Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Détail de l'auteur
Auteur Franck RAMUS |
Documents disponibles écrits par cet auteur (17)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Predictors of developmental dyslexia in European orthographies with varying complexity / Karin LANDERL in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 54-6 (June 2013)
[article]
Titre : Predictors of developmental dyslexia in European orthographies with varying complexity Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Karin LANDERL, Auteur ; Franck RAMUS, Auteur ; Kristina MOLL, Auteur ; Heikki LYYTINEN, Auteur ; Paavo H. T. LEPPÄNEN, Auteur ; Kaisa LOHVANSUU, Auteur ; Michael C. O'DONOVAN, Auteur ; Julie WILLIAMS, Auteur ; Jürgen BARTLING, Auteur ; Jennifer BRUDER, Auteur ; Sarah KUNZE, Auteur ; Nina NEUHOFF, Auteur ; Dénes TOTH, Auteur ; Ferenc HONBOLYGO, Auteur ; Valéria CSEPE, Auteur ; Caroline BOGLIOTTI, Auteur ; Stéphanie IANNUZZI, Auteur ; Yves CHAIX, Auteur ; Jean-François DEMONET, Auteur ; Emilie LONGERAS, Auteur ; Sylviane VALDOIS, Auteur ; Camille CHABERNAUD, Auteur ; Florence DELTEIL-PINTON, Auteur ; Catherine BILLARD, Auteur ; Florence GEORGE, Auteur ; Johannes C. ZIEGLER, Auteur ; Isabelle COMTE-GERVAIS, Auteur ; Isabelle SOARES-BOUCAUD, Auteur ; Christophe-Loïc GERARD, Auteur ; Leo BLOMERT, Auteur ; Anniek VAESSEN, Auteur ; Patty GERRETSEN, Auteur ; Michel EKKEBUS, Auteur ; Daniel BRANDEIS, Auteur ; Urs MAURER, Auteur ; Enrico SCHULZ, Auteur ; Sanne VAN DER MARK, Auteur ; Bertram MÜLLER-MYHSOK, Auteur ; Gerd SCHULTE-KÖRNE, Auteur Article en page(s) : p.686-694 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Dyslexia phonology orthography cross-linguistic Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background: The relationship between phoneme awareness, rapid automatized naming (RAN), verbal short-term/working memory (ST/WM) and diagnostic category is investigated in control and dyslexic children, and the extent to which this depends on orthographic complexity. Methods: General cognitive, phonological and literacy skills were tested in 1,138 control and 1,114 dyslexic children speaking six different languages spanning a large range of orthographic complexity (Finnish, Hungarian, German, Dutch, French, English). Results: Phoneme deletion and RAN were strong concurrent predictors of developmental dyslexia, while verbal ST/WM and general verbal abilities played a comparatively minor role. In logistic regression models, more participants were classified correctly when orthography was more complex. The impact of phoneme deletion and RAN-digits was stronger in complex than in less complex orthographies. Conclusions: Findings are largely consistent with the literature on predictors of dyslexia and literacy skills, while uniquely demonstrating how orthographic complexity exacerbates some symptoms of dyslexia. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/jcpp.12029 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200
in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 54-6 (June 2013) . - p.686-694[article] Predictors of developmental dyslexia in European orthographies with varying complexity [Texte imprimé et/ou numérique] / Karin LANDERL, Auteur ; Franck RAMUS, Auteur ; Kristina MOLL, Auteur ; Heikki LYYTINEN, Auteur ; Paavo H. T. LEPPÄNEN, Auteur ; Kaisa LOHVANSUU, Auteur ; Michael C. O'DONOVAN, Auteur ; Julie WILLIAMS, Auteur ; Jürgen BARTLING, Auteur ; Jennifer BRUDER, Auteur ; Sarah KUNZE, Auteur ; Nina NEUHOFF, Auteur ; Dénes TOTH, Auteur ; Ferenc HONBOLYGO, Auteur ; Valéria CSEPE, Auteur ; Caroline BOGLIOTTI, Auteur ; Stéphanie IANNUZZI, Auteur ; Yves CHAIX, Auteur ; Jean-François DEMONET, Auteur ; Emilie LONGERAS, Auteur ; Sylviane VALDOIS, Auteur ; Camille CHABERNAUD, Auteur ; Florence DELTEIL-PINTON, Auteur ; Catherine BILLARD, Auteur ; Florence GEORGE, Auteur ; Johannes C. ZIEGLER, Auteur ; Isabelle COMTE-GERVAIS, Auteur ; Isabelle SOARES-BOUCAUD, Auteur ; Christophe-Loïc GERARD, Auteur ; Leo BLOMERT, Auteur ; Anniek VAESSEN, Auteur ; Patty GERRETSEN, Auteur ; Michel EKKEBUS, Auteur ; Daniel BRANDEIS, Auteur ; Urs MAURER, Auteur ; Enrico SCHULZ, Auteur ; Sanne VAN DER MARK, Auteur ; Bertram MÜLLER-MYHSOK, Auteur ; Gerd SCHULTE-KÖRNE, Auteur . - p.686-694.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 54-6 (June 2013) . - p.686-694
Mots-clés : Dyslexia phonology orthography cross-linguistic Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Background: The relationship between phoneme awareness, rapid automatized naming (RAN), verbal short-term/working memory (ST/WM) and diagnostic category is investigated in control and dyslexic children, and the extent to which this depends on orthographic complexity. Methods: General cognitive, phonological and literacy skills were tested in 1,138 control and 1,114 dyslexic children speaking six different languages spanning a large range of orthographic complexity (Finnish, Hungarian, German, Dutch, French, English). Results: Phoneme deletion and RAN were strong concurrent predictors of developmental dyslexia, while verbal ST/WM and general verbal abilities played a comparatively minor role. In logistic regression models, more participants were classified correctly when orthography was more complex. The impact of phoneme deletion and RAN-digits was stronger in complex than in less complex orthographies. Conclusions: Findings are largely consistent with the literature on predictors of dyslexia and literacy skills, while uniquely demonstrating how orthographic complexity exacerbates some symptoms of dyslexia. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/jcpp.12029 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200 Quelles questions pose l’autisme ? Comment y répondre ? / Franck RAMUS in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 32 (Automne 2013)
[article]
Titre : Quelles questions pose l’autisme ? Comment y répondre ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Franck RAMUS, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.71-74 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=229
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 32 (Automne 2013) . - p.71-74[article] Quelles questions pose l’autisme ? Comment y répondre ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Franck RAMUS, Auteur . - 2013 . - p.71-74.
Langues : Français (fre)
in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le) > 32 (Automne 2013) . - p.71-74
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=229 Quelles questions pose l'autisme, et comment y répondre ? / Franck RAMUS
Titre : Quelles questions pose l'autisme, et comment y répondre ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Franck RAMUS, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p. 2-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 Quelles questions pose l'autisme, et comment y répondre ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Franck RAMUS, Auteur . - 2014 . - p. 2-7.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Quelles questions pose l'autisme, et comment y répondre ? / Franck RAMUS
Titre : Quelles questions pose l'autisme, et comment y répondre ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Franck RAMUS, Auteur Année de publication : 2020 Importance : p. 3-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420 Quelles questions pose l'autisme, et comment y répondre ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Franck RAMUS, Auteur . - 2020 . - p. 3-8.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-A AUT-A - L'Autisme - Pour Démarrer Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=420 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les surdoués ont-ils un cerveau qualitativement différent? / Franck RAMUS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 154 (Juin 2018)
[article]
Titre : Les surdoués ont-ils un cerveau qualitativement différent? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Franck RAMUS, Auteur Article en page(s) : p.281-287 Langues : Français (fre) Mots-clés : Surdoué Quotient intellectuel Anatomie cérébrale Activation cérébrale IRM Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les études de neuroimagerie examinant les corrélats cérébraux du QI (ou plus spécifiquement du haut QI) montrent que les personnes avec haut QI ont, en moyenne, des activations cérébrales supérieures dans les régions préfrontales et pariétales postérieures, une meilleure connectivité anatomique et fonctionnelle, et un plus gros cerveau. Aucune caractéristique cérébrale ne semble spécifique au haut QI, ou ne manifeste une discontinuité entre QI normal et haut QI, qui puisse justifier l’idée d’un cerveau structuré ou fonctionnant de manière qualitativement différente. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 154 (Juin 2018) . - p.281-287[article] Les surdoués ont-ils un cerveau qualitativement différent? [Texte imprimé et/ou numérique] / Franck RAMUS, Auteur . - p.281-287.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 154 (Juin 2018) . - p.281-287
Mots-clés : Surdoué Quotient intellectuel Anatomie cérébrale Activation cérébrale IRM Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les études de neuroimagerie examinant les corrélats cérébraux du QI (ou plus spécifiquement du haut QI) montrent que les personnes avec haut QI ont, en moyenne, des activations cérébrales supérieures dans les régions préfrontales et pariétales postérieures, une meilleure connectivité anatomique et fonctionnelle, et un plus gros cerveau. Aucune caractéristique cérébrale ne semble spécifique au haut QI, ou ne manifeste une discontinuité entre QI normal et haut QI, qui puisse justifier l’idée d’un cerveau structuré ou fonctionnant de manière qualitativement différente. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374