Les difficultés d'apprentissage en mathématiques dans le cadre de syndromes génétiques / L. ROUSSELLE

Public ISBD in Calcul et dyscalculies / Michel HABIB Titre : Les difficultés d'apprentissage en mathématiques dans le cadre de syndromes génétiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : L. ROUSSELLE, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.45-69 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 in Calcul et dyscalculies / Michel HABIB Les difficultés d'apprentissage en mathématiques dans le cadre de syndromes génétiques [Texte imprimé et/ou numérique] / L. ROUSSELLE, Auteur . - 2011 . - p.45-69. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

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Difficultés en maths et si c'était un trouble dys ? / Annaïck LEBAYLE

Public ISBD Titre : Difficultés en maths et si c'était un trouble dys ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Annaïck LEBAYLE, Auteur ; Vincent LODENOS, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2023 Collection : Comprendre & aider, ISSN 2492-3087 Importance : 287 p. Présentation : ill. Format : 16,5 cm × 19,0 cm × 1,8 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3779-2 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Apprendre les tables de multiplication, calculer, résoudre des problèmes, mais aussi lire l'heure, faire les courses, cuisiner...: chaque jour, nous interagissons avec notre environnement en engageant nos habiletés mathématiques. Les mathématiques sont nécessaires à la bonne compréhension du monde. Au sein de l'école, c'est un apprentissage fondamental qui peut cependant s'avérer difficile pour certains et impacter significativement la réussite scolaire ainsi que le bien-être des enfants. Si la difficulté inhérente aux apprentissages est naturelle et à accompagner chez tous, il arrive parfois qu’elle persiste, s’intensifie et pose la question d’un trouble des apprentissages. Dyscalculie ? Trouble spécifique des apprentissages touchant le calcul, la numération et/ou la résolution de problème (TSAM) ? De quoi parle-t-on et comment accompagner l’enfant et sa famille ? A l’aide d’études de cas et de vignettes cliniques, cet ouvrage revient sur ce que l’on entend aujourd’hui par TSAM en décrivant la symptomatologie et les manifestations qui lui sont associées en classe et dans la vie quotidienne. En s’appuyant sur les classifications internationales relatives aux troubles du neurodéveloppement et sur les préconisations de la Haute Autorité de Santé, il aborde : les liens existants entre le développement des compétences mathématiques et les facteurs neurobiologiques, cognitifs, psychologiques et environnementaux ; les étapes nécessaires à l’établissement d’un diagnostic ; l’accompagnement pédagogique et la coordination des soins. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521 Difficultés en maths et si c'était un trouble dys ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Annaïck LEBAYLE, Auteur ; Vincent LODENOS, Auteur . - Paris [France] : Retz, 2023 . - 287 p. : ill. ; 16,5 cm × 19,0 cm × 1,8 cm. - (Comprendre & aider, ISSN 2492-3087) . ISBN : 978-2-7256-3779-2 Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Apprendre les tables de multiplication, calculer, résoudre des problèmes, mais aussi lire l'heure, faire les courses, cuisiner...: chaque jour, nous interagissons avec notre environnement en engageant nos habiletés mathématiques. Les mathématiques sont nécessaires à la bonne compréhension du monde. Au sein de l'école, c'est un apprentissage fondamental qui peut cependant s'avérer difficile pour certains et impacter significativement la réussite scolaire ainsi que le bien-être des enfants. Si la difficulté inhérente aux apprentissages est naturelle et à accompagner chez tous, il arrive parfois qu’elle persiste, s’intensifie et pose la question d’un trouble des apprentissages. Dyscalculie ? Trouble spécifique des apprentissages touchant le calcul, la numération et/ou la résolution de problème (TSAM) ? De quoi parle-t-on et comment accompagner l’enfant et sa famille ? A l’aide d’études de cas et de vignettes cliniques, cet ouvrage revient sur ce que l’on entend aujourd’hui par TSAM en décrivant la symptomatologie et les manifestations qui lui sont associées en classe et dans la vie quotidienne. En s’appuyant sur les classifications internationales relatives aux troubles du neurodéveloppement et sur les préconisations de la Haute Autorité de Santé, il aborde : les liens existants entre le développement des compétences mathématiques et les facteurs neurobiologiques, cognitifs, psychologiques et environnementaux ; les étapes nécessaires à l’établissement d’un diagnostic ; l’accompagnement pédagogique et la coordination des soins. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=521

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Difficultés et troubles des apprentissages chez l’enfant à partir de 5 ans / SOCIÉTÉ FRANÇAISE DE PÉDIATRIE  

Public ISBD Titre : Difficultés et troubles des apprentissages chez l’enfant à partir de 5 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : SOCIÉTÉ FRANÇAISE DE PÉDIATRIE, Auteur Editeur : Paris [France] : Société Française de Pédiatrie Année de publication : 2009 Importance : 27 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Les apprentissages fondamentaux : acquisition de la lecture, du calcul, de l’écriture, de l’orthographe, ne sont pas naturels, mais résultent d’actions pédagogiques et constituent les objectifs prioritaires des premières années de scolarité. Près de 20% des enfants présentent des difficultés scolaires. Les causes en sont multiples. Parmi elles, les troubles spécifiques des apprentissages sont souvent méconnus ; ils concerneraient au moins 5 à 6 % des enfants, soit un enfant par classe. Les troubles des apprentissages sont sources de difficultés de communication, d’intégration scolaire et sociale, avec des répercussions à la fois sur le vécu individuel de l’enfant : souffrance psychologique, anxiété, fatigue, et sur le vécu familial. Même lorsque ces troubles sont considérés comme spécifiques ou développementaux, leur origine est souvent plurifactorielle. Ils nécessitent une approche diagnostique et une prise en charge pluridisciplinaires coordonnées. Leur diagnostic, leur prise en charge précoce par des rééducations appropriées, un accompagnement des parents, des adaptations pédagogiques et un soutien psychologique sont essentiels pour l’enfant, son entourage familial et aussi les enseignants. En ligne : http://www.sante-sports.gouv.fr/IMG//pdf/PDF_interactif_TR_APPRENT.pdf Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=873 Difficultés et troubles des apprentissages chez l’enfant à partir de 5 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / SOCIÉTÉ FRANÇAISE DE PÉDIATRIE, Auteur . - Paris [France] : Société Française de Pédiatrie, 2009 . - 27 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Les apprentissages fondamentaux : acquisition de la lecture, du calcul, de l’écriture, de l’orthographe, ne sont pas naturels, mais résultent d’actions pédagogiques et constituent les objectifs prioritaires des premières années de scolarité. Près de 20% des enfants présentent des difficultés scolaires. Les causes en sont multiples. Parmi elles, les troubles spécifiques des apprentissages sont souvent méconnus ; ils concerneraient au moins 5 à 6 % des enfants, soit un enfant par classe. Les troubles des apprentissages sont sources de difficultés de communication, d’intégration scolaire et sociale, avec des répercussions à la fois sur le vécu individuel de l’enfant : souffrance psychologique, anxiété, fatigue, et sur le vécu familial. Même lorsque ces troubles sont considérés comme spécifiques ou développementaux, leur origine est souvent plurifactorielle. Ils nécessitent une approche diagnostique et une prise en charge pluridisciplinaires coordonnées. Leur diagnostic, leur prise en charge précoce par des rééducations appropriées, un accompagnement des parents, des adaptations pédagogiques et un soutien psychologique sont essentiels pour l’enfant, son entourage familial et aussi les enseignants. En ligne : http://www.sante-sports.gouv.fr/IMG//pdf/PDF_interactif_TR_APPRENT.pdf Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=873

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DOC0000979	DYS-C SFT	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

L'enfant explosif	GREENE, Ross W.
Calme et attentif comme une grenouille	SNEL, Eline
Mettre en place un programme d'activité physique ludique pour personnes ayant une psychose ou un trouble du spectre autistique	KERN, Laurence
L'école du cerveau	HOUDE, Olivier
L'autisme vu de l'intérieur	DE CLERCQ, Hilde
L'enfant extraordinaire	BABINGTON, Isabelle

Le don d'apprendre / Ronald D. DAVIS

Public ISBD Titre : Le don d'apprendre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ronald D. DAVIS, Auteur ; Eldon M. BRAUN, Auteur ; Nicole AUFAN-BENAZETH, Auteur Editeur : Paris [France] : Desclée de Brouwer Année de publication : 2004 Importance : 326 p. Présentation : ill. Format : 14,0 cm × 21,5 cm × 2,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-220-05508-4 Note générale : Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Jeunes ou adultes, beaucoup de personnes souffrent de difficultés d'apprentissage, regroupées sous le terme de dyslexie. Ronald D. Davis qui est, aujourd'hui, l'un des plus grands spécialistes dans ce domaine, était encore à l'âge de 18 ans " incapable de lire, d'orthographier, malgré un QI de 137 ". Ce garçon que l'on pouvait désigner comme " fonctionnellement illettré " est parvenu à devenir ingénieur, homme d'affaires, formateur et sculpteur. A la suite de son premier ouvrage, Le don de dyslexie - dont on retrouvera ici les outils de base - Ronald D. Davis élargit avec Le don d'apprendre, ses méthodes éprouvées depuis plus de vingt ans. Elles s'appliquent aux dysfonctions de l'attention, à leurs troubles déficitaires accompagnés parfois d'hyperactivité. Elles proposent également des solutions aux problèmes de lecture, de dyscalculie ou d'acalculie en mathématiques, de dysgraphie ou d'agraphie en écriture. Le plaisir d'apprendre devient possible grâce à cette réflexion nouvelle sur le sujet, aux exercices et aux outils d'apprentissage proposés. Ils peuvent être facilement mis en pratique aussi bien par les parents que par les enseignants. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 Le don d'apprendre [Texte imprimé et/ou numérique] / Ronald D. DAVIS, Auteur ; Eldon M. BRAUN, Auteur ; Nicole AUFAN-BENAZETH, Auteur . - Paris [France] : Desclée de Brouwer, 2004 . - 326 p. : ill. ; 14,0 cm × 21,5 cm × 2,5 cm. ISBN : 978-2-220-05508-4 Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Jeunes ou adultes, beaucoup de personnes souffrent de difficultés d'apprentissage, regroupées sous le terme de dyslexie. Ronald D. Davis qui est, aujourd'hui, l'un des plus grands spécialistes dans ce domaine, était encore à l'âge de 18 ans " incapable de lire, d'orthographier, malgré un QI de 137 ". Ce garçon que l'on pouvait désigner comme " fonctionnellement illettré " est parvenu à devenir ingénieur, homme d'affaires, formateur et sculpteur. A la suite de son premier ouvrage, Le don de dyslexie - dont on retrouvera ici les outils de base - Ronald D. Davis élargit avec Le don d'apprendre, ses méthodes éprouvées depuis plus de vingt ans. Elles s'appliquent aux dysfonctions de l'attention, à leurs troubles déficitaires accompagnés parfois d'hyperactivité. Elles proposent également des solutions aux problèmes de lecture, de dyscalculie ou d'acalculie en mathématiques, de dysgraphie ou d'agraphie en écriture. Le plaisir d'apprendre devient possible grâce à cette réflexion nouvelle sur le sujet, aux exercices et aux outils d'apprentissage proposés. Ils peuvent être facilement mis en pratique aussi bien par les parents que par les enseignants. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220

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DOC0002591	DYS-C DAV	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Exclu du prêt

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Les troubles du comportement associés à l'autisme et aux autres handicaps mentaux	LAXER, Gloria
Les cauchemars de Léonard	BERGERON, Marie Josée
L'aide-mémoire du WISC-IV	JUMEL, Bernard

Dys & ordinaire / Athénaïs FONDREVELLE

Public ISBD Titre : Dys & ordinaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Athénaïs FONDREVELLE, Auteur Editeur : Villeurbanne [France] : Éditions Lapin Année de publication : 2024 Collection : Causes en corps Importance : 112 p. Présentation : ill. Format : 16,8 cm × 23,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37754-188-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Quand il s'agit de parler troubles dys, la plupart des gens connaissent, ou du moins pensent connaître. Sensibiliser via la parole des personnes concernées devient alors important à la fois pour déconstruire et donner de meilleures clés de compréhension de ce que sont ces handicaps invisibles. En effet, tout le monde n'est pas un peu dyslexique, les troubles dys ne se limitent pas à la dyslexie, ces troubles n'ont rien à voir avec une quelconque paresse et bien qu'on se figure assez facilement les difficultés scolaires, qu'en est-il de ces enfants dys une fois adultes ? Avec Dys et ordinaire, Athénaïs Fondrevelle souhaite attirer l'attention du plus grand nombre par le partage d'anecdotes de vie, à la fois drôles, agaçantes ou bien attachantes. Cette bande dessinée est aussi un moyen de donner plus de représentations et redonner confiance, car comme le dit bien le sous-titre du livre : Toutes les personnes souffrant de troubles dys ne sont pas Einstein et il n'y a aucun problème à cela. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=532 Dys & ordinaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Athénaïs FONDREVELLE, Auteur . - Villeurbanne [France] : Éditions Lapin, 2024 . - 112 p. : ill. ; 16,8 cm × 23,0 cm × 1,3 cm. - (Causes en corps) . ISBN : 978-2-37754-188-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Quand il s'agit de parler troubles dys, la plupart des gens connaissent, ou du moins pensent connaître. Sensibiliser via la parole des personnes concernées devient alors important à la fois pour déconstruire et donner de meilleures clés de compréhension de ce que sont ces handicaps invisibles. En effet, tout le monde n'est pas un peu dyslexique, les troubles dys ne se limitent pas à la dyslexie, ces troubles n'ont rien à voir avec une quelconque paresse et bien qu'on se figure assez facilement les difficultés scolaires, qu'en est-il de ces enfants dys une fois adultes ? Avec Dys et ordinaire, Athénaïs Fondrevelle souhaite attirer l'attention du plus grand nombre par le partage d'anecdotes de vie, à la fois drôles, agaçantes ou bien attachantes. Cette bande dessinée est aussi un moyen de donner plus de représentations et redonner confiance, car comme le dit bien le sous-titre du livre : Toutes les personnes souffrant de troubles dys ne sont pas Einstein et il n'y a aucun problème à cela. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=532

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DOC0007246	DYS-C FON	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Sorti jusqu'au 02/10/2024

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Guide d'accompagnement pour la prise en charge des troubles anxieux chez l'enfant	GINCHEREAU, Mylène
Entraînement aux habiletés sociales pour adolescents et adultes autistes	SALEY, Emeline
Couleur d'asperge	DRAKJA
Musique, musicothérapie et développement de l'enfant	VAILLANCOURT, Guylaine
Les 50 phrases pour aider son enfant à surmonter ses colères	BATAILLE, Nina
Parents d'enfants atypiques (TDA/H, TSA, HP, DYS...)	JEAN-NAUDIN, Mélanie

Dys : outils & adaptations dans ma classe / Géraldine LOTY

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Les dys au service de l'école / Alain MORET

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Dys, TDAH, EIP / Christelle CHANTREAU-BECHOUCHE

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La dyscalculie développementale : déficits cognitifs sous-jacents et bases neurofonctionnelles / Marie-Pascale NOEL

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Dyscalculie développementale et trouble du calcul chez l’enfant : une synthèse du problème / Léonard VANNETZEL

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La dyslexie et la dysorthographie racontées aux enfants / Priska POIRIER

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Dyslexies :Intérêt d'un dépistage et d'une prise en charge précoce à l'école. Evalutation du BSEDS 5-6 / Michel ZORMAN

Permalink

La dysphasie / Véronika TALY

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Dysphasie, retard de langage / Emile GENOUVRIER

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La dyspraxie de l'enfant. Une approche psychomotrice / Annie BACHELARD

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