Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Scéno-Test: Investigation de la problématique inconsciente et de la structure de la personnalité / Gerdhild VON STAABS
Titre : Scéno-Test: Investigation de la problématique inconsciente et de la structure de la personnalité Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Gerdhild VON STAABS, Auteur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2004 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le scénotest est un outil projectif de référence depuis des décennies. L’introduction d’une dimension psychomotrice associée aux sollicitations verbales, l’expression gestuelle et verbale spontanée qu’il permet fait du Scéno-Test un outil fréquemment proposé chez les enfants d’âge préscolaire et chez les 5-8 ans, qui ont du plaisir à « jouer » lors de la passation. Il reste tout aussi bien accepté par les plus grands. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Matériel complet Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=448 Scéno-Test: Investigation de la problématique inconsciente et de la structure de la personnalité [Matériel, test, mallette pédagogique] / Gerdhild VON STAABS, Auteur . - Paris [France] : Hogrefe, 2004.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le scénotest est un outil projectif de référence depuis des décennies. L’introduction d’une dimension psychomotrice associée aux sollicitations verbales, l’expression gestuelle et verbale spontanée qu’il permet fait du Scéno-Test un outil fréquemment proposé chez les enfants d’âge préscolaire et chez les 5-8 ans, qui ont du plaisir à « jouer » lors de la passation. Il reste tout aussi bien accepté par les plus grands. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Matériel complet Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=448 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006216 OUT-A STA Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt
Titre : Scolariser les élèves handicapés Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : DIRECTION GÉNÉRALE DE L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE, Auteur ; Corinne PARADAS, Auteur ; Coline MEIRIEU, Auteur Editeur : Futuroscope [France] : SCEREN - Centre National de Documentation Pédagogique Année de publication : 2008 Collection : Repères, ISSN 1630-0386 Importance : 47 p. Format : 17cm x 24cm x 0,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-02632-3 Note générale : Webliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : La scolarisation des élèves handicapés constitue une priorité nationale. Dans ce domaine, des progrès considérables ont été accomplis depuis plusieurs années et, notamment, depuis la publication et la mise en œuvre des textes d’application de la loi du 11 février 2005, le nombre d’élèves accueillis dans les écoles et les établissements scolaires a connu une augmentation significative. Pour autant, beaucoup reste à faire pour ajuster au mieux les besoins de chaque élève handicapé avec son environnement scolaire.
Cet ouvrage est un guide destiné aux professionnels de l’éducation, principalement les enseignants, acteurs déterminants de la réussite des parcours scolaires des élèves handicapés. Il est conçu comme une aide et un accompagnement à la mise en œuvre de démarches avec lesquelles ils ne sont pas tous nécessairement familiarisés.
Le guide "Scolariser les élèves handicapés" propose une approche simple et pratique des principaux domaines et situations rencontrés au quotidien.En ligne : http://eduscol.education.fr/D0186/scolariser_eleves_handicapes.pdf Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=763 Scolariser les élèves handicapés [Texte imprimé et/ou numérique] / DIRECTION GÉNÉRALE DE L'ENSEIGNEMENT SCOLAIRE, Auteur ; Corinne PARADAS, Auteur ; Coline MEIRIEU, Auteur . - Futuroscope [France] : SCEREN - Centre National de Documentation Pédagogique, 2008 . - 47 p. ; 17cm x 24cm x 0,4cm. - (Repères, ISSN 1630-0386) .
ISBN : 978-2-240-02632-3
Webliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : La scolarisation des élèves handicapés constitue une priorité nationale. Dans ce domaine, des progrès considérables ont été accomplis depuis plusieurs années et, notamment, depuis la publication et la mise en œuvre des textes d’application de la loi du 11 février 2005, le nombre d’élèves accueillis dans les écoles et les établissements scolaires a connu une augmentation significative. Pour autant, beaucoup reste à faire pour ajuster au mieux les besoins de chaque élève handicapé avec son environnement scolaire.
Cet ouvrage est un guide destiné aux professionnels de l’éducation, principalement les enseignants, acteurs déterminants de la réussite des parcours scolaires des élèves handicapés. Il est conçu comme une aide et un accompagnement à la mise en œuvre de démarches avec lesquelles ils ne sont pas tous nécessairement familiarisés.
Le guide "Scolariser les élèves handicapés" propose une approche simple et pratique des principaux domaines et situations rencontrés au quotidien.En ligne : http://eduscol.education.fr/D0186/scolariser_eleves_handicapes.pdf Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=763 Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000839 EDU-C PAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0000840 EDU-C PAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible DOC0000841 EDU-C PAR Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autonomie pas à pas BAKER, Bruce L. Mon ami est autiste DOERING-TOURVILLE, Amanda Non au taxage ! Laisse-moi t'expliquer... L'autisme DESLAURIERS, Stéphanie Améliorer la qualité de vie des personnes autistes ROGE, Bernadette Join In and Play MEINERS, Cheri J. Scolarité et troubles du comportement / Alain KROTENBERG
Titre : Scolarité et troubles du comportement : Des solutions pour enseigner Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain KROTENBERG, Auteur ; Eric LAMBERT, Auteur ; Eric DEBARBIEUX, Préfacier, etc. Editeur : Nimes [France] : Champ social Année de publication : 2012 Collection : Enfance et adolescence par gros temps, ISSN 2261-9682 Importance : 276 p. Format : 13,5 cm × 21,5 cm × 2,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35371-140-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble de l'humeur Touble oppositionnel avec provocation Index. décimale : TRO-B TRO-B - Troubles du Comportement Résumé : Troubles du comportement : des mots lourds de sens qui stigmatisent durablement les élèves ainsi désignés. Souffrant de troubles psychiques avérés, ils sont engagés dans un processus handicapant reconnu par la loi qui, désormais, privilégie un accueil en milieu ordinaire à une scolarité en établissement spécialisé. L’ensemble de la communauté éducative se sent désemparée et ne sait plus comment agir avec ces élèves qui semblent voués à l’échec.
Les auteurs associent leurs compétences respectives, médicales et pédagogiques, pour proposer des solutions concrètes aux enseignants des premier et second degrés, aux éducateurs et à l’ensemble des professionnels qui ont en charge d’accueillir des enfants ou des adolescents souffrant de troubles du comportement. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Scolarité et troubles du comportement : Des solutions pour enseigner [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain KROTENBERG, Auteur ; Eric LAMBERT, Auteur ; Eric DEBARBIEUX, Préfacier, etc. . - Nimes [France] : Champ social, 2012 . - 276 p. ; 13,5 cm × 21,5 cm × 2,0 cm. - (Enfance et adolescence par gros temps, ISSN 2261-9682) .
ISBN : 978-2-35371-140-6
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble de l'humeur Touble oppositionnel avec provocation Index. décimale : TRO-B TRO-B - Troubles du Comportement Résumé : Troubles du comportement : des mots lourds de sens qui stigmatisent durablement les élèves ainsi désignés. Souffrant de troubles psychiques avérés, ils sont engagés dans un processus handicapant reconnu par la loi qui, désormais, privilégie un accueil en milieu ordinaire à une scolarité en établissement spécialisé. L’ensemble de la communauté éducative se sent désemparée et ne sait plus comment agir avec ces élèves qui semblent voués à l’échec.
Les auteurs associent leurs compétences respectives, médicales et pédagogiques, pour proposer des solutions concrètes aux enseignants des premier et second degrés, aux éducateurs et à l’ensemble des professionnels qui ont en charge d’accueillir des enfants ou des adolescents souffrant de troubles du comportement. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=193 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002372 TRO-B KRO Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes TRO - Autres Troubles Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Les enfants difficiles, 3-8 ans ROSKAM, Isabelle Accueillir un jeune enfant autiste CHANRION, Aurore Mon enfant est autiste : Santé, éducation, vie quotidienne COLLECTIF Qu'arrive-t-il à Elsa REYNOLDS, Kate E. D'une classe à l'autre LAURENT, Lydie Le développement sexuel et psychosocial de l'enfant et de l'adolescent HÉBERT, Martine Self-Presentation and the Role of Perspective Taking and Social Motivation in Autism Spectrum Disorder / Anke M. SCHEEREN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 46-2 (February 2016)
[article]
Titre : Self-Presentation and the Role of Perspective Taking and Social Motivation in Autism Spectrum Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anke M. SCHEEREN, Auteur ; Robin BANERJEE, Auteur ; Hans M. KOOT, Auteur ; Sander BEGEER, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.649-657 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Self-presentation Adolescents Social motivation Theory of mind Index. décimale : PER Périodiques Résumé : We compared self-presentation abilities of 132 children and adolescents with autism spectrum disorders (ASD) to those of 41 typically developing (TD) peers, and examined the potential link with their social motivation and perspective taking. Participants introduced themselves to an interviewer in a baseline condition (without incentive) and a self-promotion condition (with incentive). Children with ASD (6–12 years) were just as likely as or even more likely than TD children to highlight personal characteristics that would increase their chances of obtaining the incentive. Thus, they were strategic in their self-presentation. However, adolescents with ASD (12–19 years) were less strategic than TD adolescents as well as children with ASD. We discuss the role of social motivation and perspective taking in children’s self-presentation. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2610-7 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-2 (February 2016) . - p.649-657[article] Self-Presentation and the Role of Perspective Taking and Social Motivation in Autism Spectrum Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Anke M. SCHEEREN, Auteur ; Robin BANERJEE, Auteur ; Hans M. KOOT, Auteur ; Sander BEGEER, Auteur . - 2016 . - p.649-657.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 46-2 (February 2016) . - p.649-657
Mots-clés : Autism Self-presentation Adolescents Social motivation Theory of mind Index. décimale : PER Périodiques Résumé : We compared self-presentation abilities of 132 children and adolescents with autism spectrum disorders (ASD) to those of 41 typically developing (TD) peers, and examined the potential link with their social motivation and perspective taking. Participants introduced themselves to an interviewer in a baseline condition (without incentive) and a self-promotion condition (with incentive). Children with ASD (6–12 years) were just as likely as or even more likely than TD children to highlight personal characteristics that would increase their chances of obtaining the incentive. Thus, they were strategic in their self-presentation. However, adolescents with ASD (12–19 years) were less strategic than TD adolescents as well as children with ASD. We discuss the role of social motivation and perspective taking in children’s self-presentation. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-015-2610-7 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 Le séminaire et notre clinique / Michèle LABOUREUR
Titre : Le séminaire et notre clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle LABOUREUR, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.36-38 Langues : Français (fre) Mots-clés : Cure Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116 Le séminaire et notre clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle LABOUREUR, Auteur . - 2010 . - p.36-38.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Cure Index. décimale : PSY-B PSY-B - Autisme et Psychanalyse Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Service development for adolescent and adults in North Carolina's TEACCH Program / Gary MESIBOV
PermalinkService de surveillance pour les adolescents présentant une déficience / Sylvie TETREAULT
PermalinkSevere mood problems in adolescents with autism spectrum disorder / Emily SIMONOFF in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 53-11 (November 2012)
PermalinkSévices infligés aux mineurs / Jean-Yves HAYEZ
PermalinkSex Differences in Autism Spectrum Disorder: Evidence from a Large Sample of Children and Adolescents / William P.L. MANDY in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-7 (July 2012)
PermalinkSexe et handicap / Denis VAGINAY
PermalinkSexploration. C'est pas tabou ! / Claire VIMONT
PermalinkSexuality and Relationship Education for Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders / Davida HARTMAN
PermalinkSi l'autisme m'était conté... / Fabrice MEYER
PermalinkSi l'autisme m'était conté... / Fabrice MEYER
Permalink