
- <Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
- CRA
- Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
Horaires
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexLundi au Vendredi
Contact
9h00-12h00 13h30-16h00Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Adresse
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (19)



100 idées pour comprendre et accompagner les troubles des fonctions exécutives chez l'enfant / Jessica SAVE-PEDEBOS
Titre : 100 idées pour comprendre et accompagner les troubles des fonctions exécutives chez l'enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jessica SAVE-PEDEBOS, Auteur ; Frédérique VAYSSIERES, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2023 Collection : 100 Idées ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-282-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Les fonctions exécutives sont essentielles dans le développement de l’enfant ainsi que dans les apprentissages scolaires. La capacité d’initiation, d’inhibition, de planification, de flexibilité, la mémoire de travail et la régulation des émotions et du comportement sont des notions importantes à acquérir pour aider l’enfant concerné par des troubles exécutifs.
En effet, les études récentes montrent l’importance cruciale du rôle des parents et de l’environnement de l’enfant pour soutenir le développement des fonctions exécutions au quotidien par le biais d’expériences riches et variées. L’objectif de ce livre est de se familiariser, tant enfants que parents, de manière ludique avec les différentes fonctions exécutives, par le biais de personnages leur permettant de développer une meilleure connaissance du rôle essentiel des fonctions exécutives. Il leur permettra aussi de développer des stratégies personnalisées en leur faisant mieux comprendre l’impact des troubles exécutifs au quotidien. Des idées pratiques et innovantes (conseils, outils visuels, jeux de rôles, portfolio personnalisé en classe) sont proposées pour accompagner les parents et les professionnels dans la gestion de ces troubles, mais également pour soutenir la motivation de l’enfant, la gestion de ses émotions ou encore ses habiletés sociales. Des conseils sont également apportés pour étayer les fonctions exécutives en cas de trouble dys et/ou neurodéveloppemental.[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 100 idées pour comprendre et accompagner les troubles des fonctions exécutives chez l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Jessica SAVE-PEDEBOS, Auteur ; Frédérique VAYSSIERES, Illustrateur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2023. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-35345-282-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Résumé : Les fonctions exécutives sont essentielles dans le développement de l’enfant ainsi que dans les apprentissages scolaires. La capacité d’initiation, d’inhibition, de planification, de flexibilité, la mémoire de travail et la régulation des émotions et du comportement sont des notions importantes à acquérir pour aider l’enfant concerné par des troubles exécutifs.
En effet, les études récentes montrent l’importance cruciale du rôle des parents et de l’environnement de l’enfant pour soutenir le développement des fonctions exécutions au quotidien par le biais d’expériences riches et variées. L’objectif de ce livre est de se familiariser, tant enfants que parents, de manière ludique avec les différentes fonctions exécutives, par le biais de personnages leur permettant de développer une meilleure connaissance du rôle essentiel des fonctions exécutives. Il leur permettra aussi de développer des stratégies personnalisées en leur faisant mieux comprendre l’impact des troubles exécutifs au quotidien. Des idées pratiques et innovantes (conseils, outils visuels, jeux de rôles, portfolio personnalisé en classe) sont proposées pour accompagner les parents et les professionnels dans la gestion de ces troubles, mais également pour soutenir la motivation de l’enfant, la gestion de ses émotions ou encore ses habiletés sociales. Des conseils sont également apportés pour étayer les fonctions exécutives en cas de trouble dys et/ou neurodéveloppemental.[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006874 SCI-C SAV Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tableau double entrée 1 forme 4 couleurs AUTISME ET APPRENTISSAGES Aider les enfants qui refoulent leurs émotions SUNDERLAND, Margot La leçon de l'autisme MARTIN, Richard Autisme, mieux comprendre BOUVAREL, Alain Neuropsychologie des fonctions exécutives MEULEMANS, Thierry Favoriser l'estime de soi des 0-6 ans LAPORTE, Danielle
Titre : Accompagner Valérie dans ses circuits Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine VOLVERT, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.74-77 Langues : Français (fre) Index. décimale : ADU-D ADU-D - Adultes - Vie en Institution Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=223 Accompagner Valérie dans ses circuits [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine VOLVERT, Auteur . - 2013 . - p.74-77.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ADU-D ADU-D - Adultes - Vie en Institution Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=223 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire "Dis-moi ce que tu fais, où, quand et avec qui; je te dirai comment tu vis " / Marie-Claire HAELEWYCK
Titre : "Dis-moi ce que tu fais, où, quand et avec qui; je te dirai comment tu vis " Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Claire HAELEWYCK, Auteur ; Ghislain MAGEROTTE, Auteur Année de publication : 1999 Importance : p.307-337 Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=206 "Dis-moi ce que tu fais, où, quand et avec qui; je te dirai comment tu vis " [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Claire HAELEWYCK, Auteur ; Ghislain MAGEROTTE, Auteur . - 1999 . - p.307-337.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-A HAN-A - Handicap - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=206 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Educational Experiences and Needs of Higher Education Students with Autism Spectrum Disorder / Ru Ying CAI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-1 (January 2016)
![]()
[article]
Titre : Educational Experiences and Needs of Higher Education Students with Autism Spectrum Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ru Ying CAI, Auteur ; Amanda L. RICHDALE, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.31-41 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder Transition Higher education Students Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Little research directly examines the needs of post-secondary students with ASD. The experiences and support needs of 23 students with ASD enrolled in two universities and four colleges, and 15 family members were explored in 15 semi-structured focus groups. Thematic analysis identified five themes: core ASD features, co-morbid conditions, transition, disclosure, and services and support. Most students felt educationally but not socially supported; most families felt support was poor in both areas. Transition from secondary school was often unplanned, and disclosure of diagnosis usually occurred after enrolment, often following a significant problem. Many parents provided substantial student support. Thus disclosure of ASD diagnosis and meeting the individual needs of these students are important considerations as higher education enrolments increase. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2535-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=278
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-1 (January 2016) . - p.31-41[article] Educational Experiences and Needs of Higher Education Students with Autism Spectrum Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Ru Ying CAI, Auteur ; Amanda L. RICHDALE, Auteur . - 2016 . - p.31-41.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-1 (January 2016) . - p.31-41
Mots-clés : Autism spectrum disorder Transition Higher education Students Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Little research directly examines the needs of post-secondary students with ASD. The experiences and support needs of 23 students with ASD enrolled in two universities and four colleges, and 15 family members were explored in 15 semi-structured focus groups. Thematic analysis identified five themes: core ASD features, co-morbid conditions, transition, disclosure, and services and support. Most students felt educationally but not socially supported; most families felt support was poor in both areas. Transition from secondary school was often unplanned, and disclosure of diagnosis usually occurred after enrolment, often following a significant problem. Many parents provided substantial student support. Thus disclosure of ASD diagnosis and meeting the individual needs of these students are important considerations as higher education enrolments increase. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2535-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=278 L'emploi accompagné en milieu ordinaire pour les personnes avec autisme : le job coaching / Charles DURHAM
Titre : L'emploi accompagné en milieu ordinaire pour les personnes avec autisme : le job coaching Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Charles DURHAM, Auteur ; Geneviève MACE, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.295-328 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113 L'emploi accompagné en milieu ordinaire pour les personnes avec autisme : le job coaching [Texte imprimé et/ou numérique] / Charles DURHAM, Auteur ; Geneviève MACE, Auteur . - 2010 . - p.295-328.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=113 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire PermalinkPermalinkUn geste porteur d'avenir - Des services aux personnes présentant un trouble envahissant du développement, à leurs familles et à leurs proches / MINISTÈRE DE LA SANTÉ ET DES SERVICES SOCIAUX DU QUÉBEC
![]()
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink