Comment un état émotionnel impacte-t-il la performance en orthographe grammaticale d'enfants à l’école primaire ? / Pierre LARGY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 185 (Septembre 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.413-422 Titre : Comment un état émotionnel impacte-t-il la performance en orthographe grammaticale d'enfants à l’école primaire ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre LARGY, Auteur ; Lucille SOULIER, Auteur ; C. GUNNARSSON-LARGY, Auteur ; Aurélie SIMOES-PERLANT, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.413-422 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement  Acquisition  Émotion  Orthographe grammaticale  Accord en nombre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis une dizaine d'années des recherches sont consacrées à l'effet des émotions sur la production écrite. Nous synthétisons dans cet article en quoi nos propres travaux ont contribué à explorer cette question. Pour ce faire, nous rapportons les résultats de 3 études qui ont étudié l'impact d'un état émotionnel sur la performance orthographique d'enfants d'école primaire dans le domaine du marquage du pluriel.) L'effet de l'émotion sur la performance en orthographe grammaticale est discuté en référence au modèle d'allocation de ressources et d'interférence cognitive proposé par Ellis et Moore (1999). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 [article] Comment un état émotionnel impacte-t-il la performance en orthographe grammaticale d'enfants à l’école primaire ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre LARGY, Auteur ; Lucille SOULIER, Auteur ; C. GUNNARSSON-LARGY, Auteur ; Aurélie SIMOES-PERLANT, Auteur . - 2023 . - p.413-422. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.413-422 Mots-clés : Développement  Acquisition  Émotion  Orthographe grammaticale  Accord en nombre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis une dizaine d'années des recherches sont consacrées à l'effet des émotions sur la production écrite. Nous synthétisons dans cet article en quoi nos propres travaux ont contribué à explorer cette question. Pour ce faire, nous rapportons les résultats de 3 études qui ont étudié l'impact d'un état émotionnel sur la performance orthographique d'enfants d'école primaire dans le domaine du marquage du pluriel.) L'effet de l'émotion sur la performance en orthographe grammaticale est discuté en référence au modèle d'allocation de ressources et d'interférence cognitive proposé par Ellis et Moore (1999). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514

Effet de l’émotion sur la production orthographique d’adultes FL1 et FL2 / C. GUNNARSSON-LARGY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.445-452 Titre : Effet de l’émotion sur la production orthographique d’adultes FL1 et FL2 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. GUNNARSSON-LARGY, Auteur ; P. LARGY, Auteur Article en page(s) : p.445-452 Langues : Français (fre) Mots-clés : Emotion  Français L2  Orthographe grammaticale  Accord sujet-verbe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de l’effet de l’émotion sur la performance orthographique a essentiellement été traitée auprès d’enfants d’école primaire. Notre article étend ce questionnement à la production orthographique de scripteurs adultes. Partant du principe que la gestion d’un état émotionnel triste mobilise des ressources attentionnelles (Ellis & Moore, 1999), nous faisons l’hypothèse que la production orthographique (accord verbal) d’adultes apprenant le français L2 sera davantage impactée par l’émotion que celle d’adultes français écrivant dans leur langue maternelle. Nos résultats montrent que la performance orthographique des scripteurs L2 est dégradée par la présence d’une musique lors d’un rappel écrit de phrases présentées oralement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] Effet de l’émotion sur la production orthographique d’adultes FL1 et FL2 [Texte imprimé et/ou numérique] / C. GUNNARSSON-LARGY, Auteur ; P. LARGY, Auteur . - p.445-452. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.445-452 Mots-clés : Emotion  Français L2  Orthographe grammaticale  Accord sujet-verbe Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de l’effet de l’émotion sur la performance orthographique a essentiellement été traitée auprès d’enfants d’école primaire. Notre article étend ce questionnement à la production orthographique de scripteurs adultes. Partant du principe que la gestion d’un état émotionnel triste mobilise des ressources attentionnelles (Ellis & Moore, 1999), nous faisons l’hypothèse que la production orthographique (accord verbal) d’adultes apprenant le français L2 sera davantage impactée par l’émotion que celle d’adultes français écrivant dans leur langue maternelle. Nos résultats montrent que la performance orthographique des scripteurs L2 est dégradée par la présence d’une musique lors d’un rappel écrit de phrases présentées oralement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

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