Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (171)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent / George M. TARABULSY
Titre : Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent : Tome 2, Applications pratiques et cliniques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : George M. TARABULSY, Directeur de publication ; Marc A. PROVOST, Directeur de publication ; Jean-Pascal LEMELIN, Directeur de publication ; André PLAMONDON, Directeur de publication ; Caroline DUFRESNE, Directeur de publication Editeur : Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2013 Importance : 460 p. Format : 18,4 cm × 22,9 cm × 2,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3194-9 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Le domaine du développement de l'enfant et de l'adolescent est en train de prendre une nouvelle direction qui affecte la façon dont les chercheurs perçoivent leur science et conçoivent les facteurs du développement social et émotionnel. Les études longitudinales menées depuis les années 1970 - dont les réelles conclusions nous apparaissent aujourd'hui -, combinées aux nombreuses études récentes impliquant des stratégies d'intervention ainsi qu'aux expériences de transfert de connaissances vers les politiques sociales et éducatives, permettent de mieux comprendre la place de l'enfance et de l'adolescence dans les transformations qui ont cours chez l'humain tout au long de sa vie.
Participant à l'effervescence de cette période particulièrement riche pour la recherche, ce livre vient situer le domaine du développement social et émotionnel de l'enfant et de l'adolescent et présenter les facettes les plus essentielles des connaissances, des hypothèses et des spéculations qui animent les intervenants et les chercheurs. Il s'agit du deuxième de deux tomes réunissant des contributions de chercheurs québécois, mais aussi canadiens, anglais, américains et français.
Il porte sur différents enjeux psychosociaux en lien avec le développement, comme la maltraitance, le placement, la fréquentation des services de garde, les interactions parent-enfant, l'adoption internationale, la maternité à l'adolescence, les comportements agressifs et l'hyperactivité, les contextes favorables au développement social, la déficience physique, la motivation et l'intervention. Les chapitres de ce deuxième tome illustrent à quel point le développement social et émotionnel influence les divers contextes et circonstances dans lesquels se retrouvent les enfants, et qu'il en est même tributaire.
Les auteurs y montrent que les gestes parfois anodins que nous posons, les choix sociaux que nous prenons ainsi que les situations plus difficiles dans lesquelles les enfants peuvent se retrouver sont étroitement associés à ce que deviennent ces derniers. Ensemble, ils dépeignent un domaine d'une grande étendue et d'une grande complexité, en soulignant les connaissances envers lesquelles nous pouvons avoir confiance, les endroits où nous devons faire preuve de prudence et, certainement, les questions qui demeurent.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent : Tome 2, Applications pratiques et cliniques [Texte imprimé et/ou numérique] / George M. TARABULSY, Directeur de publication ; Marc A. PROVOST, Directeur de publication ; Jean-Pascal LEMELIN, Directeur de publication ; André PLAMONDON, Directeur de publication ; Caroline DUFRESNE, Directeur de publication . - Sainte-Foy (Québec) [Canada] : Presses de l'Université du Québec, 2013 . - 460 p. ; 18,4 cm × 22,9 cm × 2,2 cm.
ISBN : 978-2-7605-3194-9
Bibliogr., Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Le domaine du développement de l'enfant et de l'adolescent est en train de prendre une nouvelle direction qui affecte la façon dont les chercheurs perçoivent leur science et conçoivent les facteurs du développement social et émotionnel. Les études longitudinales menées depuis les années 1970 - dont les réelles conclusions nous apparaissent aujourd'hui -, combinées aux nombreuses études récentes impliquant des stratégies d'intervention ainsi qu'aux expériences de transfert de connaissances vers les politiques sociales et éducatives, permettent de mieux comprendre la place de l'enfance et de l'adolescence dans les transformations qui ont cours chez l'humain tout au long de sa vie.
Participant à l'effervescence de cette période particulièrement riche pour la recherche, ce livre vient situer le domaine du développement social et émotionnel de l'enfant et de l'adolescent et présenter les facettes les plus essentielles des connaissances, des hypothèses et des spéculations qui animent les intervenants et les chercheurs. Il s'agit du deuxième de deux tomes réunissant des contributions de chercheurs québécois, mais aussi canadiens, anglais, américains et français.
Il porte sur différents enjeux psychosociaux en lien avec le développement, comme la maltraitance, le placement, la fréquentation des services de garde, les interactions parent-enfant, l'adoption internationale, la maternité à l'adolescence, les comportements agressifs et l'hyperactivité, les contextes favorables au développement social, la déficience physique, la motivation et l'intervention. Les chapitres de ce deuxième tome illustrent à quel point le développement social et émotionnel influence les divers contextes et circonstances dans lesquels se retrouvent les enfants, et qu'il en est même tributaire.
Les auteurs y montrent que les gestes parfois anodins que nous posons, les choix sociaux que nous prenons ainsi que les situations plus difficiles dans lesquelles les enfants peuvent se retrouver sont étroitement associés à ce que deviennent ces derniers. Ensemble, ils dépeignent un domaine d'une grande étendue et d'une grande complexité, en soulignant les connaissances envers lesquelles nous pouvons avoir confiance, les endroits où nous devons faire preuve de prudence et, certainement, les questions qui demeurent.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=231 Contenu
- Le développement social des enfants maltraités / Tristan MILOT
- Le placement en famille d'accueil / Karine DUBOIS-COMTOIS
- Relations sociales et compréhension de la pensée chez l'enfant / Elizabeth MEINS
- Soutenir le développement socioaffectif des enfants en difficulté de comportement par l'implantation de pratiques éducatives prometteuses / France CAPUANO
- TDAH et comportements agressifs / Samuel GIROUX
- Les services de garde à la petite enfance / Christa JAPEL
- L'adoption internationale est-elle un traitement efficace ? / Réjean TESSIER
- L'ajustement social des enfants vivant avec une déficience motrice cérébrale / Line NADEAU
- Les contributions du mentorat formel au développement des jeunes évoluant dans des contextes de risques psychosociaux / Simon LAROSE
- La participation à des activités de loisir organisées comme contexte de développement social à l'adolescence / Anne-Sophie DENAULT
- Une perspective organismique et dialectique de la motivation des adolescents / Frédéric GUAY
- La maternité à l'adolescence / Audrey ST-PIERRE
- Les origines développementales des problèmes de comportement perturbateur et leurs conséquences en matière de prévention / Richard E. TREMBLAY
- Les conduites antisociales des filles / Pierrette VERLAAN
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002754 PAR-D TAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'éducation motrice et l'éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire RIGAL, Robert Passeport vers l'autonomie BELLEFLEUR, Marie-Josée Mise en œuvre de l’ABA avec des autistes dans trois contextes différents PHILIP, Christine Les enfants difficiles, 3-8 ans ROSKAM, Isabelle La thérapie des schémas PASCAL, Bernard Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage SAMIER, Rémi Développer les compétences émotionnelles en 8 séances / Ilios KOTSOU
Titre : Développer les compétences émotionnelles en 8 séances : Repères théoriques et pratiques, les séances pas à pas, outils et exercices Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ilios KOTSOU, Auteur ; Joran FARNIER, Auteur ; Rebecca SHANKLAND, Auteur ; Moïra MIKOLAJCZAK, Auteur ; Jordi QUOIDBACH, Auteur ; Christophe LEYS, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2022 Collection : Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896 Importance : 278 p. Présentation : ill. Format : 19,0 cm × 24,0 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-082326-0 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Les émotions sont des éléments clefs de notre bien-être tout comme elles peuvent être impliquées dans des problèmes de santé mentale importants (dépression, troubles anxieux...). Les demandes de thérapie ou d'accompagnement sont presque toujours en lien avec la présence d'émotions difficiles : tristesse, impuissance, déception, anxiété, solitude, colère, culpabilité, jalousie... Cet ouvrage est une carte routière au pays des émotions qui présente un programme dont l'objectif est de favoriser un changement positif durable dans la manière de réagir aux évènements émotionnels, pour mieux vivre avec soi-même et avec les autres. Le programme DCE (Développer les Compétences Émotionnelles) a été développé par une équipe de chercheurs en psychologie spécialisés dans le domaine des émotions. Il fournit aux praticiens une grille de lecture des compétences émotionnelles et des outils concrets pour les développer en prévention et dans l'accompagnement de personnes en difficulté. Un programme complet sous la forme d'un parcours en 8 séances, validé scientifiquement et facile à mettre en pratique ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Développer les compétences émotionnelles en 8 séances : Repères théoriques et pratiques, les séances pas à pas, outils et exercices [Texte imprimé et/ou numérique] / Ilios KOTSOU, Auteur ; Joran FARNIER, Auteur ; Rebecca SHANKLAND, Auteur ; Moïra MIKOLAJCZAK, Auteur ; Jordi QUOIDBACH, Auteur ; Christophe LEYS, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2022 . - 278 p. : ill. ; 19,0 cm × 24,0 cm × 1,6 cm. - (Les Ateliers du praticien, ISSN 2268-0896) .
ISBN : 978-2-10-082326-0
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : Les émotions sont des éléments clefs de notre bien-être tout comme elles peuvent être impliquées dans des problèmes de santé mentale importants (dépression, troubles anxieux...). Les demandes de thérapie ou d'accompagnement sont presque toujours en lien avec la présence d'émotions difficiles : tristesse, impuissance, déception, anxiété, solitude, colère, culpabilité, jalousie... Cet ouvrage est une carte routière au pays des émotions qui présente un programme dont l'objectif est de favoriser un changement positif durable dans la manière de réagir aux évènements émotionnels, pour mieux vivre avec soi-même et avec les autres. Le programme DCE (Développer les Compétences Émotionnelles) a été développé par une équipe de chercheurs en psychologie spécialisés dans le domaine des émotions. Il fournit aux praticiens une grille de lecture des compétences émotionnelles et des outils concrets pour les développer en prévention et dans l'accompagnement de personnes en difficulté. Un programme complet sous la forme d'un parcours en 8 séances, validé scientifiquement et facile à mettre en pratique ! [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006710 PAR-D KOT Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
The SCERTS® Model. A Comprehensive Educational Approach for Children with Autism Spectrum Disorders PRIZANT, Barry M. Motivation et renforcement SCHRAMM, Robert Développer les compétences et mieux comprendre l'enfant ayant un TSA par le jeu POIRIER, Nathalie Imiter pour grandir NADEL, Jacqueline Apprendre à parler avec plaisir WEITZMAN, Elaine Didactique des mathématiques et psychologie. L’impossible débat? / Nicolas GAUVRIT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
[article]
Titre : Didactique des mathématiques et psychologie. L’impossible débat? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nicolas GAUVRIT, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.525-528 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyscalculie Didactique Collaboration interdisciplinaire Echec électif en mathématiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Psychologues explorant la cognition mathématique et didacticiens des mathématiques travaillent sur le même sujet, avec les mêmes objectifs. Les informations entre les deux communautés semblent pourtant avoir bien du mal à se frayer un chemin, dans un sens comme dans l’autre. Seuls quelques rares individus ont un pied sur chaque rive, et tracent une ligne fragile entre didactique et psychologie, deux disciplines pourtant complémentaires. Des approches radicalement différentes, des habitus et des méthodologies incompatibles rendent le débat difficile. Le cas de la dyscalculie (connue des seuls psychologues) ou de l’échec électif en mathématiques (connu des seuls didacticiens) met pourtant clairement en lumière ce qu’une collaboration apporterait à une compréhension intégrée de certaines difficultés mathématiques, sans doute à l’origine de bien des tableaux cliniques évoquant une dyscalculie développementale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.525-528[article] Didactique des mathématiques et psychologie. L’impossible débat? [Texte imprimé et/ou numérique] / Nicolas GAUVRIT, Auteur . - 2012 . - p.525-528.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.525-528
Mots-clés : Dyscalculie Didactique Collaboration interdisciplinaire Echec électif en mathématiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Psychologues explorant la cognition mathématique et didacticiens des mathématiques travaillent sur le même sujet, avec les mêmes objectifs. Les informations entre les deux communautés semblent pourtant avoir bien du mal à se frayer un chemin, dans un sens comme dans l’autre. Seuls quelques rares individus ont un pied sur chaque rive, et tracent une ligne fragile entre didactique et psychologie, deux disciplines pourtant complémentaires. Des approches radicalement différentes, des habitus et des méthodologies incompatibles rendent le débat difficile. Le cas de la dyscalculie (connue des seuls psychologues) ou de l’échec électif en mathématiques (connu des seuls didacticiens) met pourtant clairement en lumière ce qu’une collaboration apporterait à une compréhension intégrée de certaines difficultés mathématiques, sans doute à l’origine de bien des tableaux cliniques évoquant une dyscalculie développementale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188 Dimension psychologique et interprétation psychanalytique / Michel BASQUIN
Titre : Dimension psychologique et interprétation psychanalytique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel BASQUIN, Auteur Année de publication : 2000 Importance : p.83-91 Langues : Français (fre) Index. décimale : AUT-F AUT-F - L'Autisme - Soins Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211 Dimension psychologique et interprétation psychanalytique [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel BASQUIN, Auteur . - 2000 . - p.83-91.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : AUT-F AUT-F - L'Autisme - Soins Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La dynamique de la bientraitance / Jean E. DUMAS
Titre : La dynamique de la bientraitance Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean E. DUMAS, Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.61-80 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=868 La dynamique de la bientraitance [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean E. DUMAS, Auteur . - 2005 . - p.61-80.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=868 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La dyspraxie / Nathalie FRANC
PermalinkL'école du cerveau / Olivier HOUDE
PermalinkEditorial: Measurements and perceptions in child psychology and psychiatry / Tom O'CONNOR in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-10 (October 2012)
PermalinkL’éducation des personnes avec autisme / Rita JORDAN
PermalinkL’éducation qui exclut / Caroline ELIACHEFF
PermalinkÉlectrophysiologie et neuropsychologie / Pierre DENISE
PermalinkEmotion, psychologie cognitive et cognitivisme / Monique DE BONIS
PermalinkLes émotions en psychologie cognitive / Claude BASTIEN
PermalinkEmpathie et psychomotricité. Outil au service de la relation en thérapie psychomotrice / Marthe HAMMEL in Thérapie psychomotrice et recherches, 167 (2011)
PermalinkL'enfant et les connaissances sur autrui / Evelyne THOMMEN
Permalink