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Language in Low-Functioning Children with Autistic Disorder: Differences Between Receptive and Expressive Skills and Concurrent Predictors of Language / Jarymke MALJAARS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-10 (October 2012)
[article]
Titre : Language in Low-Functioning Children with Autistic Disorder: Differences Between Receptive and Expressive Skills and Concurrent Predictors of Language Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jarymke MALJAARS, Auteur ; Ilse L.J. NOENS, Auteur ; Evert M. SCHOLTE, Auteur ; Ina A. VAN BERCKELAER-ONNES, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.2181-2191 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Intellectual disability Receptive language Expressive language Joint attention Symbol understanding Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Language profiles of children with autistic disorder and intellectual disability (n = 36) were significantly different from the comparison groups of children with intellectual disability (n = 26) and typically developing children (n = 34). The group low-functioning children with autistic disorder obtained a higher mean score on expressive than on receptive language, whereas both comparison groups showed the reverse pattern. Nonverbal mental age, joint attention, and symbolic understanding of pictures were analyzed in relation to concurrent receptive and expressive language abilities. In the group with autistic disorder and intellectual disability, symbol understanding and joint attention were most strongly related to language abilities. Nonverbal mental age was the most important predictor of language abilities in the comparison groups. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1476-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2181-2191[article] Language in Low-Functioning Children with Autistic Disorder: Differences Between Receptive and Expressive Skills and Concurrent Predictors of Language [Texte imprimé et/ou numérique] / Jarymke MALJAARS, Auteur ; Ilse L.J. NOENS, Auteur ; Evert M. SCHOLTE, Auteur ; Ina A. VAN BERCKELAER-ONNES, Auteur . - 2012 . - p.2181-2191.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-10 (October 2012) . - p.2181-2191
Mots-clés : Autism Intellectual disability Receptive language Expressive language Joint attention Symbol understanding Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Language profiles of children with autistic disorder and intellectual disability (n = 36) were significantly different from the comparison groups of children with intellectual disability (n = 26) and typically developing children (n = 34). The group low-functioning children with autistic disorder obtained a higher mean score on expressive than on receptive language, whereas both comparison groups showed the reverse pattern. Nonverbal mental age, joint attention, and symbolic understanding of pictures were analyzed in relation to concurrent receptive and expressive language abilities. In the group with autistic disorder and intellectual disability, symbol understanding and joint attention were most strongly related to language abilities. Nonverbal mental age was the most important predictor of language abilities in the comparison groups. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1476-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180 Learning to Motivate, Motivating to Learn / James W. PARTINGTON
Titre : Learning to Motivate, Motivating to Learn : How to Make Learning Fun for Your Child with Autism! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : James W. PARTINGTON, Auteur ; Scott W. PARTINGTON, Auteur Editeur : Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts Année de publication : 2018 Collection : The Teach your Children Well Series Importance : 126 p. Présentation : 17,7cm x 25,5cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9971418-3-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Motivating an individual to learn is an essential ingredient for those looking to teach critical skills to children with autism-put simply, it’s easier to teach children when they are motivated to learn! Learning to Motivate, Motivating to Learn: How to Make Learning Fun for Your Child with Autism! was written to provide parents, educators, and professionals with a conceptual overview of motivation and strategies to motivate a child to participate in learning activities. This book was written in non-technical language and guides the reader through the process of capturing and maintaining the learner’s motivation in structured teaching sessions and during everyday routines. The evidence-based techniques presented in this book will leave readers better equipped to teach new and essential skills to individuals with autism. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Learning to Motivate, Motivating to Learn : How to Make Learning Fun for Your Child with Autism! [Texte imprimé et/ou numérique] / James W. PARTINGTON, Auteur ; Scott W. PARTINGTON, Auteur . - Walnut Creek CA [Etats-Unis] : Partington Behavior Analysts, 2018 . - 126 p. : 17,7cm x 25,5cm x 1cm. - (The Teach your Children Well Series) .
ISBN : 978-0-9971418-3-2
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Motivating an individual to learn is an essential ingredient for those looking to teach critical skills to children with autism-put simply, it’s easier to teach children when they are motivated to learn! Learning to Motivate, Motivating to Learn: How to Make Learning Fun for Your Child with Autism! was written to provide parents, educators, and professionals with a conceptual overview of motivation and strategies to motivate a child to participate in learning activities. This book was written in non-technical language and guides the reader through the process of capturing and maintaining the learner’s motivation in structured teaching sessions and during everyday routines. The evidence-based techniques presented in this book will leave readers better equipped to teach new and essential skills to individuals with autism. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=404 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005120 APP-A PAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Lever les interdits / Nicole DIEDERICH
Titre : Lever les interdits Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicole DIEDERICH, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.57-63 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=400 Lever les interdits [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicole DIEDERICH, Auteur . - 2007 . - p.57-63.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=400 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les limites légales, morales et éthiques dans l'accompagnement des adultes handicapés mentaux en institution dans le domaine de la sexualité / Christian JUNCKER
Titre : Les limites légales, morales et éthiques dans l'accompagnement des adultes handicapés mentaux en institution dans le domaine de la sexualité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christian JUNCKER, Auteur Année de publication : 2002 Importance : p.109-120 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226 Les limites légales, morales et éthiques dans l'accompagnement des adultes handicapés mentaux en institution dans le domaine de la sexualité [Texte imprimé et/ou numérique] / Christian JUNCKER, Auteur . - 2002 . - p.109-120.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Une logique des troubles mentaux / Jean-Jacques WITTEZAELE
Titre : Une logique des troubles mentaux : Le diagnostic opératoire systémique et stratégique (DOSS) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Jacques WITTEZAELE, Auteur ; Giorgio NARDONE, Auteur Editeur : Paris [France] : Seuil Année de publication : 2016 Collection : Domaine Psy, ISSN 2272-5008 Importance : 455 p. Format : 14cm x 20,5cm x 3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-129003-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Résumé : Peut-on découvrir une logique derrière des comportements insensés, voire dangereux pour soi ou pour les autres ? Certaines approches thérapeutiques proposent des explications biologiques ou intrapsychiques à cette question. Cet ouvrage défend une voie différente, fondée sur les interactions entre l'individu et son milieu. Prolongeant la voie ouverte par Paul Watzlawick, et tenant compte des découvertes récentes du modèle systémique et stratégique de Palo Alto, les auteurs font apparaître une logique des troubles mentaux.
Celle-ci se fonde selon eux sur trois mécanismes d'adaptation élémentaires : l'évitement, le contrôle et la croyance, et sur la façon dont ceux-ci évoluent pour produire, suivant une logique inévitable, différentes formes de troubles. En effet, lorsque les moyens auxquels nous recourons tous pour faire face aux changements continuels de notre environnement se rigidifient, ils génèrent de la souffrance psychique : un évitement trop systématique peut entraîner des conséquences plus pénibles que la situation redoutée (dissociation, isolement, renoncement, etc.) ; la tentative de contrôle de certains phénomènes (les émotions, l'avenir, etc.) peut conduire à leur exacerbation ; et une croyance (" je suis un incapable ") peut engendrer des prophéties auto-réalisatrices aux effets dévastateurs.
Or cette approche est d'autant plus innovante qu'elle pose les bases d'un mode de diagnostic original, le diagnostic opératoire systémique et stratégique, qui oriente le thérapeute vers des procédures pragmatiques et efficaces pensées pour modifier l'équilibre dysfonctionnel qui découle logiquement des solutions adoptées par les patients pour faire face à une situation. L'intérêt de cet ouvrage est en outre de proposer une nouvelle classification, basée sur les interactions entre l'individu et son milieu et non plus médicale et basée sur les symptômes, comme le DSM. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 Une logique des troubles mentaux : Le diagnostic opératoire systémique et stratégique (DOSS) [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Jacques WITTEZAELE, Auteur ; Giorgio NARDONE, Auteur . - Paris [France] : Seuil, 2016 . - 455 p. ; 14cm x 20,5cm x 3cm. - (Domaine Psy, ISSN 2272-5008) .
ISBN : 978-2-02-129003-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : TRO-F TRO-F - Autres Troubles Résumé : Peut-on découvrir une logique derrière des comportements insensés, voire dangereux pour soi ou pour les autres ? Certaines approches thérapeutiques proposent des explications biologiques ou intrapsychiques à cette question. Cet ouvrage défend une voie différente, fondée sur les interactions entre l'individu et son milieu. Prolongeant la voie ouverte par Paul Watzlawick, et tenant compte des découvertes récentes du modèle systémique et stratégique de Palo Alto, les auteurs font apparaître une logique des troubles mentaux.
Celle-ci se fonde selon eux sur trois mécanismes d'adaptation élémentaires : l'évitement, le contrôle et la croyance, et sur la façon dont ceux-ci évoluent pour produire, suivant une logique inévitable, différentes formes de troubles. En effet, lorsque les moyens auxquels nous recourons tous pour faire face aux changements continuels de notre environnement se rigidifient, ils génèrent de la souffrance psychique : un évitement trop systématique peut entraîner des conséquences plus pénibles que la situation redoutée (dissociation, isolement, renoncement, etc.) ; la tentative de contrôle de certains phénomènes (les émotions, l'avenir, etc.) peut conduire à leur exacerbation ; et une croyance (" je suis un incapable ") peut engendrer des prophéties auto-réalisatrices aux effets dévastateurs.
Or cette approche est d'autant plus innovante qu'elle pose les bases d'un mode de diagnostic original, le diagnostic opératoire systémique et stratégique, qui oriente le thérapeute vers des procédures pragmatiques et efficaces pensées pour modifier l'équilibre dysfonctionnel qui découle logiquement des solutions adoptées par les patients pour faire face à une situation. L'intérêt de cet ouvrage est en outre de proposer une nouvelle classification, basée sur les interactions entre l'individu et son milieu et non plus médicale et basée sur les symptômes, comme le DSM. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003827 TRO-F WIT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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