100 idées pour éviter les punitions / Marie COSTA

Public ISBD Titre : 100 idées pour éviter les punitions Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie COSTA, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2019 Collection : 100 Idées Importance : 271 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-213-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : INTERVENTION EDUCATIVE PARENTALITE RELATION PARENT-ENFANT TROUBLE DU COMPORTEMENT VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : VIE-G Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Ce livre s’adresse à tous les parents soucieux de trouver des solutions plus efficaces que les punitions. Un véritable livre de recettes dans lequel vous trouverez tous les ingrédients pour mieux comprendre et réagir lorsque votre enfant fait des bêtises, se chamaille avec ses frères et soeurs, laisse éclater sa colère, refuse de faire ses devoirs, ne veut pas se déconnecter des écrans… Une centaine d’idées pratiques, concrètes et respectueuses à adapter à votre vie de famille. Un livre qui fait rimer « bienveillance » avec « exigence » : Devenez un parent qui rassure, calme, encourage tout en fixant un cadre et des limites ; Apprenez à décrypter et à mieux accompagner votre enfant vers l’autonomie et la responsabilité ; Découvrez des méthodes éducatives respectant le bien-être de l’enfant et du parent ; Reprenez confiance dans vos fonctions parentales en stoppant toute culpabilité et en prenant soin de vous ; Véritable outil pour passer des menaces, cris et punitions à une recherche de solutions et de réparations plus adaptées. Laissez-vous guider, suivez les différentes stratégies et plans d’action pour améliorer votre niveau de bonheur en famille. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435 100 idées pour éviter les punitions [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie COSTA, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2019 . - 271 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm. - (100 Idées) . ISBN : 978-2-35345-213-2 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : INTERVENTION EDUCATIVE PARENTALITE RELATION PARENT-ENFANT TROUBLE DU COMPORTEMENT VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : VIE-G Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Ce livre s’adresse à tous les parents soucieux de trouver des solutions plus efficaces que les punitions. Un véritable livre de recettes dans lequel vous trouverez tous les ingrédients pour mieux comprendre et réagir lorsque votre enfant fait des bêtises, se chamaille avec ses frères et soeurs, laisse éclater sa colère, refuse de faire ses devoirs, ne veut pas se déconnecter des écrans… Une centaine d’idées pratiques, concrètes et respectueuses à adapter à votre vie de famille. Un livre qui fait rimer « bienveillance » avec « exigence » : Devenez un parent qui rassure, calme, encourage tout en fixant un cadre et des limites ; Apprenez à décrypter et à mieux accompagner votre enfant vers l’autonomie et la responsabilité ; Découvrez des méthodes éducatives respectant le bien-être de l’enfant et du parent ; Reprenez confiance dans vos fonctions parentales en stoppant toute culpabilité et en prenant soin de vous ; Véritable outil pour passer des menaces, cris et punitions à une recherche de solutions et de réparations plus adaptées. Laissez-vous guider, suivez les différentes stratégies et plans d’action pour améliorer votre niveau de bonheur en famille. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=435

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L’accompagnement des parents d’enfants avec handicap Les groupes de parole à l’école maternelle / Danièle TOUBERT-DUFFORT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 177-184 Titre : L’accompagnement des parents d’enfants avec handicap Les groupes de parole à l’école maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 177-184 Langues : Français (fre) Catégories : ACCUEIL ECOLE MATERNELLE GROUPE DE PAROLE HANDICAP PARENTALITE PREVENTION SOCIALISATION Mots-clés : Accueil (fonction d’)  Besoins éducatifs particuliers  Contenance  Expression (dispositifs d’)  Groupe de parole  Parentalité  Parents d’enfants avec handicap  Prévention  Travail psychique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parce que l’entrée à l’école maternelle de l’enfant est aussi entrée dans le groupe social, elle mobilise une charge émotionnelle importante et vient questionner les parents sur ce qui les constitue à la fois en tant que sujets individuels et en tant que sujets sociaux. L’analyse de quelques situations extraites d’un groupe de parole auquel ont participé des parents d’enfants avec handicap permet de vérifier : - que la question de l’élaboration collective n’est pas en tant que telle spécifique du travail avec les familles d’enfants handicapés ; - mais qu’elle doit se spécifier, sur la nécessité d’une « contenance » plus grande ; plus la difficulté est importante, plus la capacité à élaborer du groupe doit être mobilisée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] L’accompagnement des parents d’enfants avec handicap Les groupes de parole à l’école maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur . - 2009 . - p. 177-184. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 177-184 Catégories : ACCUEIL ECOLE MATERNELLE GROUPE DE PAROLE HANDICAP PARENTALITE PREVENTION SOCIALISATION Mots-clés : Accueil (fonction d’)  Besoins éducatifs particuliers  Contenance  Expression (dispositifs d’)  Groupe de parole  Parentalité  Parents d’enfants avec handicap  Prévention  Travail psychique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parce que l’entrée à l’école maternelle de l’enfant est aussi entrée dans le groupe social, elle mobilise une charge émotionnelle importante et vient questionner les parents sur ce qui les constitue à la fois en tant que sujets individuels et en tant que sujets sociaux. L’analyse de quelques situations extraites d’un groupe de parole auquel ont participé des parents d’enfants avec handicap permet de vérifier : - que la question de l’élaboration collective n’est pas en tant que telle spécifique du travail avec les familles d’enfants handicapés ; - mais qu’elle doit se spécifier, sur la nécessité d’une « contenance » plus grande ; plus la difficulté est importante, plus la capacité à élaborer du groupe doit être mobilisée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée / Bertrand DUBREUIL

Public ISBD Titre : Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bertrand DUBREUIL, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2006 Collection : Enfances, ISSN 1140-1060 Importance : 173 p. Format : 15,5cm x 24,0cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049883-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AUTORITE PARENTALE CULPABILITE EDUCATION SPECIALISEE FAMILLE LEGISLATION PARENT PARENTALITE REPRESENTATION PARENTALE ROLE DES PARENTS Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Le travail avec les parents... Plutôt que d'impliquer les parents dans le projet individuel, ne s'agit-il pas de s'associer au projet des parents ? Singulier retournement de perspective ! qui pourtant renvoie à ce qui devrait être au fondement de toute éducation spécialisée : une telle énonciation découle en effet du principe de l'autorité parentale : les parents ont socialement reçu la responsabilité d'éduquer leur enfant, inscription qui signe son appartenance à la communauté humaine ; de leur côté, les organes collectifs de socialisation (l'école, les équipements sociaux et de loisirs) y contribuent, soutenant les parents dans cette responsabilité, s'inscrivant dans une démarche de co-éducation. L'éducation spécialisée exige une définition claire du rôle des uns et des autres en ce qu'elle répond aux besoins de jeunes qui connaissent des conditions spécifiques de développement. Elle doit s'inscrire dans le projet de vie des parents car l'existence de l'enfant tient d'abord au désir qu'ils en ont conçu. Elle ne sera source de sens pour celui-ci que dans cette projection fondatrice de son identité. Sans renoncer à la liberté de ses paroles et de ses actes et sans se dérober au conflit parfois nécessaire, le professionnel accompagne les parents dans ce projet de vie pour qu'il devienne celui de l'enfant. C'est à cette démarche partagée qu'invite le présent ouvrage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101 Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée [Texte imprimé et/ou numérique] / Bertrand DUBREUIL, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2006 . - 173 p. ; 15,5cm x 24,0cm x 1,2cm. - (Enfances, ISSN 1140-1060) . ISBN : 978-2-10-049883-3 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT AUTORITE PARENTALE CULPABILITE EDUCATION SPECIALISEE FAMILLE LEGISLATION PARENT PARENTALITE REPRESENTATION PARENTALE ROLE DES PARENTS Index. décimale : EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Le travail avec les parents... Plutôt que d'impliquer les parents dans le projet individuel, ne s'agit-il pas de s'associer au projet des parents ? Singulier retournement de perspective ! qui pourtant renvoie à ce qui devrait être au fondement de toute éducation spécialisée : une telle énonciation découle en effet du principe de l'autorité parentale : les parents ont socialement reçu la responsabilité d'éduquer leur enfant, inscription qui signe son appartenance à la communauté humaine ; de leur côté, les organes collectifs de socialisation (l'école, les équipements sociaux et de loisirs) y contribuent, soutenant les parents dans cette responsabilité, s'inscrivant dans une démarche de co-éducation. L'éducation spécialisée exige une définition claire du rôle des uns et des autres en ce qu'elle répond aux besoins de jeunes qui connaissent des conditions spécifiques de développement. Elle doit s'inscrire dans le projet de vie des parents car l'existence de l'enfant tient d'abord au désir qu'ils en ont conçu. Elle ne sera source de sens pour celui-ci que dans cette projection fondatrice de son identité. Sans renoncer à la liberté de ses paroles et de ses actes et sans se dérober au conflit parfois nécessaire, le professionnel accompagne les parents dans ce projet de vie pour qu'il devienne celui de l'enfant. C'est à cette démarche partagée qu'invite le présent ouvrage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=101

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Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Grandir avec toi	BRUNET, Janie G.
Même pas grave !	REVOL, Olivier
L' intervention précoce en autisme	ROGERS, Sally J
ISPEEK at Home	DIXON, Janet
Social Skills Training for Children and Adolescents with Asperger Syndrome and Social-Communication Problems	BAKER, Jed E.
N'aie pas peur si je t'enlace	ERVAS, Fulvio

Attachement et intersubjectivité / Massimo AMMANITI

Public ISBD in Psychopathologie de l'intersubjectivité / Nicolas GEORGIEFF Titre : Attachement et intersubjectivité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Massimo AMMANITI, Auteur ; Anna Maria SPERANZA, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.65-74 Langues : Français (fre) Catégories : AFFECTIVITE ATTACHEMENT ENFANT PARENTALITE RELATION MERE-ENFANT Index. décimale : SCI-E Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205 in Psychopathologie de l'intersubjectivité / Nicolas GEORGIEFF Attachement et intersubjectivité [Texte imprimé et/ou numérique] / Massimo AMMANITI, Auteur ; Anna Maria SPERANZA, Auteur . - 2013 . - p.65-74. Langues : Français (fre) Catégories : AFFECTIVITE ATTACHEMENT ENFANT PARENTALITE RELATION MERE-ENFANT Index. décimale : SCI-E Psychiatrie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=205

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Autism in Adulthood / Susan LOWINGER

Public ISBD Titre : Autism in Adulthood Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Susan LOWINGER, Directeur de publication ; Shiri PEARLMAN-AVNION, Directeur de publication Editeur : Berlin [Allemagne] : Springer Année de publication : 2019 Collection : Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X Importance : 292 p. Format : 16cm x 24cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-030-28832-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : ADULTE AUTISME AUTISME DE HAUT NIVEAU DIAGNOSTIC TARDIF EMPLOI HABITAT AUTONOME PARENTALITE RELATION FAMILIALE SCOLARISATION SEXUALITE SYNDROME D'ASPERGER TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : ADU-A Adultes - Généralités Résumé : This book evaluates how autism is experienced and addressed in four areas critical to the developmental phase of adulthood: self-awareness, individuality, comprehensive support systems, and the dissemination of information and expanded education. The editors present comprehensive coverage of new developments in the field of adults with autism spectrum disorder (ASD), particularly with regards to the updating of diagnostic criteria in the DSM-5 and an increased level of interest in research on adults with ASD. Contributors also make recommendations regarding services that should be provided to people with ASD based on recognition of their needs, the frequent lack of accessibility to relevant services, and an understanding of how a person's living situation both influences and is influenced by the way they conduct their lives. Among the topics discussed: The distinctive stage of Emerging Adulthood in individuals with ASD Late diagnosis of autism spectrum disorder Sexuality and romantic relationships among people with ASD Parents, siblings, and communities of individuals with ASD Cultural-demographic influences on life choices among people with ASD Adult women on the high-functioning autism spectrum The experience of academia and employment for people with ASD Autism in Adulthood is a unique resource for professionals, clinicians, researchers and caregivers that emphasizes both theoretical and practical information regarding ASD in the critical adult stage of life. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418 Autism in Adulthood [Texte imprimé et/ou numérique] / Susan LOWINGER, Directeur de publication ; Shiri PEARLMAN-AVNION, Directeur de publication . - Berlin [Allemagne] : Springer, 2019 . - 292 p. ; 16cm x 24cm x 2cm. - (Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X) . ISBN : 978-3-030-28832-7 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : ADULTE AUTISME AUTISME DE HAUT NIVEAU DIAGNOSTIC TARDIF EMPLOI HABITAT AUTONOME PARENTALITE RELATION FAMILIALE SCOLARISATION SEXUALITE SYNDROME D'ASPERGER TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : ADU-A Adultes - Généralités Résumé : This book evaluates how autism is experienced and addressed in four areas critical to the developmental phase of adulthood: self-awareness, individuality, comprehensive support systems, and the dissemination of information and expanded education. The editors present comprehensive coverage of new developments in the field of adults with autism spectrum disorder (ASD), particularly with regards to the updating of diagnostic criteria in the DSM-5 and an increased level of interest in research on adults with ASD. Contributors also make recommendations regarding services that should be provided to people with ASD based on recognition of their needs, the frequent lack of accessibility to relevant services, and an understanding of how a person's living situation both influences and is influenced by the way they conduct their lives. Among the topics discussed: The distinctive stage of Emerging Adulthood in individuals with ASD Late diagnosis of autism spectrum disorder Sexuality and romantic relationships among people with ASD Parents, siblings, and communities of individuals with ASD Cultural-demographic influences on life choices among people with ASD Adult women on the high-functioning autism spectrum The experience of academia and employment for people with ASD Autism in Adulthood is a unique resource for professionals, clinicians, researchers and caregivers that emphasizes both theoretical and practical information regarding ASD in the critical adult stage of life. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418

Contenu

• Late Diagnosis of Autism Spectrum Disorder / Tamir EPSTEIN
• Associated Psychiatric Disorders in Adults with High-Functioning ASD / Shirley PORTUGUESE
• Emerging Adulthood and ASD / Inbal VORTMAN-SHOHAM
• Psychological Diagnosis of Adults with Autism Spectrum Disorder / Katya RUBINSTEIN
• Adult Women on the High-Functioning Autism Spectrum / Shiri PEARLMAN-AVNION
• Postsecondary Education for Students with ASD: Essential Support Systems / Susan LOWINGER
• Principles for Successful Employment Integration of People with HF-ASD / Arie SYVAN
• Siblings of Individuals with ASD / Noorit FELSENTHAL-BERGER
• Adults on the Autism Spectrum and Their Families: Residential Issues / Tamir ATSMON
• Romantic Relationships Among People with ASD: A Model for a Short-Term Intervention in the Area of Couplehood / Yonatan DRORI
• Sexuality Among Females and Males with High-Functioning Autism Spectrum / Shiri PEARLMAN-AVNION
• Feelings of Parents with Broader Autism Phenotype Towards Their Autistic Child / Gal GOLTZER
• Parenting an Adult with High-Functioning Autism Spectrum Disorder / Susan LOWINGER

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DOC0005339	ADU-A LOW	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ADU - Autisme à l'âge adulte	Disponible

Autisme et Approche Comportementale "Cachun" son tour / Laurence LECOT

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Autisme et parentalité / Christine PHILIP

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Autiste de Père en Fils ! / Jean-Marc BONIFAY

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Comment aider votre enfant à avoir confiance en lui / France FRASCAROLO-MOUTINOT

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Comment traiter le burn-out parental ? / Maria Elena BRIANDA

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Comprendre et aider l'enfant téflon / Daniel KEMP

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Comprendre et soigner l'hyperactivité chez l'adulte / François BANGE

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Développement et dynamique de la parentalité / Pierre FERRARI

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Elever votre enfant de la naissance à 6 ans / Jamie LOEHR

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Les enfants en colère / Ross CAMPBELL

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