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The Carolina Curriculum for Infants and Toddlers with Special Needs / Nancy M. JOHNSON-MARTIN
Titre : The Carolina Curriculum for Infants and Toddlers with Special Needs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nancy M. JOHNSON-MARTIN, Auteur ; Bonnie HACKER, Auteur ; Susan M. ATTERMEIER, Auteur Mention d'édition : Second Edition Editeur : Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing Année de publication : 2004 Importance : 504 p. Présentation : ill. Format : 18,1 cm × 25,3 cm × 2,3 cm Note générale : Bibliogr, Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : The Carolina Curriculum for Infants and Toddlers with Special Needs, Second Edition is one of the two volumes of the The Carolina Curriculum, an assessment and intervention program designed for use with young children from birth to five years who have mild to severe disabilities. Developed for use with children from birth to 36 months, the CCITSN is an easy-to-use, criterion-referenced system that clearly links assessment with intervention and lets professionals work closely with the child's teachers, family members, and other service providers. Already trusted by thousands of early childhood professionals from coast to coast, this proven system is even easier to use with the revisions and updates in this Second edition.
View our recorded webinar: The Carolina Curriculum: An Integrated System for Assessment and Intervention presented by Susan Attermeier.
Using The Carolina Curriculum is simple. In each of the age-specific volumes—now reorganized to establish a seamless transition between the two—all the areas to be assessed are clearly laid out in logical sequences in an Assessment Log. A professional observes the child playing with familiar toys and other available materials in a naturalistic environment, and caregivers may or may not participate. After all appropriate activities in each sequence have been observed or attempted, professionals and caregivers examine the strengths and weaknesses revealed during assessment, pinpoint items that need the most work, and select from the teaching activities that correspond to the items in each sequence of the Assessment Log.
CCITSN includes 24 logical teaching sequences covering five developmental domains: personal-social, cognition, communication, fine motor, and gross motor. Curricular sequences each consist of an introduction that explains why that sequence is important; suggested adaptations for children with visual, motor, and hearing impairments; and a list of behaviors associated with that sequence. For each behavior, users get a criterion that pinpoints the objective, a list of suggested materials for eliciting that behavior, procedures that help, and functional activities for encouraging that behavior within the child's daily routine. Appendices cover play and children with motor impairments, using object boards for teaching children with motor impairments, and more.
This book is part of The Carolina Curriculum, a bestselling assessment and intervention program designed for children birth to five with mild to severe disabilities. With this easy-to-use, criterion-referenced system, professionals who work with infants, toddlers, and preschoolers will closely link assessment with intervention and work effectively with the child's teachers, family members, and other service providers. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=483 The Carolina Curriculum for Infants and Toddlers with Special Needs [Texte imprimé et/ou numérique] / Nancy M. JOHNSON-MARTIN, Auteur ; Bonnie HACKER, Auteur ; Susan M. ATTERMEIER, Auteur . - Second Edition . - Baltimore [Etats-Unis] : Brookes Publishing, 2004 . - 504 p. : ill. ; 18,1 cm × 25,3 cm × 2,3 cm.
Bibliogr, Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités Résumé : The Carolina Curriculum for Infants and Toddlers with Special Needs, Second Edition is one of the two volumes of the The Carolina Curriculum, an assessment and intervention program designed for use with young children from birth to five years who have mild to severe disabilities. Developed for use with children from birth to 36 months, the CCITSN is an easy-to-use, criterion-referenced system that clearly links assessment with intervention and lets professionals work closely with the child's teachers, family members, and other service providers. Already trusted by thousands of early childhood professionals from coast to coast, this proven system is even easier to use with the revisions and updates in this Second edition.
View our recorded webinar: The Carolina Curriculum: An Integrated System for Assessment and Intervention presented by Susan Attermeier.
Using The Carolina Curriculum is simple. In each of the age-specific volumes—now reorganized to establish a seamless transition between the two—all the areas to be assessed are clearly laid out in logical sequences in an Assessment Log. A professional observes the child playing with familiar toys and other available materials in a naturalistic environment, and caregivers may or may not participate. After all appropriate activities in each sequence have been observed or attempted, professionals and caregivers examine the strengths and weaknesses revealed during assessment, pinpoint items that need the most work, and select from the teaching activities that correspond to the items in each sequence of the Assessment Log.
CCITSN includes 24 logical teaching sequences covering five developmental domains: personal-social, cognition, communication, fine motor, and gross motor. Curricular sequences each consist of an introduction that explains why that sequence is important; suggested adaptations for children with visual, motor, and hearing impairments; and a list of behaviors associated with that sequence. For each behavior, users get a criterion that pinpoints the objective, a list of suggested materials for eliciting that behavior, procedures that help, and functional activities for encouraging that behavior within the child's daily routine. Appendices cover play and children with motor impairments, using object boards for teaching children with motor impairments, and more.
This book is part of The Carolina Curriculum, a bestselling assessment and intervention program designed for children birth to five with mild to severe disabilities. With this easy-to-use, criterion-referenced system, professionals who work with infants, toddlers, and preschoolers will closely link assessment with intervention and work effectively with the child's teachers, family members, and other service providers. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=483 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire The Development of Self-Help Skills in Children with Autism / Stephen R. ANDERSON
in Social Skills and Adaptive Behavior in Learners with Autism Spectrum Disorders / Peter F. GERHARDT
Titre : The Development of Self-Help Skills in Children with Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stephen R. ANDERSON, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.133-158 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189 The Development of Self-Help Skills in Children with Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Stephen R. ANDERSON, Auteur . - 2013 . - p.133-158.
in Social Skills and Adaptive Behavior in Learners with Autism Spectrum Disorders / Peter F. GERHARDT
Langues : Anglais (eng)
Mots-clés : Trouble du spectre autistique (TSA) Index. décimale : HAB-A HAB-A - Habiletés Sociales - Méthodes et Programmes Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=189 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire The Verbal Behavior Approach / Mary LYNCH BARBERA
Titre : The Verbal Behavior Approach : How to Teach Children with Autism and Related Disorders Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mary LYNCH BARBERA, Auteur ; Tracy RASMUSSEN, Auteur ; Mark L. SUNDBERG, Préfacier, etc. Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2007 Importance : 199 p. Format : 23,4cm x 15,6cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-852-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : The Verbal Behavior (VB) approach is a form of Applied Behavior Analysis (ABA), that is based on B.F. Skinner's analysis of verbal behavior and works particularly well with children with minimal or no speech abilities. In this book Mary Lynch Barbera draws on her own experiences as a Board Certified Behavior Analyst and also as a parent of a child with autism to explain VB and how to use it.
This step-by-step guide provides an abundance of information about how to help children develop better language and speaking skills, and also explains how to teach non-vocal children to use sign language. An entire chapter focuses on ways to reduce problem behavior, and there is also useful information on teaching toileting and other important self-help skills, that would benefit any child.
This book will enable parents and professionals unfamiliar with the principles of ABA and VB to get started immediately using the Verbal Behavior approach to teach children with autism and related disorders.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 The Verbal Behavior Approach : How to Teach Children with Autism and Related Disorders [Texte imprimé et/ou numérique] / Mary LYNCH BARBERA, Auteur ; Tracy RASMUSSEN, Auteur ; Mark L. SUNDBERG, Préfacier, etc. . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2007 . - 199 p. ; 23,4cm x 15,6cm x 1,1cm.
ISBN : 978-1-84310-852-8
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : The Verbal Behavior (VB) approach is a form of Applied Behavior Analysis (ABA), that is based on B.F. Skinner's analysis of verbal behavior and works particularly well with children with minimal or no speech abilities. In this book Mary Lynch Barbera draws on her own experiences as a Board Certified Behavior Analyst and also as a parent of a child with autism to explain VB and how to use it.
This step-by-step guide provides an abundance of information about how to help children develop better language and speaking skills, and also explains how to teach non-vocal children to use sign language. An entire chapter focuses on ways to reduce problem behavior, and there is also useful information on teaching toileting and other important self-help skills, that would benefit any child.
This book will enable parents and professionals unfamiliar with the principles of ABA and VB to get started immediately using the Verbal Behavior approach to teach children with autism and related disorders.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001214 APP-A BAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pratiques fondées sur les résultats s’appliquant aux enfants et aux adolescents atteints de troubles du spectre autistique : Examen des travaux de recherche et guide pratique PERRY, Adrienne Programme Attentix CARON, Alain 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire PRY, René A Buffet of Sensory Interventions CULP, Susan L. La place des méthodes éducatives à la lumière des connaissances récentes sur l'autisme FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric Ton avenir t'appartient / MINISTÈRE DES ENFANTS ET DU DÉVELOPPEMENT DE LA FAMILLE DE COLOMBIE BRITANNIQUE
Titre : Ton avenir t'appartient : Guide de planification de transition et répertoire de ressources à l'usage des jeunes ayant des besoins particuliers et de leur famille Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : MINISTÈRE DES ENFANTS ET DU DÉVELOPPEMENT DE LA FAMILLE DE COLOMBIE BRITANNIQUE, Auteur Editeur : Victoria (Colombie Britannique) [Canada] : Ministère des Enfants et du Développement de la Famille de Colombie Britannique Année de publication : 2005 Importance : 72 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Planification de transition Index. décimale : EDU-J EDU-J - Education - Transitions En ligne : http://www.mcf.gov.bc.ca/spec_needs/pdf/your_future_now_french.pdf Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=779 Ton avenir t'appartient : Guide de planification de transition et répertoire de ressources à l'usage des jeunes ayant des besoins particuliers et de leur famille [Texte imprimé et/ou numérique] / MINISTÈRE DES ENFANTS ET DU DÉVELOPPEMENT DE LA FAMILLE DE COLOMBIE BRITANNIQUE, Auteur . - Victoria (Colombie Britannique) [Canada] : Ministère des Enfants et du Développement de la Famille de Colombie Britannique, 2005 . - 72 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Planification de transition Index. décimale : EDU-J EDU-J - Education - Transitions En ligne : http://www.mcf.gov.bc.ca/spec_needs/pdf/your_future_now_french.pdf Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=779 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000853 EDU-J MCF Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Toutes les démarches pour organiser l'autonomie et la protection de l'adulte handicapé / MAGAZINE DECLIC
Titre : Toutes les démarches pour organiser l'autonomie et la protection de l'adulte handicapé Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : MAGAZINE DECLIC, Auteur Editeur : Lyon [France] : Handicap International Année de publication : 2007 Collection : Toutes les démarches Importance : 78 p. Format : Classeur. 21cm x 29,7cm x 0,4cm Note générale : Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : HAN-B HAN-B - Handicap - Guides Pratiques Résumé : L’objectif de ce document en 19 étapes pratiques est de vous accompagner dans votre travail au quotidien, et tout particulièrement dans l’aide aux adultes et aux familles dont le jeune handicapé ou malade est maintenant majeur. Pour mieux aider les parents et les adultes à préparer l’avenir, sans doute est-il bon de bien comprendre ce secteur en perpétuelle mutation.
C’est ce que nous vous proposons avec ces fiches, qui ont été conçues comme des pensebêtes. Elles reprennent toutes les grandes thématiques qui jalonnent le parcours classique d’un jeune adulte handicapé à partir de sa majorité, et toutes les questions que cela pose.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=942 Toutes les démarches pour organiser l'autonomie et la protection de l'adulte handicapé [Texte imprimé et/ou numérique] / MAGAZINE DECLIC, Auteur . - Lyon [France] : Handicap International, 2007 . - 78 p. ; Classeur. 21cm x 29,7cm x 0,4cm. - (Toutes les démarches) .
Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : HAN-B HAN-B - Handicap - Guides Pratiques Résumé : L’objectif de ce document en 19 étapes pratiques est de vous accompagner dans votre travail au quotidien, et tout particulièrement dans l’aide aux adultes et aux familles dont le jeune handicapé ou malade est maintenant majeur. Pour mieux aider les parents et les adultes à préparer l’avenir, sans doute est-il bon de bien comprendre ce secteur en perpétuelle mutation.
C’est ce que nous vous proposons avec ces fiches, qui ont été conçues comme des pensebêtes. Elles reprennent toutes les grandes thématiques qui jalonnent le parcours classique d’un jeune adulte handicapé à partir de sa majorité, et toutes les questions que cela pose.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=942 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001053 HAN-B DEC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAN - Handicap Disponible DOC0001124 HAN-B DEC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAN - Handicap Disponible DOC0001125 HAN-B DEC Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAN - Handicap Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ben et les habiletés sociales. Les émotions LEMARIE, Sophie Sequences: 4-Step HARRISON, Vanessa La gestion de l'implicite. Exercices DUCHENE MAY-CARLE, Annick Le train de la conversation. Une approche visuelle de la conversation pour les enfants autistes SHAUL, Joel J'accompagne mon ado handicapé MAGAZINE DECLIC Le chat et l'enfant qui ne parlait pas DILLON, Jayne Toutes les démarches pour organiser la vie du jeune handicapé après 12 ans / MAGAZINE DECLIC
PermalinkTraité de réhabilitation psychosociale / Nicolas FRANCK
PermalinkTraitement pédagogique de l’autisme fondé sur les résultats de la recherche empirique / Eric SCHOPLER
PermalinkTu peux lâcher ma main ! / Estelle AST
PermalinkVers un style de vie valorisé / Eric WILLAYE
PermalinkVers une théorie de la normalité ajustée pour comprendre l'intégration sociale en milieu de travail / Suzanne CARRIER
PermalinkLa vidéo, outil d'apprentissage pour enfants avec autisme / Sarah MURRAY
PermalinkLa vie adulte / Mildred DORISMOND
PermalinkUne vie animée / Ron SUSKIND
PermalinkEn ville comme un grand sans papa et maman / Anna CONTARDI
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