Apprentissage et remédiation des compétences en géométrie chez des enfants présentant un trouble de la coordination motrice: perspectives pour une pédagogie inclusive / Thomas GAUDUEL in Rééducation Orthophonique, 298 (Juin 2024)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.144-179 Titre : Apprentissage et remédiation des compétences en géométrie chez des enfants présentant un trouble de la coordination motrice: perspectives pour une pédagogie inclusive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thomas GAUDUEL, Auteur ; Camille ROULLET, Auteur ; Colette LABORDE, Auteur ; Joris MITHALAL, Auteur ; Alice GOMEZ, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.144-179 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de la coordination motrice  TDC  Dyspraxie  Géométrie  Apprentissage  Outils numériques  Inclusion  Logiciel de Géométrie Dynamique  LGD Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article explore les défis spécifiques rencontrés par les enfants porteurs du Trouble Développemental de la Coordination (TDC) dans l'apprentissage de la géométrie et propose des stratégies pédagogiques inclusives utilisant un Logiciel de Géométrie Dynamique (LGD) et des tâches adaptées. L'état de la littérature en sciences cognitives et neuropsychologie des enfants porteurs du TDC permet de pointer les difficultés motrices et visuospatiales connues et les possibilités d'acquisition de compétences géométriques. Les résultats actuels de la didactique des mathématiques dans le domaine de la géométrie, ainsi que les analyses récentes de cette discipline portant sur des cas d'enfants présentant un trouble de la coordination motrice, apportent des compléments relatifs aux enjeux principaux de ces acquisitions et à des modalités possibles d'enseignement-apprentissage. Nous serons ainsi conduits à proposer des approches inclusives, afin de permettre à Ces élèves, en dépit des obstacles liés au trouble, de développer les Compétences et connaissances leur permettant d'entrer en fin de cycle 3 dans les tâches de preuves en géométrie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535 [article] Apprentissage et remédiation des compétences en géométrie chez des enfants présentant un trouble de la coordination motrice: perspectives pour une pédagogie inclusive [Texte imprimé et/ou numérique] / Thomas GAUDUEL, Auteur ; Camille ROULLET, Auteur ; Colette LABORDE, Auteur ; Joris MITHALAL, Auteur ; Alice GOMEZ, Auteur . - 2024 . - p.144-179. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 298 (Juin 2024) . - p.144-179 Mots-clés : Trouble de la coordination motrice  TDC  Dyspraxie  Géométrie  Apprentissage  Outils numériques  Inclusion  Logiciel de Géométrie Dynamique  LGD Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article explore les défis spécifiques rencontrés par les enfants porteurs du Trouble Développemental de la Coordination (TDC) dans l'apprentissage de la géométrie et propose des stratégies pédagogiques inclusives utilisant un Logiciel de Géométrie Dynamique (LGD) et des tâches adaptées. L'état de la littérature en sciences cognitives et neuropsychologie des enfants porteurs du TDC permet de pointer les difficultés motrices et visuospatiales connues et les possibilités d'acquisition de compétences géométriques. Les résultats actuels de la didactique des mathématiques dans le domaine de la géométrie, ainsi que les analyses récentes de cette discipline portant sur des cas d'enfants présentant un trouble de la coordination motrice, apportent des compléments relatifs aux enjeux principaux de ces acquisitions et à des modalités possibles d'enseignement-apprentissage. Nous serons ainsi conduits à proposer des approches inclusives, afin de permettre à Ces élèves, en dépit des obstacles liés au trouble, de développer les Compétences et connaissances leur permettant d'entrer en fin de cycle 3 dans les tâches de preuves en géométrie. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=535

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