Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Résultat de la recherche
3 recherche sur le mot-clé 'Activités physiques adaptées'
Affiner la recherche Générer le flux rss de la recherche
Partager le résultat de cette recherche Faire une suggestion
Impact d'un programme d'interventions multidimensionnel conçu pour les parents et leur enfant ayant un TDA/H sur leurs habilités sociales et leurs difficultés d'adaptation / Martine VERREAULT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 68 (Janvier 2015)
[article]
Titre : Impact d'un programme d'interventions multidimensionnel conçu pour les parents et leur enfant ayant un TDA/H sur leurs habilités sociales et leurs difficultés d'adaptation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martine VERREAULT, Auteur ; C. VERRET, Auteur ; Line MASSE, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 53-69 Langues : Français (fre) Mots-clés : Activités physiques adaptées Efficacité de programmes Interventions multidimensionnelles Programme d’interventions cognitives comportementales TDA/H Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le TDA/H affecte la sphère sociale de l’enfant de façon très marquée. Cette étude examine les impacts d’un programme d’interventions multidimensionnel de groupe sur les habiletés sociales des enfants ayant un TDA/H et leurs difficultés d’adaptation. Ce programme comporte trois volets: un programme d’interventions cognitives comportementales pour les enfants incluant des activités physiques et sociales, un programme d’entraînement aux habiletés parentales pour leurs parents et des activités conjointes permettant la pratique supervisée des stratégies apprises par les enfants et leurs parents. Vingt-quatre familles d’enfants de 6 à 12 ans ayant un TDA/H ont été réparties au hasard en deux groupes: intervention et liste d’attente. Les résultats montrent l’efficacité du programme sur les habiletés sociales des enfants, en particulier dans les situations nécessitant la coopération et le sens des responsabilités, et sur certaines difficultés d’adaptation en lien avec le TDA/H. La plupart des effets se maintiennent 16 semaines après le traitement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 53-69[article] Impact d'un programme d'interventions multidimensionnel conçu pour les parents et leur enfant ayant un TDA/H sur leurs habilités sociales et leurs difficultés d'adaptation [Texte imprimé et/ou numérique] / Martine VERREAULT, Auteur ; C. VERRET, Auteur ; Line MASSE, Auteur . - 2015 . - p. 53-69.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 53-69
Mots-clés : Activités physiques adaptées Efficacité de programmes Interventions multidimensionnelles Programme d’interventions cognitives comportementales TDA/H Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le TDA/H affecte la sphère sociale de l’enfant de façon très marquée. Cette étude examine les impacts d’un programme d’interventions multidimensionnel de groupe sur les habiletés sociales des enfants ayant un TDA/H et leurs difficultés d’adaptation. Ce programme comporte trois volets: un programme d’interventions cognitives comportementales pour les enfants incluant des activités physiques et sociales, un programme d’entraînement aux habiletés parentales pour leurs parents et des activités conjointes permettant la pratique supervisée des stratégies apprises par les enfants et leurs parents. Vingt-quatre familles d’enfants de 6 à 12 ans ayant un TDA/H ont été réparties au hasard en deux groupes: intervention et liste d’attente. Les résultats montrent l’efficacité du programme sur les habiletés sociales des enfants, en particulier dans les situations nécessitant la coopération et le sens des responsabilités, et sur certaines difficultés d’adaptation en lien avec le TDA/H. La plupart des effets se maintiennent 16 semaines après le traitement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 Une échelle d'auto-efficacité pour les situations de handicap / Martin E. BLOCK in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 58 (Juillet 2012)
[article]
Titre : Une échelle d'auto-efficacité pour les situations de handicap Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martin E. BLOCK, Auteur ; Yeshayahu HUTZLER, Auteur ; Aija KLAVINA, Auteur Article en page(s) : p.89-105 Langues : Français (fre) Mots-clés : Activités physiques adaptées Auto-efficacité Déficience Enseignement de l'EPS Formation Handicap Inclusion Professeur d'EPS Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La présente étude présente les modalités de construction et de validation d'un outil d'Auto- efficacité (AE) conforme aux recommandations de Bandura (2006), afin de mesurer l'auto-efficacité des Professeurs d'éducation physique en formation (PEP)au regard de l'inclusion en éducation physique des élèves avec Déficiences intellectuelles (Dl). visuelles (DVI ou physiques (DP). Les contextes comprenaient les tests de condition physique, les compétences pédagogiques et la pratique des sports. L'échelle intitulée Echelle d'auto-efficacité situationnelle pour le handicap des professeurs d'éducation physique en majeure de formation 2 (AE-H-PEP) a été appliquée à 486 professeurs d'éducation physique en formation dans cinq universités américaines différentes, Il s'agissait de réaliser une analyse commune des différentes situations de handicap et des programmes de formation. Les résultats ont abouti à une solution à six facteurs avec des valeurs propres i pour un poids factoriel compris entre 0,412 et 0,808. Un coefficient alpha de Cronbach élevé a été obtenu pour chaque sous-échelle: Dl 10,861, DP 10,90) et DV 10,92). Nous avons également observé des écarts entre les scores d'auto-efficacité des professeurs selon les différentes situations de handicap. La situation de DP affichait notamment des scores d'AE supérieurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 58 (Juillet 2012) . - p.89-105[article] Une échelle d'auto-efficacité pour les situations de handicap [Texte imprimé et/ou numérique] / Martin E. BLOCK, Auteur ; Yeshayahu HUTZLER, Auteur ; Aija KLAVINA, Auteur . - p.89-105.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 58 (Juillet 2012) . - p.89-105
Mots-clés : Activités physiques adaptées Auto-efficacité Déficience Enseignement de l'EPS Formation Handicap Inclusion Professeur d'EPS Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La présente étude présente les modalités de construction et de validation d'un outil d'Auto- efficacité (AE) conforme aux recommandations de Bandura (2006), afin de mesurer l'auto-efficacité des Professeurs d'éducation physique en formation (PEP)au regard de l'inclusion en éducation physique des élèves avec Déficiences intellectuelles (Dl). visuelles (DVI ou physiques (DP). Les contextes comprenaient les tests de condition physique, les compétences pédagogiques et la pratique des sports. L'échelle intitulée Echelle d'auto-efficacité situationnelle pour le handicap des professeurs d'éducation physique en majeure de formation 2 (AE-H-PEP) a été appliquée à 486 professeurs d'éducation physique en formation dans cinq universités américaines différentes, Il s'agissait de réaliser une analyse commune des différentes situations de handicap et des programmes de formation. Les résultats ont abouti à une solution à six facteurs avec des valeurs propres i pour un poids factoriel compris entre 0,412 et 0,808. Un coefficient alpha de Cronbach élevé a été obtenu pour chaque sous-échelle: Dl 10,861, DP 10,90) et DV 10,92). Nous avons également observé des écarts entre les scores d'auto-efficacité des professeurs selon les différentes situations de handicap. La situation de DP affichait notamment des scores d'AE supérieurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186 Pour une pratique fondée sur des données probantes ?Evidence Based Practice? (EBP) en activité physique adaptée: perspectives et enjeux / Marcel BOUFFARD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 58 (Juillet 2012)
[article]
Titre : Pour une pratique fondée sur des données probantes ?Evidence Based Practice? (EBP) en activité physique adaptée: perspectives et enjeux Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marcel BOUFFARD, Auteur Article en page(s) : p.77-88 Langues : Français (fre) Mots-clés : Activités physiques adaptées Données empiriques Données probantes Essais cliniques sur échantillons aléatoires Pratiques Prise de décision Recherche Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ces dix dernières années, un certain nombre de professionnels de l'activité physique adaptée ont avancé que, dans la mesure du possible, nos pratiques doivent être fondées sur des données probantes p (EBP: ?Evidence-Based Practice?). Dans le présent article, différentes définitions de l'EBP sont étudiées. Une attention particulière est accordée à l'une des définitions stipulant que les praticiens doivent utiliser les meilleures données de recherche pour guider leur pratique. On reconnaît généralement que les bonnes pratiques doivent être guidées par le résultat d'essais cliniques sur échantillons aléatoires IRCT: ?Randomized Controlled Trials?) soigneusement menés. Dans le présent article, les possibilités et les limites des RCT pour les interventions en Activité physique adaptée lAPA) sont brièvement passées en revue. Il est clair que l'APA est souvent guidée par une philosophie de l'individu et que, par conséquent, l'application des résultats des RCT trouve sa limite quand on l'applique à une personne particulière. Les conséquences de ces défis pour l'essor de l'EBP en APA sont étudiées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=185
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 58 (Juillet 2012) . - p.77-88[article] Pour une pratique fondée sur des données probantes ?Evidence Based Practice? (EBP) en activité physique adaptée: perspectives et enjeux [Texte imprimé et/ou numérique] / Marcel BOUFFARD, Auteur . - p.77-88.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 58 (Juillet 2012) . - p.77-88
Mots-clés : Activités physiques adaptées Données empiriques Données probantes Essais cliniques sur échantillons aléatoires Pratiques Prise de décision Recherche Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ces dix dernières années, un certain nombre de professionnels de l'activité physique adaptée ont avancé que, dans la mesure du possible, nos pratiques doivent être fondées sur des données probantes p (EBP: ?Evidence-Based Practice?). Dans le présent article, différentes définitions de l'EBP sont étudiées. Une attention particulière est accordée à l'une des définitions stipulant que les praticiens doivent utiliser les meilleures données de recherche pour guider leur pratique. On reconnaît généralement que les bonnes pratiques doivent être guidées par le résultat d'essais cliniques sur échantillons aléatoires IRCT: ?Randomized Controlled Trials?) soigneusement menés. Dans le présent article, les possibilités et les limites des RCT pour les interventions en Activité physique adaptée lAPA) sont brièvement passées en revue. Il est clair que l'APA est souvent guidée par une philosophie de l'individu et que, par conséquent, l'application des résultats des RCT trouve sa limite quand on l'applique à une personne particulière. Les conséquences de ces défis pour l'essor de l'EBP en APA sont étudiées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=185