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1 recherche sur le mot-clé 'Sciences de la Vie et de la Terre.'
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Utiliser la démarche expérimentale avec des élèves en difficulté / Philippe CAILLAUD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)
[article]
Titre : Utiliser la démarche expérimentale avec des élèves en difficulté Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe CAILLAUD, Auteur ; Philippe GARNIER, Auteur ; Maud GUEDIN, Auteur ; Jacqueline PUYALET, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.191-205 Langues : Français (fre) Mots-clés : Aide aux élèves en difficulté Démarche expérimentale Difficultés d’apprentissage Élèves en difficulté Métacognition Réflexion pédagogique Sciences de la Vie et de la Terre. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs de cette contribution partent du principe que si la science elle-même tâtonne, subit des crises, s’interroge sur ses modes de fonctionnement, la pédagogie gagne à prendre pour objet la construction des connaissances, y compris lorsqu’elle s’intéresse aux élèves les plus en difficulté. Deux exemples de travail en petit groupe utilisant la démarche expérimentale sont analysés : on y détaille temps d’élaboration, de mémorisation, d’intégration ; retours en arrière, éclaircissements produits, transformation des représentations… Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.191-205[article] Utiliser la démarche expérimentale avec des élèves en difficulté [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe CAILLAUD, Auteur ; Philippe GARNIER, Auteur ; Maud GUEDIN, Auteur ; Jacqueline PUYALET, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur . - 2010 . - p.191-205.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.191-205
Mots-clés : Aide aux élèves en difficulté Démarche expérimentale Difficultés d’apprentissage Élèves en difficulté Métacognition Réflexion pédagogique Sciences de la Vie et de la Terre. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs de cette contribution partent du principe que si la science elle-même tâtonne, subit des crises, s’interroge sur ses modes de fonctionnement, la pédagogie gagne à prendre pour objet la construction des connaissances, y compris lorsqu’elle s’intéresse aux élèves les plus en difficulté. Deux exemples de travail en petit groupe utilisant la démarche expérimentale sont analysés : on y détaille temps d’élaboration, de mémorisation, d’intégration ; retours en arrière, éclaircissements produits, transformation des représentations… Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158