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Quel est le rôle des médecins scolaires ? / B. RENNER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 80 (Décembre 2004)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 80 (Décembre 2004) . - p.337-341 Titre : Quel est le rôle des médecins scolaires ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : B. RENNER, Auteur ; G. RICHIER, Auteur ; G. LE PIRONNEC, Auteur ; F. HIRTZ, Auteur ; M. JACQUIER-ROUX, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p.337-341 Langues : Français (fre) Mots-clés : Médecins scolaires  Troubles du langage  Projet individualisé  Dépistage  Troubles des apprentissages  Dyslexie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Table ronde avec la participation : des Docteurs Brigitte Renner, Geneviève Richier, Gaulle Le Pironnec, Francine Hirtz, M. Jacquier-Roux Avec la mise en oeuvre du plan d’action en faveur des enfants ayant des troubles des apprentissages, le rôle des médecins scolaires est devenu capital. A Paris, tous les médecins ont reçu une formation dans ce domaine. Ils sont les interlocuteurs qualifiés des parents, des enseignants et des thérapeutes qui suivent l’enfant. Ils sont le lien entre tous les intervenants et coordonnent le recueil des données médicales. Ils dépistent surtout à trois moments clés de la scolarité : 3-4 ans, en moyenne section; 5-6 ans, en grande section; 7-9 ans, en CP-CE 1. L’existence de ces troubles doit inciter le médecin scolaire à informer les parents des aménagements possibles et à proposer l’établissement d’un projet individualisé structurant l’adaptation scolaire propre aux besoins de l’enfant. Le médecin scolaire exerce au sein d’une équipe pluridisciplinaire, dépiste les troubles, oriente et conseille les parents, participe à l’harmonisation et au réajustement de la prise en charge, soutient et suit ces enfants tout au long de leur scolarité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Quel est le rôle des médecins scolaires ? [Texte imprimé et/ou numérique] / B. RENNER, Auteur ; G. RICHIER, Auteur ; G. LE PIRONNEC, Auteur ; F. HIRTZ, Auteur ; M. JACQUIER-ROUX, Auteur . - 2004 . - p.337-341. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 80 (Décembre 2004) . - p.337-341 Mots-clés : Médecins scolaires  Troubles du langage  Projet individualisé  Dépistage  Troubles des apprentissages  Dyslexie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Table ronde avec la participation : des Docteurs Brigitte Renner, Geneviève Richier, Gaulle Le Pironnec, Francine Hirtz, M. Jacquier-Roux Avec la mise en oeuvre du plan d’action en faveur des enfants ayant des troubles des apprentissages, le rôle des médecins scolaires est devenu capital. A Paris, tous les médecins ont reçu une formation dans ce domaine. Ils sont les interlocuteurs qualifiés des parents, des enseignants et des thérapeutes qui suivent l’enfant. Ils sont le lien entre tous les intervenants et coordonnent le recueil des données médicales. Ils dépistent surtout à trois moments clés de la scolarité : 3-4 ans, en moyenne section; 5-6 ans, en grande section; 7-9 ans, en CP-CE 1. L’existence de ces troubles doit inciter le médecin scolaire à informer les parents des aménagements possibles et à proposer l’établissement d’un projet individualisé structurant l’adaptation scolaire propre aux besoins de l’enfant. Le médecin scolaire exerce au sein d’une équipe pluridisciplinaire, dépiste les troubles, oriente et conseille les parents, participe à l’harmonisation et au réajustement de la prise en charge, soutient et suit ces enfants tout au long de leur scolarité. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196