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Du corps, de l’espace et du rythme comme formes de contenance groupale... Réflexion théorico-clinique à partir d’un groupe de préadolescents présentant des troubles du comportement / Claire BERTIN in Thérapie psychomotrice et recherches, 178 (2014)

Public ISBD [article]  inThérapie psychomotrice et recherches > 178 (2014) . - p.146-161 Titre : Du corps, de l’espace et du rythme comme formes de contenance groupale... Réflexion théorico-clinique à partir d’un groupe de préadolescents présentant des troubles du comportement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire BERTIN, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.146-161 Langues : Français (fre) Mots-clés : Corps groupal  Corps-espace-temps  Excitation  Contenance  Mise en forme  Lecture psychomotrice. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous les entendons “gronder”, s’agiter et nous appeler en hurlant depuis (‘.. la salle d’attente. Ils piétinent, se bousculent, s’engouffrent avec fracas et excitation dans l’espace de groupe. L’anxiété et la confusion se mêlent à l’agressivité. Ils manifestent un besoin irrépressible de décharger, par le corps et le mouvement, leurs difficultés. - Bon qu’est ce qu’on fait dans c’putain de groupe, y en a marre des blablas...- nous dit Lucas 12 ans». La rencontre, l’animation et la compréhension d’un groupe soulèvent de nombreuses questions et supposent une connaissance théorique et pratique sur ce thème. Comment comprendre et gérer leurs débordements, l’agir ou l’excitation ? Comment contenir leurs éprouvés et aider ces jeunes à mettre en forme ce qui se passe en eux s’ils ne veulent rien entendre, rien dire, rien penser, mais seulement agir ? À partir de cette expérience de groupe thérapeutique en psychomotricité, nous verrons comment et pourquoi le travail du corps, l’engagement dans l’espace et l’inscription par le rythme peuvent construire, contenir et mettre en scène l’histoire du groupe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261 [article] Du corps, de l’espace et du rythme comme formes de contenance groupale... Réflexion théorico-clinique à partir d’un groupe de préadolescents présentant des troubles du comportement [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire BERTIN, Auteur . - 2014 . - p.146-161. Langues : Français (fre) in Thérapie psychomotrice et recherches > 178 (2014) . - p.146-161 Mots-clés : Corps groupal  Corps-espace-temps  Excitation  Contenance  Mise en forme  Lecture psychomotrice. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous les entendons “gronder”, s’agiter et nous appeler en hurlant depuis (‘.. la salle d’attente. Ils piétinent, se bousculent, s’engouffrent avec fracas et excitation dans l’espace de groupe. L’anxiété et la confusion se mêlent à l’agressivité. Ils manifestent un besoin irrépressible de décharger, par le corps et le mouvement, leurs difficultés. - Bon qu’est ce qu’on fait dans c’putain de groupe, y en a marre des blablas...- nous dit Lucas 12 ans». La rencontre, l’animation et la compréhension d’un groupe soulèvent de nombreuses questions et supposent une connaissance théorique et pratique sur ce thème. Comment comprendre et gérer leurs débordements, l’agir ou l’excitation ? Comment contenir leurs éprouvés et aider ces jeunes à mettre en forme ce qui se passe en eux s’ils ne veulent rien entendre, rien dire, rien penser, mais seulement agir ? À partir de cette expérience de groupe thérapeutique en psychomotricité, nous verrons comment et pourquoi le travail du corps, l’engagement dans l’espace et l’inscription par le rythme peuvent construire, contenir et mettre en scène l’histoire du groupe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=261

L’accompagnement des parents d’enfants avec handicap Les groupes de parole à l’école maternelle / Danièle TOUBERT-DUFFORT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 177-184 Titre : L’accompagnement des parents d’enfants avec handicap Les groupes de parole à l’école maternelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 177-184 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accueil (fonction d’)  Besoins éducatifs particuliers  Contenance  Expression (dispositifs d’)  Groupe de parole  Parentalité  Parents d’enfants avec handicap  Prévention  Travail psychique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parce que l’entrée à l’école maternelle de l’enfant est aussi entrée dans le groupe social, elle mobilise une charge émotionnelle importante et vient questionner les parents sur ce qui les constitue à la fois en tant que sujets individuels et en tant que sujets sociaux. L’analyse de quelques situations extraites d’un groupe de parole auquel ont participé des parents d’enfants avec handicap permet de vérifier : - que la question de l’élaboration collective n’est pas en tant que telle spécifique du travail avec les familles d’enfants handicapés ; - mais qu’elle doit se spécifier, sur la nécessité d’une « contenance » plus grande ; plus la difficulté est importante, plus la capacité à élaborer du groupe doit être mobilisée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 [article] L’accompagnement des parents d’enfants avec handicap Les groupes de parole à l’école maternelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur . - 2009 . - p. 177-184. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 177-184 Mots-clés : Accueil (fonction d’)  Besoins éducatifs particuliers  Contenance  Expression (dispositifs d’)  Groupe de parole  Parentalité  Parents d’enfants avec handicap  Prévention  Travail psychique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parce que l’entrée à l’école maternelle de l’enfant est aussi entrée dans le groupe social, elle mobilise une charge émotionnelle importante et vient questionner les parents sur ce qui les constitue à la fois en tant que sujets individuels et en tant que sujets sociaux. L’analyse de quelques situations extraites d’un groupe de parole auquel ont participé des parents d’enfants avec handicap permet de vérifier : - que la question de l’élaboration collective n’est pas en tant que telle spécifique du travail avec les familles d’enfants handicapés ; - mais qu’elle doit se spécifier, sur la nécessité d’une « contenance » plus grande ; plus la difficulté est importante, plus la capacité à élaborer du groupe doit être mobilisée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158

Une "chorégraphie à deux" dans la salle de psychomotricité Présentation d’un travail en psychomotricité avec un enfant autiste / Isabelle LAMURE in Thérapie psychomotrice et recherches, 179 (2015)

Public ISBD [article]  inThérapie psychomotrice et recherches > 179 (2015) . - p.44-52 Titre : Une "chorégraphie à deux" dans la salle de psychomotricité Présentation d’un travail en psychomotricité avec un enfant autiste Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle LAMURE, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.44-52 Langues : Français (fre) Mots-clés : Contenance  Corps de l’enfant autiste  Stéréotypie  Expérience partagée  Rencontre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : ravailler auprès d’enfants autistes vient nous questionner sur les constructions archaïques de la vie psychique dans son double étayage corporel et relationnel. Le corps de l’enfant autiste est comme mis en avant, connecté à l’axe sensoriel, sans que l’enfant puisse s’organiser autour d’une dynamique psychomotrice. En prenant appui sur une expérience clinique en psychomotricité, il s’agit de réfléchir sur comment engager une expérience commune, à partir du "donné à voir" de l’enfant autiste de sa question relative au corps. Comment l’espace de la salle peut faire office de contenant, d’enveloppe psychique, à l’intérieur desquels vont pouvoir s’amorcer un éprouvé, dans le passage par l’autre, s’appuyant sur le propre engagement corporel et relationnel du thérapeute. Quelle créativité allons-nous engager à deux? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] Une "chorégraphie à deux" dans la salle de psychomotricité Présentation d’un travail en psychomotricité avec un enfant autiste [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle LAMURE, Auteur . - 2015 . - p.44-52. Langues : Français (fre) in Thérapie psychomotrice et recherches > 179 (2015) . - p.44-52 Mots-clés : Contenance  Corps de l’enfant autiste  Stéréotypie  Expérience partagée  Rencontre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : ravailler auprès d’enfants autistes vient nous questionner sur les constructions archaïques de la vie psychique dans son double étayage corporel et relationnel. Le corps de l’enfant autiste est comme mis en avant, connecté à l’axe sensoriel, sans que l’enfant puisse s’organiser autour d’une dynamique psychomotrice. En prenant appui sur une expérience clinique en psychomotricité, il s’agit de réfléchir sur comment engager une expérience commune, à partir du "donné à voir" de l’enfant autiste de sa question relative au corps. Comment l’espace de la salle peut faire office de contenant, d’enveloppe psychique, à l’intérieur desquels vont pouvoir s’amorcer un éprouvé, dans le passage par l’autre, s’appuyant sur le propre engagement corporel et relationnel du thérapeute. Quelle créativité allons-nous engager à deux? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

Habiter son intérieur: mise en forme de l’espace et construction du sujet / Sylvie HINGRAY-WINCKEL in Thérapie psychomotrice et recherches, 182 (2016)

Public ISBD [article]  inThérapie psychomotrice et recherches > 182 (2016) . - p.26-37 Titre : Habiter son intérieur: mise en forme de l’espace et construction du sujet Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie HINGRAY-WINCKEL, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.26-37 Langues : Français (fre) Mots-clés : Habiter  Intériorité  Espace  Sécurité  Différenciation  Contenance  Individualité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Trois récits cliniques abordent comment l’espace a été investi et mis en forme par deux fillettes et par une jeune adulte déficiente mentale comme autant d’expériences permettant de faire tenir l’espace (comme projection du corps) se tenir à l’intérieur de l’espace, et ainsi favoriser l’émergence d’un sujet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295 [article] Habiter son intérieur: mise en forme de l’espace et construction du sujet [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie HINGRAY-WINCKEL, Auteur . - 2016 . - p.26-37. Langues : Français (fre) in Thérapie psychomotrice et recherches > 182 (2016) . - p.26-37 Mots-clés : Habiter  Intériorité  Espace  Sécurité  Différenciation  Contenance  Individualité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Trois récits cliniques abordent comment l’espace a été investi et mis en forme par deux fillettes et par une jeune adulte déficiente mentale comme autant d’expériences permettant de faire tenir l’espace (comme projection du corps) se tenir à l’intérieur de l’espace, et ainsi favoriser l’émergence d’un sujet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295