Elèves en difficulté et orientation: le cas des élèves dits à « haut potentiel » / Philippe CHARTIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.81-87 Titre : Elèves en difficulté et orientation: le cas des élèves dits à « haut potentiel » Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe CHARTIER, Auteur ; Béatrice DE LA CHAPELLE-DELECOURT, Auteur Article en page(s) : p.81-87 Langues : Français (fre) Mots-clés : Précocité intellectuelle  Orientation  Difficultés scolaires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les professionnels de l’orientation sont assez souvent démunis face aux élèves à haut potentiel se trouvant en situation d’échec scolaire. Après avoir précisé les caractéristiques de ce public spécifique et les principales réponses du système éducatif, nous proposons des pratiques possibles d’orientation adaptées à ces élèves. A titre d’illustration est présentée une étude de cas concernant le suivi d’un élève à « haut potentiel » présentant des difficultés scolaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 [article] Elèves en difficulté et orientation: le cas des élèves dits à « haut potentiel » [texte imprimé] / Philippe CHARTIER, Auteur ; Béatrice DE LA CHAPELLE-DELECOURT, Auteur . - p.81-87. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.81-87 Mots-clés : Précocité intellectuelle  Orientation  Difficultés scolaires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les professionnels de l’orientation sont assez souvent démunis face aux élèves à haut potentiel se trouvant en situation d’échec scolaire. Après avoir précisé les caractéristiques de ce public spécifique et les principales réponses du système éducatif, nous proposons des pratiques possibles d’orientation adaptées à ces élèves. A titre d’illustration est présentée une étude de cas concernant le suivi d’un élève à « haut potentiel » présentant des difficultés scolaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210

De l’évaluation des performances à l’estimation des compétences l’exemple du subtest Matrices du WISC-V / Katia TERRIOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 169 (Décembre 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.657-663 Titre : De l’évaluation des performances à l’estimation des compétences l’exemple du subtest Matrices du WISC-V Type de document : texte imprimé Auteurs : Katia TERRIOT, Auteur ; Philippe CHARTIER, Auteur Article en page(s) : p.657-663 Langues : Français (fre) Mots-clés : WISC-V  Matrices  Potentiel  Évaluation dynamique  Analyse des erreurs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans les tests de raisonnement, l’évaluation ne prend en compte le plus souvent que le seul score total, indicateur d’un niveau de performance. Nous proposons deux approches permettant de recueillir des informations complémentaires afin de rapprocher l’évaluation de la notion de compétence l’évaluation dynamique et l’analyse des erreurs. Les limites et intérêts de ces approches font l’objet de la discussion. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439 [article] De l’évaluation des performances à l’estimation des compétences l’exemple du subtest Matrices du WISC-V [texte imprimé] / Katia TERRIOT, Auteur ; Philippe CHARTIER, Auteur . - p.657-663. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 169 (Décembre 2020) . - p.657-663 Mots-clés : WISC-V  Matrices  Potentiel  Évaluation dynamique  Analyse des erreurs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans les tests de raisonnement, l’évaluation ne prend en compte le plus souvent que le seul score total, indicateur d’un niveau de performance. Nous proposons deux approches permettant de recueillir des informations complémentaires afin de rapprocher l’évaluation de la notion de compétence l’évaluation dynamique et l’analyse des erreurs. Les limites et intérêts de ces approches font l’objet de la discussion. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439

Mesurer un niveau de performance et/ou évaluer un potentiel? Exemple d’interprétation des résultats aux matrices de Raven / Philippe CHARTIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.72-79 Titre : Mesurer un niveau de performance et/ou évaluer un potentiel? Exemple d’interprétation des résultats aux matrices de Raven Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe CHARTIER, Auteur ; Hana BARBOT, Auteur Article en page(s) : p.72-79 Langues : Français (fre) Mots-clés : Potentiel cognitif  Matrices de Raven  Entretien piagétien  Erreurs  Evaluation dynamique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs proposent une pratique d’évaluation qui analyse différentes variables de la performance d’un élève, principalement l’analyse des erreurs. A partir des résultats aux matrices de Raven, ils retiennent deux scores’’. Le score classique et un score dit « potentiel » qui prend en compte la qualité des erreurs. Un entretien de type piagétien est proposé à l’élève : il permet au psychologue de nuancer le score initial. Les conséquences sur le conseil en orientation sont développées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 [article] Mesurer un niveau de performance et/ou évaluer un potentiel? Exemple d’interprétation des résultats aux matrices de Raven [texte imprimé] / Philippe CHARTIER, Auteur ; Hana BARBOT, Auteur . - p.72-79. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.72-79 Mots-clés : Potentiel cognitif  Matrices de Raven  Entretien piagétien  Erreurs  Evaluation dynamique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs proposent une pratique d’évaluation qui analyse différentes variables de la performance d’un élève, principalement l’analyse des erreurs. A partir des résultats aux matrices de Raven, ils retiennent deux scores’’. Le score classique et un score dit « potentiel » qui prend en compte la qualité des erreurs. Un entretien de type piagétien est proposé à l’élève : il permet au psychologue de nuancer le score initial. Les conséquences sur le conseil en orientation sont développées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210

QI & intelligence humaine / Nicholas J. MACKINTOSH

Public ISBD Titre : QI & intelligence humaine Titre original : IQ and Human Intelligence Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicholas J. MACKINTOSH, Auteur ; Philippe CHARTIER, Traducteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2004 Collection : Neurosciences & cognition, ISSN 1374-0903 Importance : 490 p. Présentation : ill. Format : 17,5cm x 24,0cm x 2,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4335-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Qu'est-ce que l'intelligence ? Depuis quand tente-t-on de la mesurer et avec quels outils ? Ceux-ci sont-ils fiables ou, élaborés par des humains, sont-ils le reflet de l'acquis culturel, du sexe, de " l'intelligence " de leurs concepteurs ? Peut-on retenir la valeur du Q.I. d'un individu comme critère de sélection sociale ? Quotient intellectuel, intelligence humaine : des synonymes ? Toutes ces questions sont analysées dans cet ouvrage qui, par son style clair et accessible, s'adresse à un large public. Mais c'est aussi et avant tout un chef-d'Å“uvre consacré à l'intelligence, abordée sous les angles théoriques et expérimentaux, dont seront friands les étudiants du 2e cycle de psychologie ainsi que des filières de neurosciences et de sciences cognitives. Par un usage systématique de graphiques et de tableaux clairs, d'encarts didactiques et de résumés de fin de chapitre, l'auteur nous fait le cadeau d'une remarquable introduction à la psychologie cognitive contemporaine. Professeur émérite de l'Université de Cambridge, il y fut également chef du Département de Psychologie Expérimentale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=304 QI & intelligence humaine = IQ and Human Intelligence [texte imprimé] / Nicholas J. MACKINTOSH, Auteur ; Philippe CHARTIER, Traducteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2004 . - 490 p. : ill. ; 17,5cm x 24,0cm x 2,6cm. - (Neurosciences & cognition, ISSN 1374-0903) . ISBN : 978-2-8041-4335-0 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Qu'est-ce que l'intelligence ? Depuis quand tente-t-on de la mesurer et avec quels outils ? Ceux-ci sont-ils fiables ou, élaborés par des humains, sont-ils le reflet de l'acquis culturel, du sexe, de " l'intelligence " de leurs concepteurs ? Peut-on retenir la valeur du Q.I. d'un individu comme critère de sélection sociale ? Quotient intellectuel, intelligence humaine : des synonymes ? Toutes ces questions sont analysées dans cet ouvrage qui, par son style clair et accessible, s'adresse à un large public. Mais c'est aussi et avant tout un chef-d'Å“uvre consacré à l'intelligence, abordée sous les angles théoriques et expérimentaux, dont seront friands les étudiants du 2e cycle de psychologie ainsi que des filières de neurosciences et de sciences cognitives. Par un usage systématique de graphiques et de tableaux clairs, d'encarts didactiques et de résumés de fin de chapitre, l'auteur nous fait le cadeau d'une remarquable introduction à la psychologie cognitive contemporaine. Professeur émérite de l'Université de Cambridge, il y fut également chef du Département de Psychologie Expérimentale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=304

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0000196	SCI-F MAC	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	SCI - Disciplines Scientifiques	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant	MAZEAU, Michèle
Vineland-3. Vineland Adaptative Behavior Scale - Third Edition	SPARROW, Sara S.
L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant	GREGOIRE, Jacques
Handicaps et déficiences de l'enfant	DALLA PIAZZA, Serge
Les fonctions exécutives de l'enfant	ROY, Arnaud
Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement	TOURRETTE, Catherine

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