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Auteur Christine MAEDER |
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Différences dans les types de réponses et de stratégies dans une tâche de compréhension d’énoncés en fonction des troubles présentés par les enfants entre 8 ans 6 mois et 15 ans 11 mois / Christine MAEDER
Titre : Différences dans les types de réponses et de stratégies dans une tâche de compréhension d’énoncés en fonction des troubles présentés par les enfants entre 8 ans 6 mois et 15 ans 11 mois Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine MAEDER, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.235-253 Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 Différences dans les types de réponses et de stratégies dans une tâche de compréhension d’énoncés en fonction des troubles présentés par les enfants entre 8 ans 6 mois et 15 ans 11 mois [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine MAEDER, Auteur . - 2010 . - p.235-253.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-A COM-A - Communication - Langage - Orthophonie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=217 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire EVALEO 6-15 – Batterie d’évaluation du langage oral et du langage écrit chez les sujets de 6 à 15 ans / Laurence LAUNAY in Rééducation Orthophonique, 273 (Mars 2018)
[article]
Titre : EVALEO 6-15 – Batterie d’évaluation du langage oral et du langage écrit chez les sujets de 6 à 15 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence LAUNAY, Auteur ; Christine MAEDER, Auteur ; Jacques ROUSTIT, Auteur ; Monique TOUZIN, Auteur Article en page(s) : p.93-115 Langues : Français (fre) Mots-clés : EVALEO 6-15 bilan du langage oral bilan du langage écrit méthodologie d’évaluation démarche holistique du bilan Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La construction de la batterie EVALEO 6-15 vient répondre à un besoin que les orthophonistes ont souvent exprimé: se doter d’un outil d’évaluation qui teste d’une manière holistique l’ensemble des domaines qui composent le langage oral et le langage écrit sur une large tranche d’âge (CP3èmC). Validé et étalonné sur une très grande cohorte de sujets, EVALEO met en lien l’ensemble des habiletés et fonctions qui président à la synergie d’apprentissage et de développement du langage oral et du langage écrit, en s’appuyant sur les connaissances théoriques les plus actuelles. A cet effet et pour répondre aux manques constatés dans les tests disponibles, les auteurs ont aussi inséré des épreuves innovantes qui permettent d’approfondir le bilan orthophonique. Fondée sur une démarche hypothético-déductive, la batterie propose des «arbres décisionnels» qui guident le praticien dans les divers parcours diagnostiques d’évaluation du langage oral et du langage écrit, composant la batterie. La conception de la méthodologie d’évaluation sous-tendue par cette démarche, est un important enrichissement pour argumenter le diagnostic orthophonique et procéder aussi à des J diagnostics différentiels. Le recueil des corpus issus de l’évaluation sur 1500 sujets fournit également une large banque de données pour des recherches cliniques et épidémiologiques dans les deux domaines précités. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
in Rééducation Orthophonique > 273 (Mars 2018) . - p.93-115[article] EVALEO 6-15 – Batterie d’évaluation du langage oral et du langage écrit chez les sujets de 6 à 15 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence LAUNAY, Auteur ; Christine MAEDER, Auteur ; Jacques ROUSTIT, Auteur ; Monique TOUZIN, Auteur . - p.93-115.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 273 (Mars 2018) . - p.93-115
Mots-clés : EVALEO 6-15 bilan du langage oral bilan du langage écrit méthodologie d’évaluation démarche holistique du bilan Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La construction de la batterie EVALEO 6-15 vient répondre à un besoin que les orthophonistes ont souvent exprimé: se doter d’un outil d’évaluation qui teste d’une manière holistique l’ensemble des domaines qui composent le langage oral et le langage écrit sur une large tranche d’âge (CP3èmC). Validé et étalonné sur une très grande cohorte de sujets, EVALEO met en lien l’ensemble des habiletés et fonctions qui président à la synergie d’apprentissage et de développement du langage oral et du langage écrit, en s’appuyant sur les connaissances théoriques les plus actuelles. A cet effet et pour répondre aux manques constatés dans les tests disponibles, les auteurs ont aussi inséré des épreuves innovantes qui permettent d’approfondir le bilan orthophonique. Fondée sur une démarche hypothético-déductive, la batterie propose des «arbres décisionnels» qui guident le praticien dans les divers parcours diagnostiques d’évaluation du langage oral et du langage écrit, composant la batterie. La conception de la méthodologie d’évaluation sous-tendue par cette démarche, est un important enrichissement pour argumenter le diagnostic orthophonique et procéder aussi à des J diagnostics différentiels. Le recueil des corpus issus de l’évaluation sur 1500 sujets fournit également une large banque de données pour des recherches cliniques et épidémiologiques dans les deux domaines précités. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
Titre : EVALEO 6-15 - Evaluation du Langage Ecrit et du Langage Oral 6-15 ans Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Christine MAEDER, Auteur ; Jacques ROUSTIT, Auteur ; Laurence LAUNAY, Auteur ; Monique TOUZIN, Auteur Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2018 Importance : Matériel Complet Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : EVALEO 6-15 s’inscrit dans la lignée d’une méthodologie d’évaluation, initiée par EVALO 2-6, qui s’appuie sur les données des connaissances les plus récentes en la matière, dont les derniers critères diagnostiques des classifications internationales du DSM-5.
Fruit du travail des quatre auteurs durant plus de six années, soutenu par l’appui coopératif de centaines d’orthophonistes, par des travaux de laboratoires de recherche, par la participation de Formations en master d’orthophonie de sept Universités françaises et par le parrainage scientifique du Professeur Michel Fayol, la construction de la batterie EVALEO 6-15 vient répondre à un besoin que les orthophonistes ont souvent exprimé : se doter d’un outil d’évaluation qui teste d’une manière holistique l’ensemble des domaines qui composent le langage oral et le langage écrit sur une large répartition de classes d’âge (CP-3ème).
Validée et étalonnée sur une très grande cohorte de sujets, EVALEO 6-15 met en lien l’ensemble des habiletés et fonctions qui président à la synergie d’apprentissage et de développement du langage oral et du langage écrit. À cet effet et pour répondre aux insuffisances des tests disponibles, les auteurs ont aussi inséré des épreuves innovantes qui permettent d’approfondir le bilan orthophonique.
Fondée sur une démarche hypothético-déductive, la batterie propose des « arbres décisionnels » qui guident le praticien dans les divers parcours diagnostiques d’évaluation du langage oral et du langage écrit, composant la batterie.
La conception de la méthodologie d’évaluation sous-tendue par cette démarche, est un important enrichissement pour argumenter le diagnostic orthophonique et procéder aussi à des diagnostics différentiels. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Le matériel est composé :
de livrets et cahiers (1 livret de planches d'épreuves, 1 livret de l'utilisateur, 1 livret de consignes et cotation, 1 cahier de passation Version Langage écrit et autres, 1 cahier de passation Version Langage oral) ;
de cartes-images (36 cartes) ;
de personnages et objets sur support plexiglas (21 personnages, animaux et objets sur socle, 7 objets sans socle) ;
de jetons (12 jetons ronds et 20 jetons carrés), 46 languettes-textes, 72 vignettes cartonnées ;
de supports pour les Récits d'histoire en images (25), en bandes-accordéons (2) ;
d'un plateau recto/verso et d'un cache.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=402 EVALEO 6-15 - Evaluation du Langage Ecrit et du Langage Oral 6-15 ans [Matériel, test, mallette pédagogique] / Christine MAEDER, Auteur ; Jacques ROUSTIT, Auteur ; Laurence LAUNAY, Auteur ; Monique TOUZIN, Auteur . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2018 . - Matériel Complet.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : EVALEO 6-15 s’inscrit dans la lignée d’une méthodologie d’évaluation, initiée par EVALO 2-6, qui s’appuie sur les données des connaissances les plus récentes en la matière, dont les derniers critères diagnostiques des classifications internationales du DSM-5.
Fruit du travail des quatre auteurs durant plus de six années, soutenu par l’appui coopératif de centaines d’orthophonistes, par des travaux de laboratoires de recherche, par la participation de Formations en master d’orthophonie de sept Universités françaises et par le parrainage scientifique du Professeur Michel Fayol, la construction de la batterie EVALEO 6-15 vient répondre à un besoin que les orthophonistes ont souvent exprimé : se doter d’un outil d’évaluation qui teste d’une manière holistique l’ensemble des domaines qui composent le langage oral et le langage écrit sur une large répartition de classes d’âge (CP-3ème).
Validée et étalonnée sur une très grande cohorte de sujets, EVALEO 6-15 met en lien l’ensemble des habiletés et fonctions qui président à la synergie d’apprentissage et de développement du langage oral et du langage écrit. À cet effet et pour répondre aux insuffisances des tests disponibles, les auteurs ont aussi inséré des épreuves innovantes qui permettent d’approfondir le bilan orthophonique.
Fondée sur une démarche hypothético-déductive, la batterie propose des « arbres décisionnels » qui guident le praticien dans les divers parcours diagnostiques d’évaluation du langage oral et du langage écrit, composant la batterie.
La conception de la méthodologie d’évaluation sous-tendue par cette démarche, est un important enrichissement pour argumenter le diagnostic orthophonique et procéder aussi à des diagnostics différentiels. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Le matériel est composé :
de livrets et cahiers (1 livret de planches d'épreuves, 1 livret de l'utilisateur, 1 livret de consignes et cotation, 1 cahier de passation Version Langage écrit et autres, 1 cahier de passation Version Langage oral) ;
de cartes-images (36 cartes) ;
de personnages et objets sur support plexiglas (21 personnages, animaux et objets sur socle, 7 objets sans socle) ;
de jetons (12 jetons ronds et 20 jetons carrés), 46 languettes-textes, 72 vignettes cartonnées ;
de supports pour les Récits d'histoire en images (25), en bandes-accordéons (2) ;
d'un plateau recto/verso et d'un cache.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=402 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Evaleo 6-15 : illustration de la démarche diagnostique à travers une vignette clinique / Laurence LAUNAY in Rééducation Orthophonique, 273 (Mars 2018)
[article]
Titre : Evaleo 6-15 : illustration de la démarche diagnostique à travers une vignette clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence LAUNAY, Auteur ; Christine MAEDER, Auteur ; Jacques ROUSTIT, Auteur ; Monique TOUZIN, Auteur Article en page(s) : p.173-206 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation diagnostic arbre décisionnel troubles du langage écrit EVALEO 6-15 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le bilan orthophonique occupe une place centrale dans le parcours du patient, d’une part dans la pose du diagnostic orthophonique, d’autre part dans la décision du traitement rééducatif et de sa conduite. La nouvelle batterie EVALEO 6-15, permet d’évaluer le langage oral et écrit des enfants du CP à la 3ème. Cet outil validé sur une importante cohorte de sujets apporte une aide précieuse à l’expertise diagnostique de l’orthophoniste et consolide la robustesse du diagnostic par une approche clinique, méthodologiquement construite sur les approches scientifiques actuelles. À partir de l’arbre décisionnel de la version courte du langage écrit d’EVALEO 6-15, nous présentons la démarche diagnostique proposée par la batterie EVALEO 6-15, illustrée par le cas de Jeanne, âgée de 13 ans demi et scolarisée en 4ême Nous avons choisi des épreuves ciblées en fonction de la plainte initiale de Jeanne qui concerne des difficultés en lecture et en orthographe, associées à des troubles de la concentration. Nous expliquons la démarche hypothético-déductive qui a permis d’élaborer le diagnostic. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
in Rééducation Orthophonique > 273 (Mars 2018) . - p.173-206[article] Evaleo 6-15 : illustration de la démarche diagnostique à travers une vignette clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence LAUNAY, Auteur ; Christine MAEDER, Auteur ; Jacques ROUSTIT, Auteur ; Monique TOUZIN, Auteur . - p.173-206.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 273 (Mars 2018) . - p.173-206
Mots-clés : évaluation diagnostic arbre décisionnel troubles du langage écrit EVALEO 6-15 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le bilan orthophonique occupe une place centrale dans le parcours du patient, d’une part dans la pose du diagnostic orthophonique, d’autre part dans la décision du traitement rééducatif et de sa conduite. La nouvelle batterie EVALEO 6-15, permet d’évaluer le langage oral et écrit des enfants du CP à la 3ème. Cet outil validé sur une importante cohorte de sujets apporte une aide précieuse à l’expertise diagnostique de l’orthophoniste et consolide la robustesse du diagnostic par une approche clinique, méthodologiquement construite sur les approches scientifiques actuelles. À partir de l’arbre décisionnel de la version courte du langage écrit d’EVALEO 6-15, nous présentons la démarche diagnostique proposée par la batterie EVALEO 6-15, illustrée par le cas de Jeanne, âgée de 13 ans demi et scolarisée en 4ême Nous avons choisi des épreuves ciblées en fonction de la plainte initiale de Jeanne qui concerne des difficultés en lecture et en orthographe, associées à des troubles de la concentration. Nous expliquons la démarche hypothético-déductive qui a permis d’élaborer le diagnostic. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
[article]
Titre : Lecture et compréhension Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine MAEDER, Auteur Article en page(s) : p.121-130 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation troubles spécifiques compréhension langage oral langage écrit Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles de la compréhension écrite peuvent avoir des causes différentes : troubles dans l’identification des mots écrits, troubles linguistiques, troubles de la mémoire, troubles du raisonnement logique, troubles pragmatiques, troubles métacognitifs, troubles de l’attention. Une évaluation dans tous ces domaines de compétences est donc nécessaire si l’orthophoniste veut réaliser un diagnostic fiable et entreprendre une rééducation avec des objectifs adaptés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264
in Rééducation Orthophonique > 262 (juin 2015) . - p.121-130[article] Lecture et compréhension [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine MAEDER, Auteur . - p.121-130.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 262 (juin 2015) . - p.121-130
Mots-clés : évaluation troubles spécifiques compréhension langage oral langage écrit Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles de la compréhension écrite peuvent avoir des causes différentes : troubles dans l’identification des mots écrits, troubles linguistiques, troubles de la mémoire, troubles du raisonnement logique, troubles pragmatiques, troubles métacognitifs, troubles de l’attention. Une évaluation dans tous ces domaines de compétences est donc nécessaire si l’orthophoniste veut réaliser un diagnostic fiable et entreprendre une rééducation avec des objectifs adaptés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 Liens entre la compréhension morphosyntaxique et le raisonnement logique : exploitation des réponses au TCS dans le cadre d’un bilan logico mathématique / Christine MAEDER in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)
PermalinkTroubles dyslexiques et troubles de la compréhension écrite: quels liens, quelles différences, quelles évaluations? / Christine MAEDER in Développements, 13 (Avril 2013)
PermalinkValidation d'un test de compréhension syntaxique : T.C.S. / Christine MAEDER in Glossa, 98 (Décembre 2006)
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