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Détresse langagière chez l'enfant / Véronique REY
Titre : Détresse langagière chez l'enfant : Nouvelles perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique REY, Auteur ; Corinne GOMILA, Auteur ; Christina ROMAIN, Auteur Editeur : Aix en Provence [France] : Presses Universitaires de Provence Année de publication : 2013 Collection : Langues et langage, ISSN 1158-629X Importance : 138 p. Format : 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85399-869-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Les dysfonctionnements langagiers chez les enfants relèvent par définition de l’approche médicale et se déclinent selon des paradigmes de la psycholinguistique et de la neurologie. Cependant l’augmentation significative du nombre d’enfants dysphasiques permet d’interroger la dimension anthropologique?: comment se transmet traditionnellement la langue maternelle?? Que signifierait une rupture dans sa transmission?? Cet ouvrage questionne ce rôle de la transmission de la langue maternelle, en interrogeant notamment la fonction patrimoniale du? langage. À partir d’une présentation clinique des dysfonctionnements langagiers (dysphasie, autisme) et de la présentation d’un phénomène émergent, la violence verbale entre enfants et adultes, l’analyse conduit à proposer le concept de Détresse langagière comme concept englobant à la fois ce qui relève du médical et des phénomènes de la vie ordinaire où des enfants sont en détresse en langue orale. L’approche anthropologique met en avant une rupture culturelle?: à la différence des pratiques de transmission de textes patrimoniaux appris par cœur, tant dans les cultures à tradition écrite que dans celles à tradition orale, il y aurait un arrêt de cette pratique dans notre société contemporaine. Cela conduit les auteurs à problématiser nos pratiques énonciatives culturelles?: si ces dernières semblent se réduire à l’oral (réduction de la transmission des épopées, des chansons, des poésies…), le champ ouvert par Internet donne à penser qu’apparaissent de nouvelles conduites culturelles qui incarnent peut-être une certaine manière de répondre aux situations de détresse langagière. Par ses dimensions pluridisciplinaires, ce livre interroge nos pratiques culturelles langagières. Il s’adresse à la fois au corps médical et au corps enseignant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Détresse langagière chez l'enfant : Nouvelles perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique REY, Auteur ; Corinne GOMILA, Auteur ; Christina ROMAIN, Auteur . - Aix en Provence [France] : Presses Universitaires de Provence, 2013 . - 138 p. ; 16,0 cm × 24,0 cm × 0,8 cm. - (Langues et langage, ISSN 1158-629X) .
ISBN : 978-2-85399-869-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-G COM-G - Communication - Troubles du Langage Résumé : Les dysfonctionnements langagiers chez les enfants relèvent par définition de l’approche médicale et se déclinent selon des paradigmes de la psycholinguistique et de la neurologie. Cependant l’augmentation significative du nombre d’enfants dysphasiques permet d’interroger la dimension anthropologique?: comment se transmet traditionnellement la langue maternelle?? Que signifierait une rupture dans sa transmission?? Cet ouvrage questionne ce rôle de la transmission de la langue maternelle, en interrogeant notamment la fonction patrimoniale du? langage. À partir d’une présentation clinique des dysfonctionnements langagiers (dysphasie, autisme) et de la présentation d’un phénomène émergent, la violence verbale entre enfants et adultes, l’analyse conduit à proposer le concept de Détresse langagière comme concept englobant à la fois ce qui relève du médical et des phénomènes de la vie ordinaire où des enfants sont en détresse en langue orale. L’approche anthropologique met en avant une rupture culturelle?: à la différence des pratiques de transmission de textes patrimoniaux appris par cœur, tant dans les cultures à tradition écrite que dans celles à tradition orale, il y aurait un arrêt de cette pratique dans notre société contemporaine. Cela conduit les auteurs à problématiser nos pratiques énonciatives culturelles?: si ces dernières semblent se réduire à l’oral (réduction de la transmission des épopées, des chansons, des poésies…), le champ ouvert par Internet donne à penser qu’apparaissent de nouvelles conduites culturelles qui incarnent peut-être une certaine manière de répondre aux situations de détresse langagière. Par ses dimensions pluridisciplinaires, ce livre interroge nos pratiques culturelles langagières. Il s’adresse à la fois au corps médical et au corps enseignant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002377 COM-G REY Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Apps for Autism BRADY, Lois Jean Sur le chemin de l'autisme BROSSEAU, Cynthia L'apprentissage implicite du langage RONDAL, Jean-Adolphe Autisme et déficience intellectuelle au sein du groupe de vie DEGRIECK, Steven Approcher l'énigme de l'autisme TIDMARSH, Lee Langage et cognition dans l'autisme chez l'enfant DELAGE, Hélène Devenir professionnel et social d’enfants dysphasiques / A. PICARD
Titre : Devenir professionnel et social d’enfants dysphasiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. PICARD, Auteur ; L. RABINE, Auteur ; C. JAKUBOWICZ, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.26-30 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239 Devenir professionnel et social d’enfants dysphasiques [Texte imprimé et/ou numérique] / A. PICARD, Auteur ; L. RABINE, Auteur ; C. JAKUBOWICZ, Auteur . - 2007 . - p.26-30.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=239 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Dys, TDAH, EIP / Christelle CHANTREAU-BECHOUCHE
Titre : Dys, TDAH, EIP : Le manuel de survie pour les parents (et les profs) : pour mieux vivre au quotidien les troubles du langage et des apprentissages Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christelle CHANTREAU-BECHOUCHE, Auteur ; Morgane CARLIER, Illustrateur Editeur : Paris [France] : Le Courrier du Livre Année de publication : 2022 Importance : 238 p. Présentation : ill. Format : 16,2 cm × 23,0 cm × 2,4 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7029-2579-9 Note générale : Webogr., Glosssaire Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Votre enfant est surprenant, décalé, atypique, alors qu’il est intelligent ? A-t-il un trouble des apprentissages, un haut potentiel, ou une dyssynchronie ? Et si c’était un TDAH ? Que mettre en place pour l’aider en classe et à la maison ? Comment faire un aménagement scolaire ? Qu’est-ce qu’une AVS et comment faire un dossier MDPH ? Comment vous y prendre et par où commencer pour l’aider ?
CE MANUEL VOUS APPORTE TOUTES LES RÉPONSES AU MOMENT OÙ VOUS EN AVEZ BESOIN.
Pour la première fois, un guide aide les parents à traverser la problématique des troubles des apprentissages sur le terrain, de manière décomplexée et pratique. Stratégique, il aborde et explique comment s’y prendre dans le labyrinthe des lois, des sigles incompréhensibles, des prises en charges, et vous aide à mettre en place les dossiers à préparer.
Aux familles qui se sentent isolées, il apporte des réponses pour se frayer un chemin dans la jungle des démarches. Ce livre va vous aider à franchir les étapes nécessaires pour que vos enfants (et vous-même) puissiez vous épanouir. Les planches de BD de Morgane Carlier sont là pour illustrer avec humour ce que l’on ressent tous face à ces difficultés. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=504 Dys, TDAH, EIP : Le manuel de survie pour les parents (et les profs) : pour mieux vivre au quotidien les troubles du langage et des apprentissages [Texte imprimé et/ou numérique] / Christelle CHANTREAU-BECHOUCHE, Auteur ; Morgane CARLIER, Illustrateur . - Paris [France] : Le Courrier du Livre, 2022 . - 238 p. : ill. ; 16,2 cm × 23,0 cm × 2,4 cm.
ISBN : 978-2-7029-2579-9
Webogr., Glosssaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Votre enfant est surprenant, décalé, atypique, alors qu’il est intelligent ? A-t-il un trouble des apprentissages, un haut potentiel, ou une dyssynchronie ? Et si c’était un TDAH ? Que mettre en place pour l’aider en classe et à la maison ? Comment faire un aménagement scolaire ? Qu’est-ce qu’une AVS et comment faire un dossier MDPH ? Comment vous y prendre et par où commencer pour l’aider ?
CE MANUEL VOUS APPORTE TOUTES LES RÉPONSES AU MOMENT OÙ VOUS EN AVEZ BESOIN.
Pour la première fois, un guide aide les parents à traverser la problématique des troubles des apprentissages sur le terrain, de manière décomplexée et pratique. Stratégique, il aborde et explique comment s’y prendre dans le labyrinthe des lois, des sigles incompréhensibles, des prises en charges, et vous aide à mettre en place les dossiers à préparer.
Aux familles qui se sentent isolées, il apporte des réponses pour se frayer un chemin dans la jungle des démarches. Ce livre va vous aider à franchir les étapes nécessaires pour que vos enfants (et vous-même) puissiez vous épanouir. Les planches de BD de Morgane Carlier sont là pour illustrer avec humour ce que l’on ressent tous face à ces difficultés. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=504 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006749 VIE-G CHA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Dysphasie ou autisme, un diagnostic différentiel difficile à faire / Michel LEMAY
Titre : Dysphasie ou autisme, un diagnostic différentiel difficile à faire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel LEMAY, Auteur Année de publication : 2001 Importance : p.46-58 Langues : Français (fre) Mots-clés : retard du langage Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149 Dysphasie ou autisme, un diagnostic différentiel difficile à faire [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel LEMAY, Auteur . - 2001 . - p.46-58.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : retard du langage Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Dysphasie, retard de langage / Emile GENOUVRIER
Titre : Dysphasie, retard de langage : Evaluation de la parole et propositions de travail clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emile GENOUVRIER, Auteur Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2004 Importance : 247 p. Format : 17cm x 23cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914121-24-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Emile Genouvrier est linguiste, agrégé de Lettres modernes, docteur d'Etat en Sciences de l'éducation, Professeur émérite de linguistique de l'Université de Tours.
Spécialiste de la langue française (il est notamment directeur et auteur principal du Dictionnaire des synonymes, Larousse), il travaille depuis toujours auprès des enfants, tant en pédagogie (Linguistique et enseignement du français ; Grammaire pour enseigner le français ; L'enfance de la parole... ) qu'en pathologie du langage. Emile Genouvrier a longtemps enseigné à l'Ecole d'orthophonie de Tours, dont il a été membre du conseil de direction et coordinateur des mémoires de fin d'études. Il collabore régulièrement au travail d'intervention orthophonique auprès d'une CLIS spécialisée dans l'accueil d'enfants porteurs de dysphasie ; depuis cinq ans, il a la chance rare pour un universitaire, d'intervenir directement en clinique du langage.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Dysphasie, retard de langage : Evaluation de la parole et propositions de travail clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Emile GENOUVRIER, Auteur . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2004 . - 247 p. ; 17cm x 23cm x 1,5cm.
ISBN : 978-2-914121-24-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Emile Genouvrier est linguiste, agrégé de Lettres modernes, docteur d'Etat en Sciences de l'éducation, Professeur émérite de linguistique de l'Université de Tours.
Spécialiste de la langue française (il est notamment directeur et auteur principal du Dictionnaire des synonymes, Larousse), il travaille depuis toujours auprès des enfants, tant en pédagogie (Linguistique et enseignement du français ; Grammaire pour enseigner le français ; L'enfance de la parole... ) qu'en pathologie du langage. Emile Genouvrier a longtemps enseigné à l'Ecole d'orthophonie de Tours, dont il a été membre du conseil de direction et coordinateur des mémoires de fin d'études. Il collabore régulièrement au travail d'intervention orthophonique auprès d'une CLIS spécialisée dans l'accueil d'enfants porteurs de dysphasie ; depuis cinq ans, il a la chance rare pour un universitaire, d'intervenir directement en clinique du langage.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=104 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001267 DYS-C GEN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes DYS - Troubles des Apprentissages Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Guide de survie de la personne autiste PIAT, Jean-Philippe Guide ABLLS-R - Evaluation du Language de Base et des Compétences d'Apprentissage - Version Révisée PARTINGTON, James W. L'autisme: de l'enfance à l'âge adulte BARTHELEMY, Catherine Stratégies pour apprendre PAQUETTE CHAYER, Lucille Pédagogie scientifique MONTESSORI, Maria Langage et cognition dans l'autisme chez l'enfant DELAGE, Hélène Les dysphasies de développement / Roland BROCA
PermalinkL'effet domino "dys" / Roselyne GUILLOUX
PermalinkEffets de l’apprentissage de la lecture chez des enfants dysphasiques / Filio ZOUROU
PermalinkL’efficacité communicative dans l’expression des enfants dysphasiques / Marc MONFORT
PermalinkL'enfant dysphasique / Christophe-Loïc GERARD
PermalinkLes enfants Dys / Pierre FOURNERET
PermalinkEstime de soi et troubles des apprentissages / Roselyne GUILLOUX
PermalinkEVALEO 6-15 - Evaluation du Langage Ecrit et du Langage Oral 6-15 ans / Christine MAEDER
PermalinkEvaluation des troubles DYS / Josette MANCINI
PermalinkÉvaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
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