Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (236)
Faire une suggestion Affiner la recherche
Construire les phrases avec Apolline au verger / AUTISME ET APPRENTISSAGES
Titre : Construire les phrases avec Apolline au verger : (460105) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : AUTISME ET APPRENTISSAGES, Auteur Editeur : L'Aigle [France] : Autisme et Apprentissages Année de publication : 2009 Langues : Français (fre) Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Les imagiers d’Apolline déclinent l'univers de la petite fille. Nous faisons connaissance avec la famille d'Apolline et avec son environnement : à la ferme, au jardin, dans la nature, la rue, au bord de la mer, dans la cuisine, la salle de bain…..
Ces imagiers ont été adaptés pour travailler le langage réceptif et expressif, des histoires ont aussi été créées pour débuter la construction et la lecture de phrases simples afin de préparer la lecture des livrets d’Apolline niveau 1/2/3.
Activité proposée avec une planche d’activité de correspondance images/mots en syllabes, deux planches permettant la construction et la lecture des phrases que l’on retrouvera ensuite dans les livrets d’Apolline niveau 1/2/3 et une planche pour disposer les images et les mots non utilisés.
Avec l’aimable autorisation des Editions MANGO Jeunesse ©, Groupe Fleurus, Illustrations d’Armelle Modéré, et adaptations d’Agnès Woimant.
Activité livrée sous pochette plastique.Note de contenu : - 4 planches A4 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=252 Construire les phrases avec Apolline au verger : (460105) [Texte imprimé et/ou numérique] / AUTISME ET APPRENTISSAGES, Auteur . - L'Aigle [France] : Autisme et Apprentissages, 2009.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : MAT Matériel Educatif Résumé : Les imagiers d’Apolline déclinent l'univers de la petite fille. Nous faisons connaissance avec la famille d'Apolline et avec son environnement : à la ferme, au jardin, dans la nature, la rue, au bord de la mer, dans la cuisine, la salle de bain…..
Ces imagiers ont été adaptés pour travailler le langage réceptif et expressif, des histoires ont aussi été créées pour débuter la construction et la lecture de phrases simples afin de préparer la lecture des livrets d’Apolline niveau 1/2/3.
Activité proposée avec une planche d’activité de correspondance images/mots en syllabes, deux planches permettant la construction et la lecture des phrases que l’on retrouvera ensuite dans les livrets d’Apolline niveau 1/2/3 et une planche pour disposer les images et les mots non utilisés.
Avec l’aimable autorisation des Editions MANGO Jeunesse ©, Groupe Fleurus, Illustrations d’Armelle Modéré, et adaptations d’Agnès Woimant.
Activité livrée sous pochette plastique.Note de contenu : - 4 planches A4 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=252 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003103 MAT AEA151 Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes MAT - Matériel Educatif / Sensoriel Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Planches de correspondance Images-Verbes AUTISME ET APPRENTISSAGES Tableau temps libre AUTISME ET APPRENTISSAGES Loto des actions 2 AUTISME ET APPRENTISSAGES Les exercices de lecture d'Apolline 2 AUTISME ET APPRENTISSAGES Enfant hyperactif, inattentif ? CELESTIN-WESTREICH, Smadar TTAP (Profil d'évaluation de la transition vers la vie adulte - TEACCH) MESIBOV, Gary Cyrien, thérapies et adaptation sociale : l'intégration scolaire / Pascale DANSART
Titre : Cyrien, thérapies et adaptation sociale : l'intégration scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pascale DANSART, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Annick PERROT, Auteur Année de publication : 1995 Importance : p.386-391 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=654 Cyrien, thérapies et adaptation sociale : l'intégration scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Pascale DANSART, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur ; Annick PERROT, Auteur . - 1995 . - p.386-391.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=654 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Décodi, niveau 1 / Anne-Françoise DE CHAMBRIER
Titre : Décodi, niveau 1 : Méthode pour enseigner la lecture aux élèves avec une déficience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Françoise DE CHAMBRIER, Auteur ; Rachel SERMIER DESSEMONTET, Auteur ; Catherine MARTINET, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2021 Importance : 230 p. Présentation : ill. Format : 21,0 cm × 29,7 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4079-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : De nombreux enfants avec une déficience intellectuelle ont de faibles compétences en lecture, voire sont illettrés. Or, la recherche scientifique récente a montré qu'ils peuvent apprendre à lire à condition de bénéficier pendant plusieurs années d'un enseignement intensif, systématique et structuré. C'est tout l'enjeu de la méthode Décadi, conçue pour enseigner pas à pas les compétences fondamentales en lecture aces élèves.
Elaboré et validé scientifiquement dans le cadre d'un projet de recherche, cet outil met l'accent sur la conscience phonémique, les correspondances graphèmes-phonèmes et le décodage. Décodi inclut aussi les autres composantes importantes du langage écrit que sont le vocabulaire, l'écriture et les stratégies de compréhension. Une progression autour d'objectifs prioritaires et secondaires est proposée pour correspondre au mieux au rythme de chacun.
Des évaluations formatives fréquentes permettent aux enseignants d'estimer les progrès des élèves et de décider de comment continuer à avancer. De nombreuses ressources numériques téléchargeables et imprimables viennent compléter la méthode : un livre de comptines (79 pages) pour introduire les graphèmes ; des illustrations de phrases pour vérifier la compréhension de récrit ; des pages-graphèmes illustrées ; des cartes-lettres/syllabes/ mots/phrases qui soutiennent pas à pas la progression ; des modèles de gestes d'écriture spécialement adaptés ; des cartes-images pour tout le vocabulaire utilisé ; 5 cahiers d'écriture individuels pour les élèves. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Décodi, niveau 1 : Méthode pour enseigner la lecture aux élèves avec une déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Françoise DE CHAMBRIER, Auteur ; Rachel SERMIER DESSEMONTET, Auteur ; Catherine MARTINET, Auteur . - Paris [France] : Retz, 2021 . - 230 p. : ill. ; 21,0 cm × 29,7 cm × 1,8 cm.
ISBN : 978-2-7256-4079-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : De nombreux enfants avec une déficience intellectuelle ont de faibles compétences en lecture, voire sont illettrés. Or, la recherche scientifique récente a montré qu'ils peuvent apprendre à lire à condition de bénéficier pendant plusieurs années d'un enseignement intensif, systématique et structuré. C'est tout l'enjeu de la méthode Décadi, conçue pour enseigner pas à pas les compétences fondamentales en lecture aces élèves.
Elaboré et validé scientifiquement dans le cadre d'un projet de recherche, cet outil met l'accent sur la conscience phonémique, les correspondances graphèmes-phonèmes et le décodage. Décodi inclut aussi les autres composantes importantes du langage écrit que sont le vocabulaire, l'écriture et les stratégies de compréhension. Une progression autour d'objectifs prioritaires et secondaires est proposée pour correspondre au mieux au rythme de chacun.
Des évaluations formatives fréquentes permettent aux enseignants d'estimer les progrès des élèves et de décider de comment continuer à avancer. De nombreuses ressources numériques téléchargeables et imprimables viennent compléter la méthode : un livre de comptines (79 pages) pour introduire les graphèmes ; des illustrations de phrases pour vérifier la compréhension de récrit ; des pages-graphèmes illustrées ; des cartes-lettres/syllabes/ mots/phrases qui soutiennent pas à pas la progression ; des modèles de gestes d'écriture spécialement adaptés ; des cartes-images pour tout le vocabulaire utilisé ; 5 cahiers d'écriture individuels pour les élèves. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006714 EDU-L CHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Décodi, niveau 2 / Anne-Françoise DE CHAMBRIER
Titre : Décodi, niveau 2 : Méthode pour enseigner la lecture aux élèves avec une déficience intellectuelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Françoise DE CHAMBRIER, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2022 Importance : 183 p. Présentation : ill. Format : 21,0 cm × 29,7 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4190-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : Une méthode innovante basée sur les données de la recherche pour enseigner la lecture aux élèves présentant une déficience intellectuelle et qui sont non-décodeurs Après le niveau 1, voici désormais le second et dernier volet de la méthode Décodi. De nombreux enfants avec une déficience intellectuelle ont de faibles compétences en lecture voire sont illettrés. Or, la recherche scientifique récente a montré qu'ils peuvent apprendre à lire à condition de bénéficier d'un enseignement intensif, systématique et structuré - pendant plusieurs années - des différentes compétences nécessaires à la lecture. C'est tout l'enjeu de la méthode Décodi, conçue pour enseigner, pas à pas, les compétences fondamentales en lecture à ces élèves. Élaborée et validée scientifiquement dans le cadre d'un projet de recherche, cet outil met l'accent sur la conscience phonémique, les correspondances graphèmes-phonèmes et le décodage.
Décodi inclut aussi les autres composantes importantes du langage écrit que sont le vocabulaire, l'écriture et les stratégies de compréhension. La progression correspond au rythme d'apprentissage de ces enfants et des évaluations formatives fréquentes permettent d'estimer les progrès. De nombreuses ressources numériques téléchargeables et imprimables viennent compléter la méthode : des cartes-lettres/syllabes/mots/phrases qui soutiennent pas à pas la progression ; des modèles de gestes d'écriture spécialement adaptés ; des cartes-images pour tout le vocabulaire à acquérir ; des cahiers d'écriture pour les élèves. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Décodi, niveau 2 : Méthode pour enseigner la lecture aux élèves avec une déficience intellectuelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Françoise DE CHAMBRIER, Auteur . - Paris [France] : Retz, 2022 . - 183 p. : ill. ; 21,0 cm × 29,7 cm × 1,2 cm.
ISBN : 978-2-7256-4190-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-L EDU-L - Education - Lecture Ecriture Résumé : Une méthode innovante basée sur les données de la recherche pour enseigner la lecture aux élèves présentant une déficience intellectuelle et qui sont non-décodeurs Après le niveau 1, voici désormais le second et dernier volet de la méthode Décodi. De nombreux enfants avec une déficience intellectuelle ont de faibles compétences en lecture voire sont illettrés. Or, la recherche scientifique récente a montré qu'ils peuvent apprendre à lire à condition de bénéficier d'un enseignement intensif, systématique et structuré - pendant plusieurs années - des différentes compétences nécessaires à la lecture. C'est tout l'enjeu de la méthode Décodi, conçue pour enseigner, pas à pas, les compétences fondamentales en lecture à ces élèves. Élaborée et validée scientifiquement dans le cadre d'un projet de recherche, cet outil met l'accent sur la conscience phonémique, les correspondances graphèmes-phonèmes et le décodage.
Décodi inclut aussi les autres composantes importantes du langage écrit que sont le vocabulaire, l'écriture et les stratégies de compréhension. La progression correspond au rythme d'apprentissage de ces enfants et des évaluations formatives fréquentes permettent d'estimer les progrès. De nombreuses ressources numériques téléchargeables et imprimables viennent compléter la méthode : des cartes-lettres/syllabes/mots/phrases qui soutiennent pas à pas la progression ; des modèles de gestes d'écriture spécialement adaptés ; des cartes-images pour tout le vocabulaire à acquérir ; des cahiers d'écriture pour les élèves. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=503 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006713 EDU-L CHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Derrière le silence / Portia IVERSEN
Titre : Derrière le silence : Le combat de deux mères pour révéler le monde caché de l'autisme Titre original : Strange Son Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Portia IVERSEN, Auteur ; Valérie MORAN, Traducteur Editeur : Paris [France] : Robert Laffont Année de publication : 2009 Importance : 324 p. Format : 15cm x 24cm x 2,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-221-10203-9 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-H AUT-H - L'Autisme - Témoignages Résumé : Dov avait deux ans le jour où les spécialistes ont déclaré qu'il souffrait d'autisme sévère.
Incapable de parler, d'apprendre à lire ou écrire, prisonnier de comportements obsessionnels, il semble appartenir à un monde auquel ses parents n'ont pas accès. Portia refuse pourtant d'abandonner tout espoir de guérison pour son fils. Alors que les thérapies ont échoué une à une, elle découvre les surprenants poèmes de Tito Mukhopadhyay, un jeune Indien autiste au QI exceptionnel : c'est Soma, sa mère, qui lui a appris à communiquer en désignant les lettres d'un clavier.
Un enseignement qui relève du miracle. Et si Tito représentait la pierre de Rosette de l'autisme ? Et si, grâce à lui, Portia était en mesure de prouver que les enfants autistes peuvent penser, ressentir et croire ? Derrière le silence de Dov, il y a sans doute un petit garçon intelligent et sensible. De Bangalore à Los Angeles, la rencontre de deux mondes pour une aventure humaine qui va bouleverser les neurosciences.
Directrice artistique, lauréate d'un Emmy Award pour le "Tracey UlIman Show", Portia Iversen a créé la fondation CAN (Cure Autism Now) avec son mari, le producteur ion Shestack, puis a fondé l'institut Descartes afin de soutenir l'étude et la diffusion de méthodes d'éducation pour les autistes ayant un faible niveau en communication.
Aujourd'hui, elle vit à Los Angeles avec sa famille.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=761 Derrière le silence = Strange Son : Le combat de deux mères pour révéler le monde caché de l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Portia IVERSEN, Auteur ; Valérie MORAN, Traducteur . - Paris [France] : Robert Laffont, 2009 . - 324 p. ; 15cm x 24cm x 2,5cm.
ISBN : 978-2-221-10203-9
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Index. décimale : AUT-H AUT-H - L'Autisme - Témoignages Résumé : Dov avait deux ans le jour où les spécialistes ont déclaré qu'il souffrait d'autisme sévère.
Incapable de parler, d'apprendre à lire ou écrire, prisonnier de comportements obsessionnels, il semble appartenir à un monde auquel ses parents n'ont pas accès. Portia refuse pourtant d'abandonner tout espoir de guérison pour son fils. Alors que les thérapies ont échoué une à une, elle découvre les surprenants poèmes de Tito Mukhopadhyay, un jeune Indien autiste au QI exceptionnel : c'est Soma, sa mère, qui lui a appris à communiquer en désignant les lettres d'un clavier.
Un enseignement qui relève du miracle. Et si Tito représentait la pierre de Rosette de l'autisme ? Et si, grâce à lui, Portia était en mesure de prouver que les enfants autistes peuvent penser, ressentir et croire ? Derrière le silence de Dov, il y a sans doute un petit garçon intelligent et sensible. De Bangalore à Los Angeles, la rencontre de deux mondes pour une aventure humaine qui va bouleverser les neurosciences.
Directrice artistique, lauréate d'un Emmy Award pour le "Tracey UlIman Show", Portia Iversen a créé la fondation CAN (Cure Autism Now) avec son mari, le producteur ion Shestack, puis a fondé l'institut Descartes afin de soutenir l'étude et la diffusion de méthodes d'éducation pour les autistes ayant un faible niveau en communication.
Aujourd'hui, elle vit à Los Angeles avec sa famille.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=761 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000810 AUT-H IVE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Accompagnement des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Intervention orthophonique DENNI-KRICHEL, Nicole Je suis à l'Est ! SCHOVANEC, Josef Les approches thérapeutiques en orthophonie. Tome 1 ROUSSEAU, Thierry Communiquer autrement CATAIX-NEGRE, Elisabeth Autisme : l'accès aux apprentissages LENFANT, Anne Yvonne Ma vie d'autiste GRANDIN, Temple Le développement neurocognitif de la naissance à l'adolescence / Pierre FOURNERET
PermalinkDifficultés multiples en mathématiques: comment compter sur des aides à l’école? / Nolwenn GUEDIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
PermalinkDes difficultés scolaires aux ressources de l'école / Chiara CURONICI
PermalinkLa dimension temporelle des apprentissages scolaires : une évidence à questionner / Christine PIERRISNARD
PermalinkL'école dans l'hôpital de jour pour autistes et psychotiques / Jean-Luc CHABANNE
PermalinkÉcoles inclusives fonctionnant en communauté d’apprentissage professionnelle comme intervention novatrice : retombées sur les apprentissages en littératie / André C. MOREAU
PermalinkLes écrits du quotidien. Boîte à photos de 1 à 100 / Emeline ROL
PermalinkLes écrits du quotidien. Boîte à photos de 101 à 200 / Emeline ROL
PermalinkLes écrits du quotidien. Tome 1 / Emeline ROL
PermalinkLes écrits du quotidien. Tome 2 / Emeline ROL
PermalinkL'enfant en difficulté d'apprentissage en mathématiques. Pistes de diagnostic et supports d'intervention / Catherine VAN NIEUWENHOVEN
PermalinkEnfant et raisonnement / Robert S. SIEGLER
PermalinkEnfants autistes à l'école primaire / Pascale BRONNER
PermalinkEnfants en difficulté d'apprentissage / Gavin REID
PermalinkEnseigner aux enfants doués en classe régulière / Susan WINEBRENNER
PermalinkEnseigner à la maison / Lydie SAINT-VICTOR
PermalinkÉpilogue. L ‘autisme à l’école: une étrange familiarité / Jean-Michel WAVELET
PermalinkÊtre enseignant dans un hôpital pédopsychiatrique pratiquant la psychothérapie institutionnelle / Gilles PIRLOT DE CORBION
PermalinkLes exercices de lecture d'Apolline 1 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
PermalinkLes exercices de lecture d'Apolline 2 / AUTISME ET APPRENTISSAGES
Permalink