Dépouillements

Impact des troubles langagiers et visuo-moteurs sur les capacités numériques : Emergence de patterns distincts au TEDI-MATH / Raphaëlle BERTRAND in Développements, 7 (Janvier 2011)

Public ISBD [article]  inDéveloppements > 7 (Janvier 2011) . - p.5-18 Titre : Impact des troubles langagiers et visuo-moteurs sur les capacités numériques : Emergence de patterns distincts au TEDI-MATH Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raphaëlle BERTRAND, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.5-18 Langues : Français (fre) Mots-clés : Tedi-Math  Développement numérique  Trouble langagier  Trouble moteur  Valeur diagnostique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La maîtrise des habiletés numériques constitue un important prérequis à une autonomie dans la vie quotidienne. Mis à part les déficits spécifiques regroupés sous le terme de dyscalculie, des déficits touchant d’autres domaines, comme le langage ou la motricité, peuvent affecter les apprentissages numériques. En fait, nombreuses sont les activités numériques requérant le langage (e.g., dénombrer, constituer des collections, résoudre des problèmes), sans négliger la part importante de la motricité dans l’apprentissage du dénombrement, base de l’arithmétique (Camos etal., 1998). Le but de cette étude est d’évaluer la capacité du TEDI-MATH (Van Nieuwenhoven, Noél & Grégoire, 2001) à discriminer différents patterns d’atteintes de la construction des compétences de base en mathématiques et plus précisément des activités numériques au travers de l’étude de cas d’enfants ayant un suivi orthophonique pour trouble langagier et d’enfants ayant un suivi en psychomotricité pour trouble moteur ou de structuration spatiale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121 [article] Impact des troubles langagiers et visuo-moteurs sur les capacités numériques : Emergence de patterns distincts au TEDI-MATH [Texte imprimé et/ou numérique] / Raphaëlle BERTRAND, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur . - 2011 . - p.5-18. Langues : Français (fre) in Développements > 7 (Janvier 2011) . - p.5-18 Mots-clés : Tedi-Math  Développement numérique  Trouble langagier  Trouble moteur  Valeur diagnostique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La maîtrise des habiletés numériques constitue un important prérequis à une autonomie dans la vie quotidienne. Mis à part les déficits spécifiques regroupés sous le terme de dyscalculie, des déficits touchant d’autres domaines, comme le langage ou la motricité, peuvent affecter les apprentissages numériques. En fait, nombreuses sont les activités numériques requérant le langage (e.g., dénombrer, constituer des collections, résoudre des problèmes), sans négliger la part importante de la motricité dans l’apprentissage du dénombrement, base de l’arithmétique (Camos etal., 1998). Le but de cette étude est d’évaluer la capacité du TEDI-MATH (Van Nieuwenhoven, Noél & Grégoire, 2001) à discriminer différents patterns d’atteintes de la construction des compétences de base en mathématiques et plus précisément des activités numériques au travers de l’étude de cas d’enfants ayant un suivi orthophonique pour trouble langagier et d’enfants ayant un suivi en psychomotricité pour trouble moteur ou de structuration spatiale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121

Etude d'un profil neuropsychologique relevant du syndrome de Gertsmann développemental / Jean-Pierre WALCH in Développements, 7 (Janvier 2011)

Public ISBD [article]  inDéveloppements > 7 (Janvier 2011) . - p.19-28 Titre : Etude d'un profil neuropsychologique relevant du syndrome de Gertsmann développemental Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Pierre WALCH, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.19-28 Langues : Français (fre) Mots-clés : Syndrome de Gerstmann développemental  Représentations numériques  Dyscalculie  Agnosie digitale  Evaluation neuropsychologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le syndrome de Gerstmann développemental (SGD) est un désordre neurodéveloppemental caractérisé par la présence d’une tétrade de symptômes: agnosie digitale, dyscalculie, dysgraphie et désorientation droite-gauche. Bien que l’existence de ce désordre en tant que réelle entité syndromique soit largement controversée, l’association de symptômes qui est censée s’y référer ne manque pas d’intérêt. Elle constitue un terrain propice à l’abord conceptuel du domaine de l’acquisition des compétences arithmétiques et contribue notamment à la tenue de débats constructifs concernant la relation entre performances perceptivo-tactiles et numériques. Dans ce contexte, le présent document propose la description du profil neuropsychologique d’un enfant dont les capacités exprimées recoupent les critères diagnostiques relevant du SGD. Les données quantitatives et qualitatives recueillies sont analysées et discutées d’un point de vue théorique. Les résultats obtenus permettent, avec toute la prudence nécessaire, d’évoquer conjointement la question de l’implication d’un système neurocognitif spécifique dans les performances numériques et de l’existence de retombées pathologiques de ses éventuelles anomalies développementales. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121 [article] Etude d'un profil neuropsychologique relevant du syndrome de Gertsmann développemental [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Pierre WALCH, Auteur . - 2011 . - p.19-28. Langues : Français (fre) in Développements > 7 (Janvier 2011) . - p.19-28 Mots-clés : Syndrome de Gerstmann développemental  Représentations numériques  Dyscalculie  Agnosie digitale  Evaluation neuropsychologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le syndrome de Gerstmann développemental (SGD) est un désordre neurodéveloppemental caractérisé par la présence d’une tétrade de symptômes: agnosie digitale, dyscalculie, dysgraphie et désorientation droite-gauche. Bien que l’existence de ce désordre en tant que réelle entité syndromique soit largement controversée, l’association de symptômes qui est censée s’y référer ne manque pas d’intérêt. Elle constitue un terrain propice à l’abord conceptuel du domaine de l’acquisition des compétences arithmétiques et contribue notamment à la tenue de débats constructifs concernant la relation entre performances perceptivo-tactiles et numériques. Dans ce contexte, le présent document propose la description du profil neuropsychologique d’un enfant dont les capacités exprimées recoupent les critères diagnostiques relevant du SGD. Les données quantitatives et qualitatives recueillies sont analysées et discutées d’un point de vue théorique. Les résultats obtenus permettent, avec toute la prudence nécessaire, d’évoquer conjointement la question de l’implication d’un système neurocognitif spécifique dans les performances numériques et de l’existence de retombées pathologiques de ses éventuelles anomalies développementales. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121

La mémoire du corps chez le jeune enfant: l'impact des routines motrices sur le comportement de recherche manuelle d'objets cachés / James RIVIERE in Développements, 7 (Janvier 2011)

Public ISBD [article]  inDéveloppements > 7 (Janvier 2011) . - p.29-36 Titre : La mémoire du corps chez le jeune enfant: l'impact des routines motrices sur le comportement de recherche manuelle d'objets cachés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : James RIVIERE, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.29-36 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mémoire motrice  Couplage perception-action  Cognition incarnée et située Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le corps a une mémoire. Il se souvient des aclions motrices passées et des gestes précédemment exécutés. L’activité et l’expérience corporelles donnent en effet naissance à des traces mnésiques enracinées dans le fonctionnement de notre corps. Chez le jeune enfant en situation de recherche manuelle d’objets cachés, cette mémoire corporelle se manifeste sous la forme de routines motrices. Les travaux actuels s’accordent sur le fait qu’un ensemble complexe de facteurs entre en jeu dans la survenue chez e jeune enfant des erreurs de recherche manuelle d’objets cachés. lis s’intéressent particulièrement à l’articulation des processus cognitifs et des contraintes perceptivo-motrices associés à ces erreurs. Des routines motrices liées à l’instauration d’un couplage perception-action sont ainsi incriminées. Nous illustrons cela via deux types d’erreur observés dans la prime enfance: l’erreur A non B, observée chez le nourrisson âgé entre 8 et 12 mois, et l’erreur C non B, observée chez l’enfant âgé de 2 ans et demi. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121 [article] La mémoire du corps chez le jeune enfant: l'impact des routines motrices sur le comportement de recherche manuelle d'objets cachés [Texte imprimé et/ou numérique] / James RIVIERE, Auteur . - 2011 . - p.29-36. Langues : Français (fre) in Développements > 7 (Janvier 2011) . - p.29-36 Mots-clés : Mémoire motrice  Couplage perception-action  Cognition incarnée et située Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le corps a une mémoire. Il se souvient des aclions motrices passées et des gestes précédemment exécutés. L’activité et l’expérience corporelles donnent en effet naissance à des traces mnésiques enracinées dans le fonctionnement de notre corps. Chez le jeune enfant en situation de recherche manuelle d’objets cachés, cette mémoire corporelle se manifeste sous la forme de routines motrices. Les travaux actuels s’accordent sur le fait qu’un ensemble complexe de facteurs entre en jeu dans la survenue chez e jeune enfant des erreurs de recherche manuelle d’objets cachés. lis s’intéressent particulièrement à l’articulation des processus cognitifs et des contraintes perceptivo-motrices associés à ces erreurs. Des routines motrices liées à l’instauration d’un couplage perception-action sont ainsi incriminées. Nous illustrons cela via deux types d’erreur observés dans la prime enfance: l’erreur A non B, observée chez le nourrisson âgé entre 8 et 12 mois, et l’erreur C non B, observée chez l’enfant âgé de 2 ans et demi. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121

La théorie de l'esprit chez les enfants sourds profonds implantés cochléaires / Sophie CHAINET-TERRISSE in Développements, 7 (Janvier 2011)

Public ISBD [article]  inDéveloppements > 7 (Janvier 2011) . - p.37-45 Titre : La théorie de l'esprit chez les enfants sourds profonds implantés cochléaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sophie CHAINET-TERRISSE, Auteur ; Catherine JONQUIERES, Auteur ; Stéphane ROMAN, Auteur ; Jean-Michel TRIGLIA, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.37-45 Langues : Français (fre) Mots-clés : Surdité profonde bilatérale  Implant cochléaire  Théorie de l’Esprit  Langage oral  Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants déficients auditifs ont un retard d’acquisition de la Théorie de l’Esprit variant de 2 à 8 ans. L’objectif de l’étude était de déterminer le délai d’acquisition de cette capacité chez des enfants sourds profonds implantés cochléaires en fonction de l’âge au moment de l’implantation et du langage oral. Un retard de 2 ans et demi est retrouvé dans la population d’étude. Il existe une tendance non statistiquement significative pour une meilleure réussite des sujets implantés avant l’âge de 3 ans aux épreuves de Théorie de l’Esprit. La maîtrise des états mentaux a été corrélée au niveau de la compréhension orale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121 [article] La théorie de l'esprit chez les enfants sourds profonds implantés cochléaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Sophie CHAINET-TERRISSE, Auteur ; Catherine JONQUIERES, Auteur ; Stéphane ROMAN, Auteur ; Jean-Michel TRIGLIA, Auteur . - 2011 . - p.37-45. Langues : Français (fre) in Développements > 7 (Janvier 2011) . - p.37-45 Mots-clés : Surdité profonde bilatérale  Implant cochléaire  Théorie de l’Esprit  Langage oral  Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants déficients auditifs ont un retard d’acquisition de la Théorie de l’Esprit variant de 2 à 8 ans. L’objectif de l’étude était de déterminer le délai d’acquisition de cette capacité chez des enfants sourds profonds implantés cochléaires en fonction de l’âge au moment de l’implantation et du langage oral. Un retard de 2 ans et demi est retrouvé dans la population d’étude. Il existe une tendance non statistiquement significative pour une meilleure réussite des sujets implantés avant l’âge de 3 ans aux épreuves de Théorie de l’Esprit. La maîtrise des états mentaux a été corrélée au niveau de la compréhension orale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121

Troubles visuo-spatiaux de l'enfant né prématurément / Valérie NIEL-BERNARD in Développements, 7 (Janvier 2011)

Public ISBD [article]  inDéveloppements > 7 (Janvier 2011) . - p.47-52 Titre : Troubles visuo-spatiaux de l'enfant né prématurément Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie NIEL-BERNARD, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.47-52 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyspraxie  Trouble visuo-spatial  Prématurité  Dépistage  Réseau de santé Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Décrite cliniquement depuis plus de 100 ans, la dyspraxie est particulièrement fréquente et présente des caractéristiques spécifiques dans la population des grands prématurés. Dans cet article, nous nous proposons de faire le point sur les travaux en cours et de dégager quelques pistes de réflexion relatives à la prévention précoce, puis nous présentons l’organisation du dépistage tel qu’il est organisé dans la région PACA Ouest — Corse du Sud par le réseau de santé Naître et Devenir. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121 [article] Troubles visuo-spatiaux de l'enfant né prématurément [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie NIEL-BERNARD, Auteur . - 2011 . - p.47-52. Langues : Français (fre) in Développements > 7 (Janvier 2011) . - p.47-52 Mots-clés : Dyspraxie  Trouble visuo-spatial  Prématurité  Dépistage  Réseau de santé Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Décrite cliniquement depuis plus de 100 ans, la dyspraxie est particulièrement fréquente et présente des caractéristiques spécifiques dans la population des grands prématurés. Dans cet article, nous nous proposons de faire le point sur les travaux en cours et de dégager quelques pistes de réflexion relatives à la prévention précoce, puis nous présentons l’organisation du dépistage tel qu’il est organisé dans la région PACA Ouest — Corse du Sud par le réseau de santé Naître et Devenir. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=121