Développement cognitif de l'enfant atteint de paralysie cérébrale : parcours de la naissance à l'entrée à l'école / K. DEMET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 126-127 (Décembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.595-601 Titre : Développement cognitif de l'enfant atteint de paralysie cérébrale : parcours de la naissance à l'entrée à l'école Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : K. DEMET, Auteur ; A. VIELH-BENMERIDJA, Auteur ; S. SINTUREL, Auteur ; J. PAYSANT, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.595-601 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dépistage  Handicap  Paralysie cérébrale  Thérapie  Scolarisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’immaturité des structures cérébrales chez le jeune enfant implique une émergence progressive des caractéristiques motrices et cognitives de la paralysie cérébrale. Les premières années de vie sont marquées par le dépistage des dysfonctionnements, des annonces successives de handicap et le début des prises en charges thérapeutiques pour prévenir le sur-handicap. L’intégration précoce dans des structures collectives et l’école maternelle favorise la socialisation et les apprentissages. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 [article] Développement cognitif de l'enfant atteint de paralysie cérébrale : parcours de la naissance à l'entrée à l'école [Texte imprimé et/ou numérique] / K. DEMET, Auteur ; A. VIELH-BENMERIDJA, Auteur ; S. SINTUREL, Auteur ; J. PAYSANT, Auteur . - 2013 . - p.595-601. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.595-601 Mots-clés : Dépistage  Handicap  Paralysie cérébrale  Thérapie  Scolarisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’immaturité des structures cérébrales chez le jeune enfant implique une émergence progressive des caractéristiques motrices et cognitives de la paralysie cérébrale. Les premières années de vie sont marquées par le dépistage des dysfonctionnements, des annonces successives de handicap et le début des prises en charges thérapeutiques pour prévenir le sur-handicap. L’intégration précoce dans des structures collectives et l’école maternelle favorise la socialisation et les apprentissages. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234

"Pourquoi c’est pas juste ?" : où en est-on trois ans après ?… / C. GLISSOUX

Public ISBD contenu dans Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH Titre : "Pourquoi c’est pas juste ?" : où en est-on trois ans après ?… Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. GLISSOUX, Auteur ; Guy ROUSSIN, Auteur ; S. SINTUREL, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.84-86 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240 contenu dans Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Dominique LERCH "Pourquoi c’est pas juste ?" : où en est-on trois ans après ?… [Texte imprimé et/ou numérique] / C. GLISSOUX, Auteur ; Guy ROUSSIN, Auteur ; S. SINTUREL, Auteur . - 2007 . - p.84-86. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=240

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