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Au-delà des mots / Isabelle MEILLEUR
Titre : Au-delà des mots : Le trouble développemental du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle MEILLEUR, Auteur ; Annick PROULX, Auteur ; Tamara BACHELET, Auteur ; Annik ARSENAULT, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2019 Collection : Parlons Parents Importance : 275 p. Format : 14,0 cm × 21,5 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-923-5 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Le trouble développemental du langage, auparavant appelé dysphasie, affecte l'apprentissage d'un ou plusieurs aspects du langage. L'enfant qui le présente éprouve de la difficulté à prononcer les sons, former des mots, construire des phrases, développer son vocabulaire ou encore maîtriser les bases de la communication. Deuxième édition d'un ouvrage déjà fort apprécié des parents et des professionnels, ce livre contribue directement au soutien dont l'enfant a besoin.
Il décrit les caractéristiques du trouble développemental du langage et les difficultés pouvant y être associées (TDA/H, particularités motrices ou sensorielles, problèmes de comportement, anxiété). Il aide à se préparer au diagnostic et s'attarde au processus de réadaptation interdisciplinaire qui s'enclenche parla suite. Il présente des moyens concrets pour favoriser la compréhension et l'expression, stimuler le développement du langage, améliorer la capacité d'attention et encourager le développement des habiletés sociales et de l'estime de soi.
Il propose des stratégies d'intervention pour contrer les difficultés de comportement, favoriser l'autonomie et soutenir le cheminement scolaire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Au-delà des mots : Le trouble développemental du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle MEILLEUR, Auteur ; Annick PROULX, Auteur ; Tamara BACHELET, Auteur ; Annik ARSENAULT, Auteur . - 2e édition . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2019 . - 275 p. ; 14,0 cm × 21,5 cm × 1,5 cm. - (Parlons Parents) .
ISBN : 978-2-89619-923-5
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Le trouble développemental du langage, auparavant appelé dysphasie, affecte l'apprentissage d'un ou plusieurs aspects du langage. L'enfant qui le présente éprouve de la difficulté à prononcer les sons, former des mots, construire des phrases, développer son vocabulaire ou encore maîtriser les bases de la communication. Deuxième édition d'un ouvrage déjà fort apprécié des parents et des professionnels, ce livre contribue directement au soutien dont l'enfant a besoin.
Il décrit les caractéristiques du trouble développemental du langage et les difficultés pouvant y être associées (TDA/H, particularités motrices ou sensorielles, problèmes de comportement, anxiété). Il aide à se préparer au diagnostic et s'attarde au processus de réadaptation interdisciplinaire qui s'enclenche parla suite. Il présente des moyens concrets pour favoriser la compréhension et l'expression, stimuler le développement du langage, améliorer la capacité d'attention et encourager le développement des habiletés sociales et de l'estime de soi.
Il propose des stratégies d'intervention pour contrer les difficultés de comportement, favoriser l'autonomie et soutenir le cheminement scolaire. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005737 COM-G MEI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'Asperger au féminin SIMONE, Rudy Si on me touche je n'existe plus WILLIAMS, Donna Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau ATTWOOD, Tony Dans ta bulle ! Les autistes ont la parole : écoutons-les DACHEZ, Julie Charles au pays des neurotypiques. le syndrome d'Asperger chez un enfant mis en mot par sa maman ALEXANDRE, Morgane-Marie Sexualité et syndrome d'Asperger HENAULT, Isabelle Démutisation dans les surdités du premier âge, appareillées ou non y compris en cas d’implantation cochléaire / Annie DUMONT
Titre : Démutisation dans les surdités du premier âge, appareillées ou non y compris en cas d’implantation cochléaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annie DUMONT, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.9-33 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Démutisation dans les surdités du premier âge, appareillées ou non y compris en cas d’implantation cochléaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Annie DUMONT, Auteur . - 2008 . - p.9-33.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Détresse langagière chez l'enfant / Véronique REY
Titre : Détresse langagière chez l'enfant : Nouvelles perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique REY, Auteur ; Corinne GOMILA, Auteur ; Christina ROMAIN, Auteur Editeur : Aix en Provence [France] : Presses Universitaires de Provence Année de publication : 2013 Collection : Langues et langage, ISSN 1158-629X Importance : 138 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85399-869-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Les dysfonctionnements langagiers chez les enfants relèvent par définition de l’approche médicale et se déclinent selon des paradigmes de la psycholinguistique et de la neurologie. Cependant l’augmentation significative du nombre d’enfants dysphasiques permet d’interroger la dimension anthropologique?: comment se transmet traditionnellement la langue maternelle?? Que signifierait une rupture dans sa transmission?? Cet ouvrage questionne ce rôle de la transmission de la langue maternelle, en interrogeant notamment la fonction patrimoniale du? langage. À partir d’une présentation clinique des dysfonctionnements langagiers (dysphasie, autisme) et de la présentation d’un phénomène émergent, la violence verbale entre enfants et adultes, l’analyse conduit à proposer le concept de Détresse langagière comme concept englobant à la fois ce qui relève du médical et des phénomènes de la vie ordinaire où des enfants sont en détresse en langue orale. L’approche anthropologique met en avant une rupture culturelle?: à la différence des pratiques de transmission de textes patrimoniaux appris par cœur, tant dans les cultures à tradition écrite que dans celles à tradition orale, il y aurait un arrêt de cette pratique dans notre société contemporaine. Cela conduit les auteurs à problématiser nos pratiques énonciatives culturelles?: si ces dernières semblent se réduire à l’oral (réduction de la transmission des épopées, des chansons, des poésies…), le champ ouvert par Internet donne à penser qu’apparaissent de nouvelles conduites culturelles qui incarnent peut-être une certaine manière de répondre aux situations de détresse langagière. Par ses dimensions pluridisciplinaires, ce livre interroge nos pratiques culturelles langagières. Il s’adresse à la fois au corps médical et au corps enseignant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Détresse langagière chez l'enfant : Nouvelles perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique REY, Auteur ; Corinne GOMILA, Auteur ; Christina ROMAIN, Auteur . - Aix en Provence [France] : Presses Universitaires de Provence, 2013 . - 138 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm. - (Langues et langage, ISSN 1158-629X) .
ISBN : 978-2-85399-869-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Les dysfonctionnements langagiers chez les enfants relèvent par définition de l’approche médicale et se déclinent selon des paradigmes de la psycholinguistique et de la neurologie. Cependant l’augmentation significative du nombre d’enfants dysphasiques permet d’interroger la dimension anthropologique?: comment se transmet traditionnellement la langue maternelle?? Que signifierait une rupture dans sa transmission?? Cet ouvrage questionne ce rôle de la transmission de la langue maternelle, en interrogeant notamment la fonction patrimoniale du? langage. À partir d’une présentation clinique des dysfonctionnements langagiers (dysphasie, autisme) et de la présentation d’un phénomène émergent, la violence verbale entre enfants et adultes, l’analyse conduit à proposer le concept de Détresse langagière comme concept englobant à la fois ce qui relève du médical et des phénomènes de la vie ordinaire où des enfants sont en détresse en langue orale. L’approche anthropologique met en avant une rupture culturelle?: à la différence des pratiques de transmission de textes patrimoniaux appris par cœur, tant dans les cultures à tradition écrite que dans celles à tradition orale, il y aurait un arrêt de cette pratique dans notre société contemporaine. Cela conduit les auteurs à problématiser nos pratiques énonciatives culturelles?: si ces dernières semblent se réduire à l’oral (réduction de la transmission des épopées, des chansons, des poésies…), le champ ouvert par Internet donne à penser qu’apparaissent de nouvelles conduites culturelles qui incarnent peut-être une certaine manière de répondre aux situations de détresse langagière. Par ses dimensions pluridisciplinaires, ce livre interroge nos pratiques culturelles langagières. Il s’adresse à la fois au corps médical et au corps enseignant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002377 COM-G REY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Des enfants sans langage DANON-BOILEAU, Laurent A la découverte de l'autisme YVON, Dominique Qu'est-ce que l'autisme ? GEORGIEFF, Nicolas Le principe de Bertil BAUDON, Guy Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement TOURRETTE, Catherine Autisme et déficience intellectuelle au sein du groupe de vie DEGRIECK, Steven Developmental Approaches to Treatment / Amy M. WETHERBY
Titre : Developmental Approaches to Treatment Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amy M. WETHERBY, Auteur ; Juliann J. WOODS, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.170-206 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=716 Developmental Approaches to Treatment [Texte imprimé et/ou numérique] / Amy M. WETHERBY, Auteur ; Juliann J. WOODS, Auteur . - 2008 . - p.170-206.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : AUT-D AUT-D - L'Autisme - Dépistage et Diagnostic Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=716 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Développement cognitif et communicatif du jeune enfant / Nathalie NADER-GROSBOIS
Titre : Développement cognitif et communicatif du jeune enfant : Du normal au pathologique 2e édition Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2013 Collection : Questions de personne, ISSN 0779-9179 Importance : 523 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 2,7 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8526-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Certaines questions se posent inévitablement pour tout chercheur ou intervenant travaillant dans le domaine de la petite enfance, et plus particulièrement pour ceux qui sont en contact avec des enfants présentant un retard mental : - Quelles sont les étapes du développement cognitif et communicatif précoce ? - Selon quels rythmes se développent les capacités cognitives en domaines distincts (permanence de l’objet, imitation, causalité, relations spatiales, etc.) ? - Selon quels rythmes les capacités communicatives pré-verbales évoluent-elles en différentes fonctions pragmatiques (attention conjointe, interaction sociale, régulation de comportement) ? - Quelles stratégies fonctionnelles cognitives et communicatives sont privilégiées ou s’avèrent déficitaires ? - Comment se lient et s’intègrent les capacités cognitives et communicatives précoces entre elles ? - Quelles pistes se dégagent pour l’évaluation du développement précoce ? Cet ouvrage aborde ces problématiques en proposant des réponses synthétiques et exhaustives : il aborde les aspects méthodologiques d’adaptation de l’évaluation du développement cognitif et communicatif précoce et des analyses quantitatives et qualitatives. Il propose également un modèle théorique original, intégrant plusieurs conceptions du développement précoce, qui donne lieu à une méthodologie d’évaluation et d’intervention individualisée (protocoles d’évaluation cognitive et communicative)
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=233 Développement cognitif et communicatif du jeune enfant : Du normal au pathologique 2e édition [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2013 . - 523 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 2,7 cm. - (Questions de personne, ISSN 0779-9179) .
ISBN : 978-2-8041-8526-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Certaines questions se posent inévitablement pour tout chercheur ou intervenant travaillant dans le domaine de la petite enfance, et plus particulièrement pour ceux qui sont en contact avec des enfants présentant un retard mental : - Quelles sont les étapes du développement cognitif et communicatif précoce ? - Selon quels rythmes se développent les capacités cognitives en domaines distincts (permanence de l’objet, imitation, causalité, relations spatiales, etc.) ? - Selon quels rythmes les capacités communicatives pré-verbales évoluent-elles en différentes fonctions pragmatiques (attention conjointe, interaction sociale, régulation de comportement) ? - Quelles stratégies fonctionnelles cognitives et communicatives sont privilégiées ou s’avèrent déficitaires ? - Comment se lient et s’intègrent les capacités cognitives et communicatives précoces entre elles ? - Quelles pistes se dégagent pour l’évaluation du développement précoce ? Cet ouvrage aborde ces problématiques en proposant des réponses synthétiques et exhaustives : il aborde les aspects méthodologiques d’adaptation de l’évaluation du développement cognitif et communicatif précoce et des analyses quantitatives et qualitatives. Il propose également un modèle théorique original, intégrant plusieurs conceptions du développement précoce, qui donne lieu à une méthodologie d’évaluation et d’intervention individualisée (protocoles d’évaluation cognitive et communicative)
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=233 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002802 SCI-F NAD Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes SCI - Disciplines Scientifiques Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Tambourine se fait dire non CHARRIER, Caroline Comprendre les personnes autistes de haut niveau VERMEULEN, Peter Enfants en difficulté d'apprentissage REID, Gavin Repérer et coacher les profils atypiques CLOAREC CYPRIEN, Patricia Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme BASTIER, Corinne L'Asperger au travail SIMONE, Rudy Le développement de la communication sociale et intersubjective / Claude BURSZTEJN
PermalinkLe développement psychomoteur de l’enfant jusqu’à trois ans / Marie FARMER
PermalinkLe développement de la sphère sociocommunicative dans un contexte de trouble du spectre autistique / Céline GARRIGOU
PermalinkDevenir détective de l’autisme / Jean-Philippe PIAT
PermalinkLes différents systèmes de communication visualisée / Stéphanie FIALAIRE
PermalinkDiscutons / Tiphaine CHEIPPE
PermalinkPermalinkDodo, petit pot et astuces de pro / Eve MENARD
PermalinkDoes Imitation Matter to Children with Autism? / Jacqueline NADEL
PermalinkDu double à l’écriture / Susana MASSUN DE ORLIEVSKY
PermalinkDrôles d'expressions
PermalinkLes dysfonctionnements du langage chez l’enfant autiste une étude de cas entre un et trois ans / Marie LEROY-COLLOMBEL
PermalinkE.P.O Adultes (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) / Céline LEMOINE
PermalinkE.P.O Enfants et Adolescents (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) / Céline LEMOINE
PermalinkE.P.O Polyhandicap (Évaluation pour la Programmation d’Objectifs) / Karen ABOU ASSI
PermalinkEarly indicators of autism spectrum disorders at 12 and 24 months of age: A prospective, longitudinal comparative study / Carly VENESS in Autism, 16-2 (March 2012)
PermalinkEarly Intervention for Children/Youth with Asperger Syndrome / Mary BAKER-ERICZEN
PermalinkEarly language milestones predict later language, but not autism symptoms in higher functioning children with autism spectrum disorders / Lauren E. KENWORTHY in Research in Autism Spectrum Disorders, 6-3 (July-September 2012)
PermalinkL'école dans l'hôpital de jour pour autistes et psychotiques / Jean-Luc CHABANNE
PermalinkEducation ou rééducation du langage dans le cadre de l’autisme / Nicole DENNI-KRICHEL
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