Dépouillements

Auxiliaire de vie scolaire, un nouveau métier? / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.5-8 Titre : Auxiliaire de vie scolaire, un nouveau métier? : Présentation du dossier Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine PHILIP, Auteur ; Marie-Christine PHILBERT, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.5-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Auxiliaire de vie scolaire, un nouveau métier? : Présentation du dossier [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Auteur ; Marie-Christine PHILBERT, Auteur . - 2009 . - p.5-8. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.5-8 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Un si long chemin ! / Gilles PAUMIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.9-22 Titre : Un si long chemin ! Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gilles PAUMIER, Auteur ; Marie-Christine PHILBERT, Auteur ; Patrice LAGISQUET, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.9-22 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnant-scolaire-et-social Accompagnement Assistants-d’éducation Auxiliaire-de-vie-scolaire Collectifs-associatifs Service-d’accompagnement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Retracer l’histoire des AVS s’apparente à retracer celle de la Fnaseph. C’est une gageure parce qu’elle est œuvre collective, quand bien même ce travail de rédaction est-il confié à ses premiers militants. Autant de militants, autant d’histoires. Alors, en voici une, retracée cependant à six mains. Il s’agit de comprendre comment s’est développé, au fil des années, le concept d’aide humaine à l’école puis d’accompagnement scolaire et comment la fédération d’associations nationales et locales chemine pour tenter de faire reconnaître ce métier d’accompagnant, gage de qualité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Un si long chemin ! [Texte imprimé et/ou numérique] / Gilles PAUMIER, Auteur ; Marie-Christine PHILBERT, Auteur ; Patrice LAGISQUET, Auteur . - 2009 . - p.9-22. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.9-22 Mots-clés : Accompagnant-scolaire-et-social Accompagnement Assistants-d’éducation Auxiliaire-de-vie-scolaire Collectifs-associatifs Service-d’accompagnement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Retracer l’histoire des AVS s’apparente à retracer celle de la Fnaseph. C’est une gageure parce qu’elle est œuvre collective, quand bien même ce travail de rédaction est-il confié à ses premiers militants. Autant de militants, autant d’histoires. Alors, en voici une, retracée cependant à six mains. Il s’agit de comprendre comment s’est développé, au fil des années, le concept d’aide humaine à l’école puis d’accompagnement scolaire et comment la fédération d’associations nationales et locales chemine pour tenter de faire reconnaître ce métier d’accompagnant, gage de qualité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Accompagnants et accompagnés : un chemin de vie / Marcel NUSS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.23-31 Titre : Accompagnants et accompagnés : un chemin de vie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marcel NUSS, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.23-31 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autonomie Bientraitance Compensation Loi-du-11-février-2005 Rapport-accompagnant/ accompagné Responsabilisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La loi du 11 février 2005 remet profondément en question le rapport accompagnant/accompagné de par l’approche individualisée de l’accompagnement à la personne et du droit à compensation d’un handicap à hauteur des besoins réels. Ce repositionnement met également en évidence l’obligation pour toutes les parties prenantes d’un accompagnement et, plus particulièrement, les accompagnants et les « accompagnés d’aller vers une démarche de conscientisation et de responsabilisation réciproque et consensuelle afin de construire et/ou de réinventer un accompagnement réussi, donc humanisant. Les enjeux de ce défi social et sociétal du XX siècle Sont majeurs, car la bientraitance et le bien-être des accompagnants comme des accompagnés “en dépendent, me semble-t-il. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Accompagnants et accompagnés : un chemin de vie [Texte imprimé et/ou numérique] / Marcel NUSS, Auteur . - 2009 . - p.23-31. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.23-31 Mots-clés : Autonomie Bientraitance Compensation Loi-du-11-février-2005 Rapport-accompagnant/ accompagné Responsabilisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La loi du 11 février 2005 remet profondément en question le rapport accompagnant/accompagné de par l’approche individualisée de l’accompagnement à la personne et du droit à compensation d’un handicap à hauteur des besoins réels. Ce repositionnement met également en évidence l’obligation pour toutes les parties prenantes d’un accompagnement et, plus particulièrement, les accompagnants et les « accompagnés d’aller vers une démarche de conscientisation et de responsabilisation réciproque et consensuelle afin de construire et/ou de réinventer un accompagnement réussi, donc humanisant. Les enjeux de ce défi social et sociétal du XX siècle Sont majeurs, car la bientraitance et le bien-être des accompagnants comme des accompagnés “en dépendent, me semble-t-il. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Auxiliaire de vie scolaire, une fonction paradoxale? / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.33-44 Titre : Auxiliaire de vie scolaire, une fonction paradoxale? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine PHILIP, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.33-44 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement Accompagnant Autonomie Dépendance Fonction Handicap Référentiels-de-compétences Rôles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : II s’agit ici d’analyser cette fonction particulière d’accompagnant scolaire que nous qualifions de "paradoxale" dans la mesure où elle place le professionnel qui l’exerce dans une posture inconfortable. Elle consiste à la fois à développer l’autonomie de l’élève alors que l’AVS se trouve lui-même dans une relation de dépendance à l’enseignant, encore accrue par la dernière circulaire du 31 juillet 2008. Ce texte officiel place en effet l’enseignant dans un rôle d’évaluateur de I’AVS. En outre, dans la mesure où l’accompagnement est désormais considéré comme un paradigme qui inspire toutes les professions du secteur social et médico-social, I’AVS est le seul à ne pouvoir se référer à un "métier" avec ses compétences propres. Il est seulement défini comme "accompagnant". Enfin, une analyse comparative de trois référentiels de compétences de cette fonction est présentée, dont celui proposé par l’Education nationale. Elle permet de réfléchir aux diverses interprétations de la fonction et aux attentes qu’elle suscite chez les différents acteurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Auxiliaire de vie scolaire, une fonction paradoxale? [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Auteur . - 2009 . - p.33-44. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.33-44 Mots-clés : Accompagnement Accompagnant Autonomie Dépendance Fonction Handicap Référentiels-de-compétences Rôles Index. décimale : PER Périodiques Résumé : II s’agit ici d’analyser cette fonction particulière d’accompagnant scolaire que nous qualifions de "paradoxale" dans la mesure où elle place le professionnel qui l’exerce dans une posture inconfortable. Elle consiste à la fois à développer l’autonomie de l’élève alors que l’AVS se trouve lui-même dans une relation de dépendance à l’enseignant, encore accrue par la dernière circulaire du 31 juillet 2008. Ce texte officiel place en effet l’enseignant dans un rôle d’évaluateur de I’AVS. En outre, dans la mesure où l’accompagnement est désormais considéré comme un paradigme qui inspire toutes les professions du secteur social et médico-social, I’AVS est le seul à ne pouvoir se référer à un "métier" avec ses compétences propres. Il est seulement défini comme "accompagnant". Enfin, une analyse comparative de trois référentiels de compétences de cette fonction est présentée, dont celui proposé par l’Education nationale. Elle permet de réfléchir aux diverses interprétations de la fonction et aux attentes qu’elle suscite chez les différents acteurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

AVSi et autonomie des personnes trisomiques 21… / Bernadette CELESTE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.45-54 Titre : AVSi et autonomie des personnes trisomiques 21… Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bernadette CELESTE, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.45-54 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autonomie AVS Hétérochronie-développementale Scolarisation Trisomie-21 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Bernadette Céleste examine les conditions d’un soutien véritable è la construction de la personne trisomique par l’accompagnement. Prenant en compte le rythme de développement spécifique de la personne trisomique, elle avance la distinction entre "autonomie du faire" et "autonomie de l’être", la première ne devant pas être visée au détriment de la seconde. Les paradoxes de la demande d’autonomie sont soulevés des exemples concrets illustrent le propos. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] AVSi et autonomie des personnes trisomiques 21… [Texte imprimé et/ou numérique] / Bernadette CELESTE, Auteur . - 2009 . - p.45-54. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.45-54 Mots-clés : Autonomie AVS Hétérochronie-développementale Scolarisation Trisomie-21 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Bernadette Céleste examine les conditions d’un soutien véritable è la construction de la personne trisomique par l’accompagnement. Prenant en compte le rythme de développement spécifique de la personne trisomique, elle avance la distinction entre "autonomie du faire" et "autonomie de l’être", la première ne devant pas être visée au détriment de la seconde. Les paradoxes de la demande d’autonomie sont soulevés des exemples concrets illustrent le propos. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Le personnel accompagnant scolaire, une approche socio-historique / Mona BORDEAU in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.55-69 Titre : Le personnel accompagnant scolaire, une approche socio-historique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mona BORDEAU, Auteur ; Guillaume BOURGET, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.55-69 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement-scolaire AVS Culture-professionnelle Handicap Inclusion Intégration-scolaire Politique-de-l’emploi Précarité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’Unaïsse s’interroge sur le maintien dans cette précarité d’une fonction existant depuis plus de vingt ans: le statut précaire et non reconnu, la nature hybride et indéfinie de l’accompagnant scolaire, ni enseignant, ni éducateur, rend actuellement impossible la constitution d’une culture professionnelle propre à ce métier situé à l’interstice de deux territoires professionnels cloisonnés depuis des décennies. Les AVS-AED sont actuellement censés avoir un projet professionnel vers les métiers de l’enseignement ou de l’éducation spéciale, ce qui est un indice révélateur de l’embarras provoqué par leur position inédite dans le champ éducatif. La loi n° 2005-102 du 11 février 2005 implique latin des clivages entre le monde de l’école et celui de l’éducation spécialisée, Ce processus n’est possible que si les héritages historiques sont consciemment pris en compte dans la définition de nouvelles modalités de collaboration, qui ne peuvent se réduire à l’injonction réglementaire. Dans ce cadre, laisser le PAS enfermé dans une soumission à la politique de l’emploi, au détriment de la qualité de l’accompagnement des élèves à besoins particuliers, revient à consacrer la fonction comme un "emploi tremplin" dont les jeunes sont les trampolines. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Le personnel accompagnant scolaire, une approche socio-historique [Texte imprimé et/ou numérique] / Mona BORDEAU, Auteur ; Guillaume BOURGET, Auteur . - 2009 . - p.55-69. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.55-69 Mots-clés : Accompagnement-scolaire AVS Culture-professionnelle Handicap Inclusion Intégration-scolaire Politique-de-l’emploi Précarité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’Unaïsse s’interroge sur le maintien dans cette précarité d’une fonction existant depuis plus de vingt ans: le statut précaire et non reconnu, la nature hybride et indéfinie de l’accompagnant scolaire, ni enseignant, ni éducateur, rend actuellement impossible la constitution d’une culture professionnelle propre à ce métier situé à l’interstice de deux territoires professionnels cloisonnés depuis des décennies. Les AVS-AED sont actuellement censés avoir un projet professionnel vers les métiers de l’enseignement ou de l’éducation spéciale, ce qui est un indice révélateur de l’embarras provoqué par leur position inédite dans le champ éducatif. La loi n° 2005-102 du 11 février 2005 implique latin des clivages entre le monde de l’école et celui de l’éducation spécialisée, Ce processus n’est possible que si les héritages historiques sont consciemment pris en compte dans la définition de nouvelles modalités de collaboration, qui ne peuvent se réduire à l’injonction réglementaire. Dans ce cadre, laisser le PAS enfermé dans une soumission à la politique de l’emploi, au détriment de la qualité de l’accompagnement des élèves à besoins particuliers, revient à consacrer la fonction comme un "emploi tremplin" dont les jeunes sont les trampolines. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Parcours scolaire accompagné d’un élève avec autisme: témoignage de parents (2001 - 2009) / Agnès WOIMANT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.71-78 Titre : Parcours scolaire accompagné d’un élève avec autisme: témoignage de parents (2001 - 2009) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Agnès WOIMANT, Auteur ; Patrice WOIMANT, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.71-78 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement Adaptation Collaboration Formation Motivation Professionnalisme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce témoignage présente le parcours d’Aymeric, un petit garçon avec autisme, entré à l’école à trois ans à temps très partiel, accompagné par une travailleuse familiale. C’est une Auxiliaire de vie scolaire qui prend le relais deux ans plus tard et qui permet à cet enfant d’être scolarisé à mi-temps dans l’école de son quartier. Cet accompagnement se poursuit durant cinq années et conduit Aymeric Jusqu’au CE 1. Mais une situation difficile oblige Aymeric à changer d’école et une seconde AVS est alors nommée. Elle est actuellement présente auprès de cet élève, toujours scolarisé à l’école élémentaire à 30 km de chez lui. En somme, un parcours scolaire "typique" pour un enfant "atypique", rendu possible grâce à la présence d’Auxiliaires de vie scolaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Parcours scolaire accompagné d’un élève avec autisme: témoignage de parents (2001 - 2009) [Texte imprimé et/ou numérique] / Agnès WOIMANT, Auteur ; Patrice WOIMANT, Auteur . - 2009 . - p.71-78. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.71-78 Mots-clés : Accompagnement Adaptation Collaboration Formation Motivation Professionnalisme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce témoignage présente le parcours d’Aymeric, un petit garçon avec autisme, entré à l’école à trois ans à temps très partiel, accompagné par une travailleuse familiale. C’est une Auxiliaire de vie scolaire qui prend le relais deux ans plus tard et qui permet à cet enfant d’être scolarisé à mi-temps dans l’école de son quartier. Cet accompagnement se poursuit durant cinq années et conduit Aymeric Jusqu’au CE 1. Mais une situation difficile oblige Aymeric à changer d’école et une seconde AVS est alors nommée. Elle est actuellement présente auprès de cet élève, toujours scolarisé à l’école élémentaire à 30 km de chez lui. En somme, un parcours scolaire "typique" pour un enfant "atypique", rendu possible grâce à la présence d’Auxiliaires de vie scolaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Cinq années d’accompagnement d’un élève avec autisme: témoignage d’une AVS / Séverine DAVOUST in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.79-87 Titre : Cinq années d’accompagnement d’un élève avec autisme: témoignage d’une AVS Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Séverine DAVOUST, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.79-87 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement-scolaire AVS Equipe-éducative Problèmes-de-comportement Relations-parents/professionnels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Séverine, AVS depuis cinq ans fait ici le récit de son parcours avec Aymeric, jeune élève avec autisme. Elle nous explique comment, avec l’aide de ses parents et de professionnels spécialises, elle a appris peu à peu à faire face aux situations les plus difficiles. Elle évoque les différents aspects de sa fonction, non seulement l’accompagnement scolaire mais aussi les réunions d’équipe éducative auxquelles elle a toujours participé, les formations qu’elle a suivies. Elle nous montre l’étendue de l’expérience acquise pendant ces cinq années et le degré de sa propre implication. Elle est presque arrivée au terme de son contrat, Il faudra bientôt qu’elle mette fin à l’exercice de cette fonction qu’elle apprécie et l’on comprend que ce n’est pas de gaîté de cœur qu’elle s’apprête à la quitter. Comme beaucoup d’autres jeunes qui exercent cette fonction, elle souhaiterait vivement qu’elle soit enfin reconnue comme un vrai "métier". Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Cinq années d’accompagnement d’un élève avec autisme: témoignage d’une AVS [Texte imprimé et/ou numérique] / Séverine DAVOUST, Auteur . - 2009 . - p.79-87. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.79-87 Mots-clés : Accompagnement-scolaire AVS Equipe-éducative Problèmes-de-comportement Relations-parents/professionnels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Séverine, AVS depuis cinq ans fait ici le récit de son parcours avec Aymeric, jeune élève avec autisme. Elle nous explique comment, avec l’aide de ses parents et de professionnels spécialises, elle a appris peu à peu à faire face aux situations les plus difficiles. Elle évoque les différents aspects de sa fonction, non seulement l’accompagnement scolaire mais aussi les réunions d’équipe éducative auxquelles elle a toujours participé, les formations qu’elle a suivies. Elle nous montre l’étendue de l’expérience acquise pendant ces cinq années et le degré de sa propre implication. Elle est presque arrivée au terme de son contrat, Il faudra bientôt qu’elle mette fin à l’exercice de cette fonction qu’elle apprécie et l’on comprend que ce n’est pas de gaîté de cœur qu’elle s’apprête à la quitter. Comme beaucoup d’autres jeunes qui exercent cette fonction, elle souhaiterait vivement qu’elle soit enfin reconnue comme un vrai "métier". Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Travail de supervision de personnels en mission d’AVS dans le cadre d un service d’aide à l’intégration en milieu ordinaire d’élèves avec autisme / Anne Cécile TILLY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.89-94 Titre : Travail de supervision de personnels en mission d’AVS dans le cadre d un service d’aide à l’intégration en milieu ordinaire d’élèves avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne Cécile TILLY, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.89-94 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement-versus-assistance AVS Projet-éducatif-individualisé Projet-de-scolarisation SAI Supervision Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En 2001, l’association Aidera-Yvelines crée le Service d’aide à l’intégration (SAI) pour accompagner individuellement des enfants TED à l’école et à leur domicile, par des Accompagnants psycho- éducatif (APE). Rapidement la supervision et la formation de ces accompagnants s’avèrent indispensables. Elles permettent une plus grande cohérence dans le projet de l’enfant, d’avoir des personnes plus sûres d’elles sur le terrain et surtout qui se sentent soutenues dans leur travail. La supervision permet une vue de la personne TED dans son ensemble, que ce soit dans le cadre scolaire, social ou familial. A ce jour, la supervision représente un gage de qualité dans l’accompagnement des enfants TED. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Travail de supervision de personnels en mission d’AVS dans le cadre d un service d’aide à l’intégration en milieu ordinaire d’élèves avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne Cécile TILLY, Auteur . - 2009 . - p.89-94. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.89-94 Mots-clés : Accompagnement-versus-assistance AVS Projet-éducatif-individualisé Projet-de-scolarisation SAI Supervision Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En 2001, l’association Aidera-Yvelines crée le Service d’aide à l’intégration (SAI) pour accompagner individuellement des enfants TED à l’école et à leur domicile, par des Accompagnants psycho- éducatif (APE). Rapidement la supervision et la formation de ces accompagnants s’avèrent indispensables. Elles permettent une plus grande cohérence dans le projet de l’enfant, d’avoir des personnes plus sûres d’elles sur le terrain et surtout qui se sentent soutenues dans leur travail. La supervision permet une vue de la personne TED dans son ensemble, que ce soit dans le cadre scolaire, social ou familial. A ce jour, la supervision représente un gage de qualité dans l’accompagnement des enfants TED. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Stéfany, personne TED, une présence professionnelle nécessaire au sein du SAI / Laure DUFOUR in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.95-97 Titre : Stéfany, personne TED, une présence professionnelle nécessaire au sein du SAI Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laure DUFOUR, Auteur ; Anne Cécile TILLY, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.95-97 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement Différence Personne-TED Supervision Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article vient dans le prolongement et en complément de l’article d’Anne Cécile Tilly. Il met l’accent sur l’importance, au sein de ce service d’accompagnement à la scolarité des enfants avec autisme du département des Yvelines, de la présence d’une personne TED, Stéfany, qui a d’abord été accompagnante elle-même de ces élèves et qui joue maintenant un rôle de superviseur dans ce service. C’est une première dans notre système. Il est assez rare en effet que les personnes en situation de handicap soient intégrées dans les équipes soignantes et/ou éducatives. Nous avons réalisé avec Stéfany il y a quelques années un article à deux voix dans un dossier de La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation sur l’adolescence. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Stéfany, personne TED, une présence professionnelle nécessaire au sein du SAI [Texte imprimé et/ou numérique] / Laure DUFOUR, Auteur ; Anne Cécile TILLY, Auteur . - 2009 . - p.95-97. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.95-97 Mots-clés : Accompagnement Différence Personne-TED Supervision Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article vient dans le prolongement et en complément de l’article d’Anne Cécile Tilly. Il met l’accent sur l’importance, au sein de ce service d’accompagnement à la scolarité des enfants avec autisme du département des Yvelines, de la présence d’une personne TED, Stéfany, qui a d’abord été accompagnante elle-même de ces élèves et qui joue maintenant un rôle de superviseur dans ce service. C’est une première dans notre système. Il est assez rare en effet que les personnes en situation de handicap soient intégrées dans les équipes soignantes et/ou éducatives. Nous avons réalisé avec Stéfany il y a quelques années un article à deux voix dans un dossier de La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation sur l’adolescence. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Interview sur le "Service AVS" des PEP 06 / Véronique CHEVRIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.99-103 Titre : Interview sur le "Service AVS" des PEP 06 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique CHEVRIER, Auteur ; Jean-René LOUBAT, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.99-103 Langues : Français (fre) Mots-clés : AVS AMP Formation-qualifiante PEP Scolarisation Situation-de-handicap Tutorat Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Répondant aux questions de Jean-René Loubat, Véronique Chevrier développe de façon détaillée la nature et le fonctionnement du service AVS des PEP dans les Alpes-Maritimes. Parmi ses multiples missions, Sont présentées celle d’assurer le remplacement d’AVS absentes, celle du recrutement visant à fournir une formation qualifiante aux bénéficiaires, en vue d’obtenir le diplôme d’Etat d’Aide médico-psychologique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Interview sur le "Service AVS" des PEP 06 [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique CHEVRIER, Auteur ; Jean-René LOUBAT, Auteur . - 2009 . - p.99-103. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.99-103 Mots-clés : AVS AMP Formation-qualifiante PEP Scolarisation Situation-de-handicap Tutorat Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Répondant aux questions de Jean-René Loubat, Véronique Chevrier développe de façon détaillée la nature et le fonctionnement du service AVS des PEP dans les Alpes-Maritimes. Parmi ses multiples missions, Sont présentées celle d’assurer le remplacement d’AVS absentes, celle du recrutement visant à fournir une formation qualifiante aux bénéficiaires, en vue d’obtenir le diplôme d’Etat d’Aide médico-psychologique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Présentation d’un projet de formation pour les AVS de l’académie de Créteil mis en œuvre par I’INS HEA entre 2004 et 2007 / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.105-110 Titre : Présentation d’un projet de formation pour les AVS de l’académie de Créteil mis en œuvre par I’INS HEA entre 2004 et 2007 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine PHILIP, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.105-110 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adaptations-pédagogiques Besoins-éducatifs-particuliers Fonction-d’accompagnement Formation-des-AVS Situations-de-handicap Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette contribution présente les grands axes d’un projet de formation des AVS de l’académie de Créteil confié à l’NS HEA alors Cnefei par le rectorat de Créteil entre 2004 et 2007. Ce module de formation dit module d’approfondissement» avait pour but de présenter aux stagiaires AVS les différents types de handicaps avec les adaptations pédagogiques nécessaires dans ces différents domaines. Quelques témoignages d’AVS qui ont suivi cette formation figurent à la fin de l’article qui montre bien l’importance à leurs yeux de cette formation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Présentation d’un projet de formation pour les AVS de l’académie de Créteil mis en œuvre par I’INS HEA entre 2004 et 2007 [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Auteur . - 2009 . - p.105-110. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.105-110 Mots-clés : Adaptations-pédagogiques Besoins-éducatifs-particuliers Fonction-d’accompagnement Formation-des-AVS Situations-de-handicap Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette contribution présente les grands axes d’un projet de formation des AVS de l’académie de Créteil confié à l’NS HEA alors Cnefei par le rectorat de Créteil entre 2004 et 2007. Ce module de formation dit module d’approfondissement» avait pour but de présenter aux stagiaires AVS les différents types de handicaps avec les adaptations pédagogiques nécessaires dans ces différents domaines. Quelques témoignages d’AVS qui ont suivi cette formation figurent à la fin de l’article qui montre bien l’importance à leurs yeux de cette formation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Une formation pour les Auxiliaires de vie scolaire / Mireille CAGNIONCLE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.111-116 Titre : Une formation pour les Auxiliaires de vie scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mireille CAGNIONCLE, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.111-116 Langues : Français (fre) Mots-clés : AVS Formation Formation-diplômante Loi-du-11-février-2005 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Mireille Cagnioncle présente un dispositif de formation pour les AVS, soucieux de leur mobilisation cognitive, de la socio-construction de leurs savoirs. Elle examine les postures pertinentes du formateur. Elle met en relief l’importance de l’analyse de pratiques professionnelles, pour s’interroger enfin sur la professionnalisation de ces nouveaux personnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Une formation pour les Auxiliaires de vie scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Mireille CAGNIONCLE, Auteur . - 2009 . - p.111-116. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.111-116 Mots-clés : AVS Formation Formation-diplômante Loi-du-11-février-2005 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Mireille Cagnioncle présente un dispositif de formation pour les AVS, soucieux de leur mobilisation cognitive, de la socio-construction de leurs savoirs. Elle examine les postures pertinentes du formateur. Elle met en relief l’importance de l’analyse de pratiques professionnelles, pour s’interroger enfin sur la professionnalisation de ces nouveaux personnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Un projet partenarial en Ille-et-Vilaine pour la professionnalisation Auxiliaires de vie scolaire (AVS) / Marie TOULLEC-THERY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.117-127 Titre : Un projet partenarial en Ille-et-Vilaine pour la professionnalisation Auxiliaires de vie scolaire (AVS) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie TOULLEC-THERY, Auteur ; Isabelle NEDELEC-TROHEL, Auteur ; Danièle DUJARDIN, Auteur ; François-Marie FERRE, Auteur ; Laurence HANRY, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.117-127 Langues : Français (fre) Mots-clés : Auxiliaire-de-vie-scolaire Analyse-de-pratique Formation Formation-qualifiante Loi-de-février-2005 Professionnalisation Référentiel-emploi Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La loi de février 2005 pour égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées garantit le droit à la scolarisation des élèves en Situation de handicap. Elle fait apparaitre, dans le quotidien de l’école, une nouvelle fonction, celle d’Auxiliaires de vie scolaire (AVSI). Se pose dés lors la question de leur formation et de leur professionnalisation. Dans cet article, nous présentons un dispositif de recherche et d’actions, inscrit dans le programme national "Respect" (Réseau de l’économie sociale et solidaire pour l’égalité des chances et la conciliation des temps). Il vise à accompagner et à outiller les AVS dans l’adaptation de la scolarisation des élèves en situation de handicap. Ce projet s’est développé selon plusieurs axes, articulant actions de formation, réflexion et structuration de l’emploi, recherche empirique sur les pratiques effectives en classe. Il e mené à diverses productions dont un référentiel emploi, un référentiel de compétences AVS, un film documentaire valorisant la recherche. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Un projet partenarial en Ille-et-Vilaine pour la professionnalisation Auxiliaires de vie scolaire (AVS) [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie TOULLEC-THERY, Auteur ; Isabelle NEDELEC-TROHEL, Auteur ; Danièle DUJARDIN, Auteur ; François-Marie FERRE, Auteur ; Laurence HANRY, Auteur . - 2009 . - p.117-127. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.117-127 Mots-clés : Auxiliaire-de-vie-scolaire Analyse-de-pratique Formation Formation-qualifiante Loi-de-février-2005 Professionnalisation Référentiel-emploi Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La loi de février 2005 pour égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées garantit le droit à la scolarisation des élèves en Situation de handicap. Elle fait apparaitre, dans le quotidien de l’école, une nouvelle fonction, celle d’Auxiliaires de vie scolaire (AVSI). Se pose dés lors la question de leur formation et de leur professionnalisation. Dans cet article, nous présentons un dispositif de recherche et d’actions, inscrit dans le programme national "Respect" (Réseau de l’économie sociale et solidaire pour l’égalité des chances et la conciliation des temps). Il vise à accompagner et à outiller les AVS dans l’adaptation de la scolarisation des élèves en situation de handicap. Ce projet s’est développé selon plusieurs axes, articulant actions de formation, réflexion et structuration de l’emploi, recherche empirique sur les pratiques effectives en classe. Il e mené à diverses productions dont un référentiel emploi, un référentiel de compétences AVS, un film documentaire valorisant la recherche. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Tentative de modélisation de l’organisation du fonctionnement de trois binômes AVS/professeur / Marie TOULLEC-THERY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.129-138 Titre : Tentative de modélisation de l’organisation du fonctionnement de trois binômes AVS/professeur Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie TOULLEC-THERY, Auteur ; Isabelle NEDELEC-TROHEL, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.129-138 Langues : Français (fre) Mots-clés : Auxiliaires-de-vie-scolaire Collaboration-enseignants/AVS Pratiques-pédagogiques Scolarisation-des-élèves-handicapés Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche s’intéresse aux aides apportées par les AVS à la scolarisation des élèves handicapés. Plus spécifiquement il s’agit d’étudier les types d’actions des AVS in situ et leurs modes de collaboration avec les enseignants. Dans cet article les auteures tentent de construire des catégories de pratiques et distinguent un éventail de modes de fonctionnement dans les systèmes didactiques professeurs et AVS. Elles analysent des situations de travail effectives dans trois contextes distincts en Clis, en UPI et en classe maternelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Tentative de modélisation de l’organisation du fonctionnement de trois binômes AVS/professeur [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie TOULLEC-THERY, Auteur ; Isabelle NEDELEC-TROHEL, Auteur . - 2009 . - p.129-138. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.129-138 Mots-clés : Auxiliaires-de-vie-scolaire Collaboration-enseignants/AVS Pratiques-pédagogiques Scolarisation-des-élèves-handicapés Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche s’intéresse aux aides apportées par les AVS à la scolarisation des élèves handicapés. Plus spécifiquement il s’agit d’étudier les types d’actions des AVS in situ et leurs modes de collaboration avec les enseignants. Dans cet article les auteures tentent de construire des catégories de pratiques et distinguent un éventail de modes de fonctionnement dans les systèmes didactiques professeurs et AVS. Elles analysent des situations de travail effectives dans trois contextes distincts en Clis, en UPI et en classe maternelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Auxiliaires de vie scolaire. Légitimité professionnelle et système équitable de coopération / Serge EBERSOLD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.139-150 Titre : Auxiliaires de vie scolaire. Légitimité professionnelle et système équitable de coopération Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Serge EBERSOLD, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.139-150 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement AVS Logique-intégrative Logique-participative PPS Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Serge Ebersold se penche dans ce teste sur les mécanismes autour desquels se construit la légitimité du travail d’accompagnement des AVS, partir de la mise en place du PPS, dans lequel l’AVS est prévu. Sa réflexion s’appuie sur une enquête par questionnaire auprès de parents, d’enseignants et d’AVS Le rôle central du PPS dans l’instauration de la légitimation du travail d’accompagnement est ici souligné. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Auxiliaires de vie scolaire. Légitimité professionnelle et système équitable de coopération [Texte imprimé et/ou numérique] / Serge EBERSOLD, Auteur . - 2009 . - p.139-150. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.139-150 Mots-clés : Accompagnement AVS Logique-intégrative Logique-participative PPS Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Serge Ebersold se penche dans ce teste sur les mécanismes autour desquels se construit la légitimité du travail d’accompagnement des AVS, partir de la mise en place du PPS, dans lequel l’AVS est prévu. Sa réflexion s’appuie sur une enquête par questionnaire auprès de parents, d’enseignants et d’AVS Le rôle central du PPS dans l’instauration de la légitimation du travail d’accompagnement est ici souligné. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Accompagnant de personnes avec autisme et troubles apparentes: une nouvelle licence professionnelle pour un nouveau métier / Jean-Louis ADRIEN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.151-160 Titre : Accompagnant de personnes avec autisme et troubles apparentes: une nouvelle licence professionnelle pour un nouveau métier Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Louis ADRIEN, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.151-160 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement Autisme Licence-professionnelle Objectifs-et-contenus-pédagogiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, l’auteur présente la licence professionnelle Accompagnant de personnes avec autisme et troubles apparentés qui, pilotée par l’institut de psychologie de l’université Paris-Descartes est un projet novateur de formation universitaire qui débouche sur une activité professionnelle nouvelle. Dans une première partie sont présentés l’historique de cette licence, les motifs et les conditions ayant conduit à sa création. Ensuite sont évoqués les différents soutiens à cette formation qui ont été apportés par les associations de familles, les organismes, les établissements médico-sociaux et les professionnels. Les métiers visés par cette licence professionnelle, les débouchés et les lieux d’exercice des futurs diplômés et leur possible rémunération sont détaillés. Enfin, dans une seconde partie, l’auteur expose les axes, les contenus et les objectifs pédagogiques ainsi que les compétences visées par cette formation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Accompagnant de personnes avec autisme et troubles apparentes: une nouvelle licence professionnelle pour un nouveau métier [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Louis ADRIEN, Auteur . - 2009 . - p.151-160. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.151-160 Mots-clés : Accompagnement Autisme Licence-professionnelle Objectifs-et-contenus-pédagogiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, l’auteur présente la licence professionnelle Accompagnant de personnes avec autisme et troubles apparentés qui, pilotée par l’institut de psychologie de l’université Paris-Descartes est un projet novateur de formation universitaire qui débouche sur une activité professionnelle nouvelle. Dans une première partie sont présentés l’historique de cette licence, les motifs et les conditions ayant conduit à sa création. Ensuite sont évoqués les différents soutiens à cette formation qui ont été apportés par les associations de familles, les organismes, les établissements médico-sociaux et les professionnels. Les métiers visés par cette licence professionnelle, les débouchés et les lieux d’exercice des futurs diplômés et leur possible rémunération sont détaillés. Enfin, dans une seconde partie, l’auteur expose les axes, les contenus et les objectifs pédagogiques ainsi que les compétences visées par cette formation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Entretien avec Patrick Fougeyrollas / Patrick FOUGEYROLLAS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.165-174 Titre : Entretien avec Patrick Fougeyrollas Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrick FOUGEYROLLAS, Auteur ; Mouloud BOUKALA, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.165-174 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accessibilité Canada Environnement Handicap incapacité interaction Obstacle Participation-sociale Processus-de-production-du-handicap Québec Situation-de-handicap Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le cadre de recherches portant surie handicap, Mouloud Boukala, enseignant chercheur en anthropologie et en études cinématographiques à l’université Louis Lumière - Lyon 2, s conduit en juin 2008 un entretien avec Patrick Fougeyrollas, à l’institut de réadaptation en déficience physique de Québec (Canada). Patrick Fougeyrollas est le directeur de l’enseignement et du soutien scientifique de cet institut de réadaptation. li est aussi chercheur au Centre de recherche en adaptation et intégration sociale (Cirris) et assure la présidence du Réseau international sur le processus de production du handicap (RIPPH): www.ripph.qc.ca Passant en revue les concepts clés de la question du handicap que sont l’accessibilité, la visibilité, la participation sociale, la situation de handicap, l’environnement et l’obstacle, Patrick Fougeyrollas confronte l’approche française et l’approche québécoise sur ce sujet. Il montre l’évolution en cours d’une approche centrée sur la santé vers une approche centrée sur les droits, qui implique une conceptualisation de l’environnement et conduit au-delà de la CIF (Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé), qui garde un ancrage biomédical. La convention internationale adoptée le 3 mai 2008 par les Nations Unies ouvre des perspectives nouvelles dans ce sens, parce qu’elle est axée sur l’exercice des droits. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Entretien avec Patrick Fougeyrollas [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrick FOUGEYROLLAS, Auteur ; Mouloud BOUKALA, Auteur . - 2009 . - p.165-174. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.165-174 Mots-clés : Accessibilité Canada Environnement Handicap incapacité interaction Obstacle Participation-sociale Processus-de-production-du-handicap Québec Situation-de-handicap Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le cadre de recherches portant surie handicap, Mouloud Boukala, enseignant chercheur en anthropologie et en études cinématographiques à l’université Louis Lumière - Lyon 2, s conduit en juin 2008 un entretien avec Patrick Fougeyrollas, à l’institut de réadaptation en déficience physique de Québec (Canada). Patrick Fougeyrollas est le directeur de l’enseignement et du soutien scientifique de cet institut de réadaptation. li est aussi chercheur au Centre de recherche en adaptation et intégration sociale (Cirris) et assure la présidence du Réseau international sur le processus de production du handicap (RIPPH): www.ripph.qc.ca Passant en revue les concepts clés de la question du handicap que sont l’accessibilité, la visibilité, la participation sociale, la situation de handicap, l’environnement et l’obstacle, Patrick Fougeyrollas confronte l’approche française et l’approche québécoise sur ce sujet. Il montre l’évolution en cours d’une approche centrée sur la santé vers une approche centrée sur les droits, qui implique une conceptualisation de l’environnement et conduit au-delà de la CIF (Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé), qui garde un ancrage biomédical. La convention internationale adoptée le 3 mai 2008 par les Nations Unies ouvre des perspectives nouvelles dans ce sens, parce qu’elle est axée sur l’exercice des droits. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Des élèves de Clis 1 et leur rapport au savoir: quelques pistes de réflexion / Luc BRULIARD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.175-184 Titre : Des élèves de Clis 1 et leur rapport au savoir: quelques pistes de réflexion Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Luc BRULIARD, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.175-184 Langues : Français (fre) Mots-clés : Clis 1 Etude-comparative-de-la-réussite-scolaire-des-parcours-scolaires Handicap-mental-(prise-en-compte-du) Parcours-scolaire Pédagogie-adaptée Rapport-au-savoir Réussite-scolaire Scolarisation-(des-élèves-handicapés) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’auteur s’est intéressé, depuis plusieurs années, à la scolarité des élèves en situation de handicap scolarisés en Clis 1. La manière dont ces enfants apprennent, pourquoi certains réussissent, réalisent des progrès scolaires conséquents, développent leur intelligence, et d’autres pas, tout cela reste à bien des égards difficile à comprendre. Le cadre, le dispositif, la relation pédagogique sont évidemment des aspects essentiels. Mais c’est peut-être à travers le prisme d’une notion comme le rapport au savoir que les différences peuvent être le mieux interprétées. L’étude du destin scolaire de deux élèves aux aptitudes proches, scolarisés dans une même Clis 1, permet ici de préciser comment le rapport au savoir peut exercer une influence sur le cheminement et les résultats scolaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Des élèves de Clis 1 et leur rapport au savoir: quelques pistes de réflexion [Texte imprimé et/ou numérique] / Luc BRULIARD, Auteur . - 2009 . - p.175-184. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.175-184 Mots-clés : Clis 1 Etude-comparative-de-la-réussite-scolaire-des-parcours-scolaires Handicap-mental-(prise-en-compte-du) Parcours-scolaire Pédagogie-adaptée Rapport-au-savoir Réussite-scolaire Scolarisation-(des-élèves-handicapés) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’auteur s’est intéressé, depuis plusieurs années, à la scolarité des élèves en situation de handicap scolarisés en Clis 1. La manière dont ces enfants apprennent, pourquoi certains réussissent, réalisent des progrès scolaires conséquents, développent leur intelligence, et d’autres pas, tout cela reste à bien des égards difficile à comprendre. Le cadre, le dispositif, la relation pédagogique sont évidemment des aspects essentiels. Mais c’est peut-être à travers le prisme d’une notion comme le rapport au savoir que les différences peuvent être le mieux interprétées. L’étude du destin scolaire de deux élèves aux aptitudes proches, scolarisés dans une même Clis 1, permet ici de préciser comment le rapport au savoir peut exercer une influence sur le cheminement et les résultats scolaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Construire une pédagogie adaptée à l’aide des Tice face a un élève porteur d’un handicap sévère / Pascal BIQUILLON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.185-200 Titre : Construire une pédagogie adaptée à l’aide des Tice face a un élève porteur d’un handicap sévère : Pour qu’apprendre à lire ne soit pas mission impossible Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pascal BIQUILLON, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.185-200 Langues : Français (fre) Mots-clés : Aides-techniques Handicap-moteur Lecture Leucodystrophie Tice Troubles-associés Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente un travail mené sur plus d’une année, fait d’observation minutieuse et de réflexions approfondies, de création et d’expérimentation d’outils et supports s’appuyant notamment sur les lice, par un enseignant confronté aux conséquences du handicap massif d’un élève atteint d’une maladie évolutive, la leucodystrophie. La volonté de ne pas renoncer devant l’ampleur des incapacités perçues de l’enfant, la volonté de lui ménager un accès aux apprentissages scolaires et d’abord à la lecture, l’ambition de lui donner sa place d’élève, tout ceci conduit à un patient cheminement de l’enseignant et de l’élève qui apprennent conjointement, l’un de l’autre, à travers difficultés et avancées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Construire une pédagogie adaptée à l’aide des Tice face a un élève porteur d’un handicap sévère : Pour qu’apprendre à lire ne soit pas mission impossible [Texte imprimé et/ou numérique] / Pascal BIQUILLON, Auteur . - 2009 . - p.185-200. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.185-200 Mots-clés : Aides-techniques Handicap-moteur Lecture Leucodystrophie Tice Troubles-associés Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente un travail mené sur plus d’une année, fait d’observation minutieuse et de réflexions approfondies, de création et d’expérimentation d’outils et supports s’appuyant notamment sur les lice, par un enseignant confronté aux conséquences du handicap massif d’un élève atteint d’une maladie évolutive, la leucodystrophie. La volonté de ne pas renoncer devant l’ampleur des incapacités perçues de l’enfant, la volonté de lui ménager un accès aux apprentissages scolaires et d’abord à la lecture, l’ambition de lui donner sa place d’élève, tout ceci conduit à un patient cheminement de l’enseignant et de l’élève qui apprennent conjointement, l’un de l’autre, à travers difficultés et avancées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103

Clinique de l’interaction: pourquoi et comment créer une instance interdisciplinaire en établissement spécialisé? / Bertrand DUBREUIL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 45 (Avril 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.201-213 Titre : Clinique de l’interaction: pourquoi et comment créer une instance interdisciplinaire en établissement spécialisé? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bertrand DUBREUIL, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p.201-213 Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse-clinique Analyse-de-Situation Approche-systémique Interaction Interdisciplinarité Savoir-faire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La compréhension en équipe d’une situation-problème rencontrée avec un jeune en Situation de handicap, présentant un trouble du comportement ou de la personnalité, implique de considérer l’interaction de sa problématique et du dispositif d’accompagnement qui lui est dédié, autrement dit un système d’action. D’une part ce système d’action réagit et s’adapte à cette problématique, participant donc d’un nouvel équilibre. D’autre part, du fait de ses propres particularités, il développe lui-même des processus qui l’induisent dans certaines conduites. L’interdisciplinarité devrait amener à aborder une situation-problème dans sa structure même. L’article développe cette proposition théorique et énonce les conditions méthodologiques de ce type d’analyse dans le cadre d’une instance interdisciplinaire Susceptible de produire des savoir-faire opératoires, animée par un ou plusieurs professionnels membres du personnel de l’établissement ou du service. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103 [article] Clinique de l’interaction: pourquoi et comment créer une instance interdisciplinaire en établissement spécialisé? [Texte imprimé et/ou numérique] / Bertrand DUBREUIL, Auteur . - 2009 . - p.201-213. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 45 (Avril 2009) . - p.201-213 Mots-clés : Analyse-clinique Analyse-de-Situation Approche-systémique Interaction Interdisciplinarité Savoir-faire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La compréhension en équipe d’une situation-problème rencontrée avec un jeune en Situation de handicap, présentant un trouble du comportement ou de la personnalité, implique de considérer l’interaction de sa problématique et du dispositif d’accompagnement qui lui est dédié, autrement dit un système d’action. D’une part ce système d’action réagit et s’adapte à cette problématique, participant donc d’un nouvel équilibre. D’autre part, du fait de ses propres particularités, il développe lui-même des processus qui l’induisent dans certaines conduites. L’interdisciplinarité devrait amener à aborder une situation-problème dans sa structure même. L’article développe cette proposition théorique et énonce les conditions méthodologiques de ce type d’analyse dans le cadre d’une instance interdisciplinaire Susceptible de produire des savoir-faire opératoires, animée par un ou plusieurs professionnels membres du personnel de l’établissement ou du service. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=103