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Restricted interests and anxiety in children with autism / Michael SPIKER in Autism, 16-3 (May 2012)
[article]
Titre : Restricted interests and anxiety in children with autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michael SPIKER, Auteur ; Christie ENJEY LIN, Auteur ; Marilyn VAN DYKE, Auteur ; Jeffrey J. WOOD, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.306-320 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : anxiety autism restricted interests Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A preoccupation with restricted interests (RI) is a core symptom of autism spectrum disorders (ASD). Engagement in RI is commonly observed in this population and impacts social, adaptive, and emotional functioning. The presence of anxiety disorders and overlap in symptom expression with RI, such as obsessive compulsive disorder (OCD), in children with ASD suggests a possible link between anxiety and the RI manifestation. RI play a multidimensional role in ASD and have been described as being expressed in multiple forms, such as fact collection or the enactment of RI through play. However, there is little research exploring in more detail the possible relationship between RI expression and anxiety. To explore the association between RI expression and anxiety, the current study examined the association between the various modes of RI expression and anxiety disorder symptoms in 68 elementary-aged children diagnosed with high-functioning ASD. Findings indicated that symbolic enactment of RI in the form of play, rather than information collection or time engaged in RI, was significantly linked with the increased presence and severity of anxiety symptoms. The conceptualization of RI as possible maladaptive coping responses to negative emotional experiences is discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361311401763 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166
in Autism > 16-3 (May 2012) . - p.306-320[article] Restricted interests and anxiety in children with autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Michael SPIKER, Auteur ; Christie ENJEY LIN, Auteur ; Marilyn VAN DYKE, Auteur ; Jeffrey J. WOOD, Auteur . - 2012 . - p.306-320.
Langues : Anglais (eng)
in Autism > 16-3 (May 2012) . - p.306-320
Mots-clés : anxiety autism restricted interests Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A preoccupation with restricted interests (RI) is a core symptom of autism spectrum disorders (ASD). Engagement in RI is commonly observed in this population and impacts social, adaptive, and emotional functioning. The presence of anxiety disorders and overlap in symptom expression with RI, such as obsessive compulsive disorder (OCD), in children with ASD suggests a possible link between anxiety and the RI manifestation. RI play a multidimensional role in ASD and have been described as being expressed in multiple forms, such as fact collection or the enactment of RI through play. However, there is little research exploring in more detail the possible relationship between RI expression and anxiety. To explore the association between RI expression and anxiety, the current study examined the association between the various modes of RI expression and anxiety disorder symptoms in 68 elementary-aged children diagnosed with high-functioning ASD. Findings indicated that symbolic enactment of RI in the form of play, rather than information collection or time engaged in RI, was significantly linked with the increased presence and severity of anxiety symptoms. The conceptualization of RI as possible maladaptive coping responses to negative emotional experiences is discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361311401763 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=166 Résumé de la grille de repérage clinique de l'évolution de la personnalité / Geneviève HAAG
Titre : Résumé de la grille de repérage clinique de l'évolution de la personnalité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève HAAG, Auteur Année de publication : 2005 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=688 Résumé de la grille de repérage clinique de l'évolution de la personnalité [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève HAAG, Auteur . - 2005.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=688 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Résumé d'une grille de repérage clinique de l'évolution de la personnalité chez l'enfant autiste / Geneviève HAAG in Contraste Enfance et handicap, 25 (2ème semestre 2006)
[article]
Titre : Résumé d'une grille de repérage clinique de l'évolution de la personnalité chez l'enfant autiste Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève HAAG, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.313-326 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=920
in Contraste Enfance et handicap > 25 (2ème semestre 2006) . - p.313-326[article] Résumé d'une grille de repérage clinique de l'évolution de la personnalité chez l'enfant autiste [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève HAAG, Auteur . - 2007 . - p.313-326.
Langues : Français (fre)
in Contraste Enfance et handicap > 25 (2ème semestre 2006) . - p.313-326
Index. décimale : AUT-E AUT-E - L'Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=920 Retour au calme / Elisabeth VERDICK
Titre : Retour au calme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth VERDICK, Auteur ; Marieka HEINLEN, Auteur ; Sophie BENKEMOUN, Traducteur Editeur : Saint Maur des Fossés [France] : L'atelier des parents Année de publication : 2017 Importance : 24 p. Présentation : ill. Format : 18,5cm x 18,5cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-96100-08-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : JEU-C JEU-C - Jeunesse - Vie Quotidienne Résumé : Exprimer les émotions difficiles est un apprentissage essentiel chez les tout-petits. Leur apprendre comment se calmer, faire une pause ou encore respirer, les aidera à prendre soin d’eux même et à rester en relation avec les autres.
Il suffit d’observer les très jeunes enfants pour comprendre qu’ils sont véritablement multitâches : Ils se déplacent dans tous les sens en jouant, ils explorent, ils expérimentent et surtout ils apprennent. Lorsque vient le temps d’arrêter une activité pour : partir faire les courses, ranger les jouets, dire « au revoir », être attentif, aller se coucher ou encore passer à table, il est difficile pour eux d’accepter sans sourciller et de s’y mettre aussitôt.
Une double page est dédiée aux parents et aux professionnels. Ils y trouveront des idées pour gérer les différents temps de la journée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Retour au calme [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth VERDICK, Auteur ; Marieka HEINLEN, Auteur ; Sophie BENKEMOUN, Traducteur . - Saint Maur des Fossés [France] : L'atelier des parents, 2017 . - 24 p. : ill. ; 18,5cm x 18,5cm.
ISBN : 979-10-96100-08-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : JEU-C JEU-C - Jeunesse - Vie Quotidienne Résumé : Exprimer les émotions difficiles est un apprentissage essentiel chez les tout-petits. Leur apprendre comment se calmer, faire une pause ou encore respirer, les aidera à prendre soin d’eux même et à rester en relation avec les autres.
Il suffit d’observer les très jeunes enfants pour comprendre qu’ils sont véritablement multitâches : Ils se déplacent dans tous les sens en jouant, ils explorent, ils expérimentent et surtout ils apprennent. Lorsque vient le temps d’arrêter une activité pour : partir faire les courses, ranger les jouets, dire « au revoir », être attentif, aller se coucher ou encore passer à table, il est difficile pour eux d’accepter sans sourciller et de s’y mettre aussitôt.
Une double page est dédiée aux parents et aux professionnels. Ils y trouveront des idées pour gérer les différents temps de la journée. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004740 JEU-C VER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Disponible DOC0004741 JEU-C VER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes JEU - Ouvrages pour la jeunesse Sorti jusqu'au 14/07/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ecoute mes yeux BOULANGER, Ginette Sami est en colère ! CLERY, Nine L'éducation inclusive. Concrètement que faire ? JOGUET, Jacques La voiture de Petit Soleil BAGLIA, Célia Accueillir un jeune enfant autiste CHANRION, Aurore Guide scolaire SACCADE. 4-11 ans HARRISSON, Brigitte La rétroaction au coeur de la classe / Deborah MCCALLUM
Titre : La rétroaction au coeur de la classe : Pour favoriser les apprentissages, les habiletés sociales et le développement des élèves Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Deborah MCCALLUM, Auteur ; Nancy BOISCLAIR, Adaptateur ; Cindy VILLENEUVE-ASSELIN, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2018 Collection : Didactique. Evaluation et Compétence Importance : 133. Présentation : ill. Format : 21,0 cm × 27,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5672-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Rétroaction Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Alors que l'apprentissage repose sur les interactions quotidiennes en classe, la rétroaction (tant celle de l'enseignant envers les élèves que celle des élèves entre eux) constitue l'une des stratégies d'enseignement les plus efficaces pour favoriser la réussite des élèves. Or, la majeure partie de la rétroaction que les élèves obtiennent provient de leurs camarades et s'avère la plupart du temps inadéquate.
Comment peut-on établir et favoriser une rétroaction qui est véritablement efficace au sein de la classe ? Grâce à des stratégies et à des activités faciles à mettre en place, La rétroaction au cour de la classe vous permet d'outiller les élèves de 6 à 12 ans à recevoir et à donner des commentaires constructifs et significatifs afin d'améliorer leurs apprentissages et leurs comportements. Abordée dans une perspective globale, en traitant à la fois les aspects pédagogiques et comportementaux de l'élève, la rétroaction n'est pas uniquement vue dans cet ouvrage comme étant au service de l'évaluation, mais également comme un outil qui peut aider l'élève à s'améliorer dans toutes les sphères de sa vie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 La rétroaction au coeur de la classe : Pour favoriser les apprentissages, les habiletés sociales et le développement des élèves [Texte imprimé et/ou numérique] / Deborah MCCALLUM, Auteur ; Nancy BOISCLAIR, Adaptateur ; Cindy VILLENEUVE-ASSELIN, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2018 . - 133. : ill. ; 21,0 cm × 27,5 cm × 1,0 cm. - (Didactique. Evaluation et Compétence) .
ISBN : 978-2-7650-5672-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Rétroaction Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Résumé : Alors que l'apprentissage repose sur les interactions quotidiennes en classe, la rétroaction (tant celle de l'enseignant envers les élèves que celle des élèves entre eux) constitue l'une des stratégies d'enseignement les plus efficaces pour favoriser la réussite des élèves. Or, la majeure partie de la rétroaction que les élèves obtiennent provient de leurs camarades et s'avère la plupart du temps inadéquate.
Comment peut-on établir et favoriser une rétroaction qui est véritablement efficace au sein de la classe ? Grâce à des stratégies et à des activités faciles à mettre en place, La rétroaction au cour de la classe vous permet d'outiller les élèves de 6 à 12 ans à recevoir et à donner des commentaires constructifs et significatifs afin d'améliorer leurs apprentissages et leurs comportements. Abordée dans une perspective globale, en traitant à la fois les aspects pédagogiques et comportementaux de l'élève, la rétroaction n'est pas uniquement vue dans cet ouvrage comme étant au service de l'évaluation, mais également comme un outil qui peut aider l'élève à s'améliorer dans toutes les sphères de sa vie. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=381 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004733 HAB-A MCC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ben et les habiletés sociales. La Sensorialité LEMARIE, Sophie Se laver et attendre avec Adrien et Super-A. Leçons de vie pour enfants avec autisme ou TDAH JENSEN, Jessica Clinique institutionnelle des troubles psychiques WACJMAN, Claude Se laver les mains pour une fille AUTISME ET APPRENTISSAGES Interventions auprès des élèves ayant une déficience intellectuelle légère LABONTE, Mariette Les enfants autistes JORDAN, Rita Réveille toi, ma belle Ondine ! / Céline DOMINIK-WICKER
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PermalinkRisperidone or aripiprazole in children and adolescents with autism and/or intellectual disability: A Bayesian meta-analysis of efficacy and secondary effects / David COHEN in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-1 (January 2013)
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PermalinkSami et Julie à l'école maternelle / Cécile BEAUCOURT
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PermalinkSavoir pour sauver / UNICEF - FONDS DES NATIONS UNIES POUR L'ENFANCE
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