Les écrans et les jeunes enfants (O-3 ans) dans un contexte de pandémie de COVID-19: une enquête en ligne conduite auprès de 486 parents / Estelle GILLIOZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 178 (Juin 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 178 (Juin 2022) . - p.321-331 Titre : Les écrans et les jeunes enfants (O-3 ans) dans un contexte de pandémie de COVID-19: une enquête en ligne conduite auprès de 486 parents Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Estelle GILLIOZ, Auteur ; T. BELLUCCI, Auteur ; A. BORGHINI, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur ; F. LEJEUNE, Auteur Article en page(s) : p.321-331 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écran, Jeune enfant, Enquête, Pandémie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin de connaître l'utilisation des écrans par les jeunes enfants, diverses données ont été récoltées dans cette étude via un questionnaire en ligne qui s'intéressait principalement à l'équipement des foyers en écrans ainsi qu'aux différentes habitudes d'utilisation et de consommation des écrans par les enfants et leurs parents en 2021. Les résultats principaux montrent que le nombre moyen d'écrans par foyer se monte à sept et que les enfants entre un mois et trois ans y sont exposés en moyenne cinq heures par semaine. De plus, et bien que la majorité des parents aient affirmé connaître les recommandations et règles d'usage mises en place, les résultats montrent que seulement 15,23 % des enfants bénéficient d'un accompagnement parental interactif au cours du visionnement. Finalement, la quasi-totalité des parents affirment passer du temps devant les écrans alors que leur enfant est présent dans la pièce, I exposant ainsi indirectement et involontairement aux différents écrans. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=479 [article] Les écrans et les jeunes enfants (O-3 ans) dans un contexte de pandémie de COVID-19: une enquête en ligne conduite auprès de 486 parents [Texte imprimé et/ou numérique] / Estelle GILLIOZ, Auteur ; T. BELLUCCI, Auteur ; A. BORGHINI, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur ; F. LEJEUNE, Auteur . - p.321-331. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 178 (Juin 2022) . - p.321-331 Mots-clés : Écran, Jeune enfant, Enquête, Pandémie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Afin de connaître l'utilisation des écrans par les jeunes enfants, diverses données ont été récoltées dans cette étude via un questionnaire en ligne qui s'intéressait principalement à l'équipement des foyers en écrans ainsi qu'aux différentes habitudes d'utilisation et de consommation des écrans par les enfants et leurs parents en 2021. Les résultats principaux montrent que le nombre moyen d'écrans par foyer se monte à sept et que les enfants entre un mois et trois ans y sont exposés en moyenne cinq heures par semaine. De plus, et bien que la majorité des parents aient affirmé connaître les recommandations et règles d'usage mises en place, les résultats montrent que seulement 15,23 % des enfants bénéficient d'un accompagnement parental interactif au cours du visionnement. Finalement, la quasi-totalité des parents affirment passer du temps devant les écrans alors que leur enfant est présent dans la pièce, I exposant ainsi indirectement et involontairement aux différents écrans. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=479

Les effets des écrans sur le développement psychologique des très jeunes enfants: une revue critique des recherches récentes / Estelle GILLIOZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 178 (Juin 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 178 (Juin 2022) . - p.309-320 Titre : Les effets des écrans sur le développement psychologique des très jeunes enfants: une revue critique des recherches récentes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Estelle GILLIOZ, Auteur ; F. LEJEUNE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur Article en page(s) : p.309-320 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écran, Jeune enfant, Attention, Langage, Technoférence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les écrans sont omniprésents dans notre société, et utilisés de plus en plus précocement par les jeunes enfants. À l'âge de deux ans déjà, 68 % des enfants regardent la télévision quotidiennement. Le temps passé devant ces écrans est considéré comme du temps volé aux différents processus d'apprentissage, qui entraverait par conséquent le développement de l'enfant. Les recherches sur cette problématique sont cependant complexes à mener d'un point de vue méthodologique. Il est en effet très compliqué de mettre en avant un lien de causalité entre l'exposition aux écrans des jeunes enfants et leur développement psychologique et ce, peu importe les méthodes de mesure selectionnées, les designs expérimentaux utilisés et les analyses statistiques réalisées. Bien qu'un manque de preuves empiriques reste encore à combler, les principaux résultats s accordent à dire qu'une forte exposition aux écrans pourrait avoir un impact plutôt négatif sur le développement des capacités attentionnelles et langagières, et que l'utilisation des écrans par le parent pourrait impacter, quant à elle, la relation parent-enfant ainsi que le lien d'attachement. Une prudence reste cependant de mise dans l'interprétation de ces résultats. En effet, plusieurs facteurs confondants tels que l'environnement familial et le niveau socio-économique sembleraient également avoir une grande importance. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=479 [article] Les effets des écrans sur le développement psychologique des très jeunes enfants: une revue critique des recherches récentes [Texte imprimé et/ou numérique] / Estelle GILLIOZ, Auteur ; F. LEJEUNE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur . - p.309-320. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 178 (Juin 2022) . - p.309-320 Mots-clés : Écran, Jeune enfant, Attention, Langage, Technoférence Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les écrans sont omniprésents dans notre société, et utilisés de plus en plus précocement par les jeunes enfants. À l'âge de deux ans déjà, 68 % des enfants regardent la télévision quotidiennement. Le temps passé devant ces écrans est considéré comme du temps volé aux différents processus d'apprentissage, qui entraverait par conséquent le développement de l'enfant. Les recherches sur cette problématique sont cependant complexes à mener d'un point de vue méthodologique. Il est en effet très compliqué de mettre en avant un lien de causalité entre l'exposition aux écrans des jeunes enfants et leur développement psychologique et ce, peu importe les méthodes de mesure selectionnées, les designs expérimentaux utilisés et les analyses statistiques réalisées. Bien qu'un manque de preuves empiriques reste encore à combler, les principaux résultats s accordent à dire qu'une forte exposition aux écrans pourrait avoir un impact plutôt négatif sur le développement des capacités attentionnelles et langagières, et que l'utilisation des écrans par le parent pourrait impacter, quant à elle, la relation parent-enfant ainsi que le lien d'attachement. Une prudence reste cependant de mise dans l'interprétation de ces résultats. En effet, plusieurs facteurs confondants tels que l'environnement familial et le niveau socio-économique sembleraient également avoir une grande importance. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=479

L'exposition aux écrans des enfants de mains de trois ans en Suisse romande, à la suite de la pandémie du COVID-19 / Estelle GILLIOZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.349-358 Titre : L'exposition aux écrans des enfants de mains de trois ans en Suisse romande, à la suite de la pandémie du COVID-19 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Estelle GILLIOZ, Auteur ; T. BELLUCCI, Auteur ; F. LEJEUNE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.349-358 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écrans  Jeune enfant- Enquête  Post covíd-19 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le monde hyper-connecté dans lequel grandissent les enfants implique qu'ils sont constamment et précocement confrontés aux écrans. A l'aide de données récoltées à a fin de la pandémie du COVID-19, via une enquête en ligne, cet article décrit les habitudes d'exposition de 437 enfants de moins de trois ans en Suisse romande. Les résultats principaux montrent que les enfants sont exposés plus de deux heures par jour aux écrans, avec une prévalence marquée chez les enfants dont les parents sont de grands utilisateurs et de statut socio-économique plus faible. Le phénomène de technoférence parentale est également très présent, puisque la majeure partie de cette exposition est indirecte et découle de l'utilisation des écrans par les parents en présence de leur enfant. En ce sens, la sensibilisation des parents à leur propre utilisation serait tout aussi cruciale que la proposition de stratégies pour les aider à réguler l'utilisation des écrans de leur enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] L'exposition aux écrans des enfants de mains de trois ans en Suisse romande, à la suite de la pandémie du COVID-19 [Texte imprimé et/ou numérique] / Estelle GILLIOZ, Auteur ; T. BELLUCCI, Auteur ; F. LEJEUNE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur . - 2024 . - p.349-358. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.349-358 Mots-clés : Écrans  Jeune enfant- Enquête  Post covíd-19 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le monde hyper-connecté dans lequel grandissent les enfants implique qu'ils sont constamment et précocement confrontés aux écrans. A l'aide de données récoltées à a fin de la pandémie du COVID-19, via une enquête en ligne, cet article décrit les habitudes d'exposition de 437 enfants de moins de trois ans en Suisse romande. Les résultats principaux montrent que les enfants sont exposés plus de deux heures par jour aux écrans, avec une prévalence marquée chez les enfants dont les parents sont de grands utilisateurs et de statut socio-économique plus faible. Le phénomène de technoférence parentale est également très présent, puisque la majeure partie de cette exposition est indirecte et découle de l'utilisation des écrans par les parents en présence de leur enfant. En ce sens, la sensibilisation des parents à leur propre utilisation serait tout aussi cruciale que la proposition de stratégies pour les aider à réguler l'utilisation des écrans de leur enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire / Estelle GILLIOZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.425-435 Titre : Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Estelle GILLIOZ, Auteur ; F. LEJEUNE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.425-435 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écrans  Outils numériques  Technoférence parentale  Compétences émotionnelles  Jeunes enfants  Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La place prépondérante des outils numériques dans notre société conduit inévitablement à une exposition de plus en plus précoce des jeunes enfants de manière directe, mais également à travers notre propre utilisation. Cette étude explore ainsi les effets de l'exposition aux écrans et du phénomène de technoférence parentale, c'est-à-dire l'ensemble des coupures interactionnelles causées par l'utilisation d'outils numériques au cours des interactions parent-enfant, sur les capacités de compréhension des émotions des enfants entre six mois et trente-six mois (N = 113), en utilisant des tâches expérimentales adaptées à leur âge. Bien que la littérature scientifique indique que l'utilisation des outils numériques par les parents peut influencer le développement psycho-émotionnel des jeunes enfants, aucune différence statistiquement significative n'a été observée au niveau des capacités de compréhension des émotions des enfants en fonction de leur temps d'exposition et du nombre de coupures interactionnelles vécues quotidiennement. La nécessité de sensibiliser les parents à leur propre utilisation des écrans reste cependant de mise. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Estelle GILLIOZ, Auteur ; F. LEJEUNE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur . - 2024 . - p.425-435. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.425-435 Mots-clés : Écrans  Outils numériques  Technoférence parentale  Compétences émotionnelles  Jeunes enfants  Développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La place prépondérante des outils numériques dans notre société conduit inévitablement à une exposition de plus en plus précoce des jeunes enfants de manière directe, mais également à travers notre propre utilisation. Cette étude explore ainsi les effets de l'exposition aux écrans et du phénomène de technoférence parentale, c'est-à-dire l'ensemble des coupures interactionnelles causées par l'utilisation d'outils numériques au cours des interactions parent-enfant, sur les capacités de compréhension des émotions des enfants entre six mois et trente-six mois (N = 113), en utilisant des tâches expérimentales adaptées à leur âge. Bien que la littérature scientifique indique que l'utilisation des outils numériques par les parents peut influencer le développement psycho-émotionnel des jeunes enfants, aucune différence statistiquement significative n'a été observée au niveau des capacités de compréhension des émotions des enfants en fonction de leur temps d'exposition et du nombre de coupures interactionnelles vécues quotidiennement. La nécessité de sensibiliser les parents à leur propre utilisation des écrans reste cependant de mise. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

Présentation du modèle préventif d'Action Innocence : faire avec plutôt que lutter contre. Repères pour une posture d'accompagnement des pratiques numériques des enfants et des adolescent-e-s dans une société hyperconnectée / C. BARRAUD-VIAL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.419-424 Titre : Présentation du modèle préventif d'Action Innocence : faire avec plutôt que lutter contre. Repères pour une posture d'accompagnement des pratiques numériques des enfants et des adolescent-e-s dans une société hyperconnectée Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. BARRAUD-VIAL, Auteur ; T. BELLUCCI, Auteur ; G. LIEGEOIS, Auteur ; C. BRAND, Auteur ; Estelle GILLIOZ, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.419-424 Langues : Français (fre) Mots-clés : Prévention  Éducation numérique  Enfance  Adolescence  Ecrans  Accompagnement  Posture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Fondation Action Innocence présente son modèle préventif pour protéger les enfants et promouvoir une utilisation saine des écrans. Les adultes doivent ainsi s'intéresser aux pratiques numériques des jeunes, leur donner sens, instaurer le dialogue et fixer des limites adaptées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Présentation du modèle préventif d'Action Innocence : faire avec plutôt que lutter contre. Repères pour une posture d'accompagnement des pratiques numériques des enfants et des adolescent-e-s dans une société hyperconnectée [Texte imprimé et/ou numérique] / C. BARRAUD-VIAL, Auteur ; T. BELLUCCI, Auteur ; G. LIEGEOIS, Auteur ; C. BRAND, Auteur ; Estelle GILLIOZ, Auteur . - 2024 . - p.419-424. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.419-424 Mots-clés : Prévention  Éducation numérique  Enfance  Adolescence  Ecrans  Accompagnement  Posture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Fondation Action Innocence présente son modèle préventif pour protéger les enfants et promouvoir une utilisation saine des écrans. Les adultes doivent ainsi s'intéresser aux pratiques numériques des jeunes, leur donner sens, instaurer le dialogue et fixer des limites adaptées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

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