacity to think about events spreading across time)—was demonstrated in a 2-Phase study in which children with autism were compared with age and ability matched controls. Identical tests of diachronic thinking were administered in both phases of the study, but to different participant groups, with the same results. The marked impairments shown are therefore robust. Various non-temporal explanations of the findings were eliminated by the results of control tasks in Phase 2. Diachronic thinking did not correlate with verbal or non-verbal ability, age, or mentalising ability, consistent with other evidence of the specificity of diachronic thinking ability. Possible causes of impaired diachronic thinking in autism are discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-006-0285-9 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164 [article] Temporal Cognition in Children with Autistic Spectrum Disorders: Tests of Diachronic Thinking [Texte imprimé et/ou numérique] / Jill BOUCHER, Auteur ; Francisco PONS, Auteur ; Sophie LIND, Auteur ; David WILLIAMS, Auteur . - 2007 . - p.1413-1429. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 37-8 (September 2007) . - p.1413-1429 Mots-clés : Autism Temporal-cognition Episodic-memory Neural-binding Metarepresentation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Impaired diachronic thinking—(the propensity and capacity to think about events spreading across time)—was demonstrated in a 2-Phase study in which children with autism were compared with age and ability matched controls. Identical tests of diachronic thinking were administered in both phases of the study, but to different participant groups, with the same results. The marked impairments shown are therefore robust. Various non-temporal explanations of the findings were eliminated by the results of control tasks in Phase 2. Diachronic thinking did not correlate with verbal or non-verbal ability, age, or mentalising ability, consistent with other evidence of the specificity of diachronic thinking ability. Possible causes of impaired diachronic thinking in autism are discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-006-0285-9 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=164

Test of Emotion Comprehension (TEC) : Boy / Francisco PONS

Public ISBD Titre : Test of Emotion Comprehension (TEC) : Boy Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Francisco PONS, Auteur ; Paul L. HARRIS, Auteur Editeur : Oxford [Angleterre] : University of Oxford Année de publication : 2000 Autre Editeur : Oslo [Norvège] : Université d'Oslo Importance : 23 p. Présentation : ill. Format : Spiralé : 21cm x 29,7cm x 1,7cm Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=278 Test of Emotion Comprehension (TEC) : Boy [Texte imprimé et/ou numérique] / Francisco PONS, Auteur ; Paul L. HARRIS, Auteur . - Oxford [Angleterre] : University of Oxford : Oslo [Norvège] : Université d'Oslo, 2000 . - 23 p. : ill. ; Spiralé : 21cm x 29,7cm x 1,7cm. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=278

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DOC0003684	OUT-A PON	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	OUT - Outils d'évaluation - Tests	Exclu du prêt

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Entraînement aux habiletés sociales pour les patients psychiatriques	LIBERMAN, Robert-Paul
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