Où en est-on dans l’accompagnement des enfants avec autisme? Etat des lieux des théories et interventions en neuropsychologie / Amandine E REY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.241-247 Titre : Où en est-on dans l’accompagnement des enfants avec autisme? Etat des lieux des théories et interventions en neuropsychologie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amandine E REY, Auteur ; Coralie EXBRAYAT, Auteur ; A. PIEROT-BLANC, Auteur ; Valérie ROUSSELON, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.241-247 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Enfant  Accompagnement  Intervention  Neuropsychologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose d’aborder la difficulté de l’accompagnement des enfants avec autisme au regard de l’hétérogénéité de leurs compétences et difficultés. Face à cette diversité des profils s’organisent de nombreuses interventions et théories qui se basent sur certains aspects comportementaux, sensoriels, cognitifs ou sociaux qui participent à l’illustration du fonctionnement autistique. Nous présenterons certaines d’entre elles à titre d’exemple et conclurons sur la nécessité d’une approche multidisciplinaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 [article] Où en est-on dans l’accompagnement des enfants avec autisme? Etat des lieux des théories et interventions en neuropsychologie [Texte imprimé et/ou numérique] / Amandine E REY, Auteur ; Coralie EXBRAYAT, Auteur ; A. PIEROT-BLANC, Auteur ; Valérie ROUSSELON, Auteur . - 2016 . - p.241-247. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.241-247 Mots-clés : Autisme  Enfant  Accompagnement  Intervention  Neuropsychologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose d’aborder la difficulté de l’accompagnement des enfants avec autisme au regard de l’hétérogénéité de leurs compétences et difficultés. Face à cette diversité des profils s’organisent de nombreuses interventions et théories qui se basent sur certains aspects comportementaux, sensoriels, cognitifs ou sociaux qui participent à l’illustration du fonctionnement autistique. Nous présenterons certaines d’entre elles à titre d’exemple et conclurons sur la nécessité d’une approche multidisciplinaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290

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