5 recherche sur le mot-clé 'Tests'

Développement psychomoteur d'enfants burkinabés évalué par trois tests à deux mois d'intervalle. Essai méthodologique / C. MADELIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 74-75 (Décembre 2003)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 74-75 (Décembre 2003) . - p.275-277 Titre : Développement psychomoteur d'enfants burkinabés évalué par trois tests à deux mois d'intervalle. Essai méthodologique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. MADELIN, Auteur ; Bernhard WEBER, Auteur ; C.P. OUEDRAOGO, Auteur ; B. GUIBERT, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.275-277 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement psychomoteur  Burkina Fasso  Tests Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Trois tests de développement psychomoteur, figure de Rey, test du bonhomme, mémoire immédiate de chiffres, ont été pratiqués à deux mois d’intervalle chez des enfants de 4 à 9 ans suivis dans une centre de prévention sociale en zone suburbaine de Ouagadougou (Burkina-Faso). Une adaptation de leur cotation est nécessaire, compte tenu de l’imprécision de l’âge d’état civil de plusieurs d’entre eux. Les résultats obtenus montrent qu’il n’existe pas de différence flagrante avec ceux publiés ailleurs. Malgré une adaptation nécessaire due aux conditions locales de passation, ils permettent de proposer un suivi de l’évolution scolaire et parascolaire de ces enfants clans le cadre de l’institution clui les prend en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 [article] Développement psychomoteur d'enfants burkinabés évalué par trois tests à deux mois d'intervalle. Essai méthodologique [Texte imprimé et/ou numérique] / C. MADELIN, Auteur ; Bernhard WEBER, Auteur ; C.P. OUEDRAOGO, Auteur ; B. GUIBERT, Auteur . - 2003 . - p.275-277. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 74-75 (Décembre 2003) . - p.275-277 Mots-clés : Développement psychomoteur  Burkina Fasso  Tests Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Trois tests de développement psychomoteur, figure de Rey, test du bonhomme, mémoire immédiate de chiffres, ont été pratiqués à deux mois d’intervalle chez des enfants de 4 à 9 ans suivis dans une centre de prévention sociale en zone suburbaine de Ouagadougou (Burkina-Faso). Une adaptation de leur cotation est nécessaire, compte tenu de l’imprécision de l’âge d’état civil de plusieurs d’entre eux. Les résultats obtenus montrent qu’il n’existe pas de différence flagrante avec ceux publiés ailleurs. Malgré une adaptation nécessaire due aux conditions locales de passation, ils permettent de proposer un suivi de l’évolution scolaire et parascolaire de ces enfants clans le cadre de l’institution clui les prend en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196

Evaluer les troubles d’apprentissage en mathématique / Laetitia DESMET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.541-545 Titre : Evaluer les troubles d’apprentissage en mathématique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laetitia DESMET, Auteur ; C. MUSSOLIN, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.541-545 Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluation  Diagnostic  Troubles des apprentissages en mathématiques  Tests Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La connaissance de la dyscalculie développementale s’est améliorée ces dernières années, mais certains enfants sont sans doute abusivement qualifiés de dyscalculiques. Dans cet article, nous rappelons les critères de détection de la dyscalculie développementale, présentons des tests standardisés que nous avons à disposition et discutons de l’interprétation des résultats à ces tests. Nous envisagerons également d’éventuels signes précurseurs de la dyscalculie développementale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188 [article] Evaluer les troubles d’apprentissage en mathématique [Texte imprimé et/ou numérique] / Laetitia DESMET, Auteur ; C. MUSSOLIN, Auteur . - 2012 . - p.541-545. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.541-545 Mots-clés : Evaluation  Diagnostic  Troubles des apprentissages en mathématiques  Tests Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La connaissance de la dyscalculie développementale s’est améliorée ces dernières années, mais certains enfants sont sans doute abusivement qualifiés de dyscalculiques. Dans cet article, nous rappelons les critères de détection de la dyscalculie développementale, présentons des tests standardisés que nous avons à disposition et discutons de l’interprétation des résultats à ces tests. Nous envisagerons également d’éventuels signes précurseurs de la dyscalculie développementale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188

Le dépistage des troubles du langage oral dans une nouvelle batterie informatisée pour l’examen de première intention (BMT-i) / Monique TOUZIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 161 (Septembre 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 161 (Septembre 2019) . - p.494-504 Titre : Le dépistage des troubles du langage oral dans une nouvelle batterie informatisée pour l’examen de première intention (BMT-i) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Monique TOUZIN, Auteur ; Catherine BILLARD, Auteur Article en page(s) : p.494-504 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement du langage  Evaluation  Troubles du langage  Dépistage  Tests Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré toute la complexité du langage, la plupart des enfants acquiert spontanément la maîtrise de leur langue sans apprentissage explicite. Toutefois, certains éprouvent de grandes difficultés à développer les compétences nécessaires dans les différents domaines qui constituent le langage, que sont l’articulation, la phonologie, le lexique, la syntaxe. L’identification de ces enfants en difficultés de langage est indispensable. Cet article décrit les épreuves langagières de la nouvelle batterie BMT-i (Billard, Mirassou, Touzin, 2019) dans le cadre des recommandations récentes concernant le dépistage dans le domaine du langage oral. Le dépistage systématique en population asymptomatique âgée de 5 ans ou moins est remis en question au profit d’une évaluation échelonnée dès lors qu’une inquiétude est formulée sur le langage oral. L’objectif de la BMT-i se situe au niveau du premier temps de cette évaluation destinée à éclairer les évaluations approfondies nécessaires. La construction et la validation des quelques épreuves simples de la BMT-i dans le domaine du langage oral sont décrites ainsi que leur utilisation pour permettre à tout professionnel de santé de confirmer la réalité d’une plainte, avant d ‘adresser l’enfant à l’orthophoniste. D ‘autres épreuves permettent également aux professionnels d’apprécier les éventuels troubles associés ou le retentissement sur les apprentissages. Une étude de cas illustrera cette démarche. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408 [article] Le dépistage des troubles du langage oral dans une nouvelle batterie informatisée pour l’examen de première intention (BMT-i) [Texte imprimé et/ou numérique] / Monique TOUZIN, Auteur ; Catherine BILLARD, Auteur . - p.494-504. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 161 (Septembre 2019) . - p.494-504 Mots-clés : Développement du langage  Evaluation  Troubles du langage  Dépistage  Tests Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré toute la complexité du langage, la plupart des enfants acquiert spontanément la maîtrise de leur langue sans apprentissage explicite. Toutefois, certains éprouvent de grandes difficultés à développer les compétences nécessaires dans les différents domaines qui constituent le langage, que sont l’articulation, la phonologie, le lexique, la syntaxe. L’identification de ces enfants en difficultés de langage est indispensable. Cet article décrit les épreuves langagières de la nouvelle batterie BMT-i (Billard, Mirassou, Touzin, 2019) dans le cadre des recommandations récentes concernant le dépistage dans le domaine du langage oral. Le dépistage systématique en population asymptomatique âgée de 5 ans ou moins est remis en question au profit d’une évaluation échelonnée dès lors qu’une inquiétude est formulée sur le langage oral. L’objectif de la BMT-i se situe au niveau du premier temps de cette évaluation destinée à éclairer les évaluations approfondies nécessaires. La construction et la validation des quelques épreuves simples de la BMT-i dans le domaine du langage oral sont décrites ainsi que leur utilisation pour permettre à tout professionnel de santé de confirmer la réalité d’une plainte, avant d ‘adresser l’enfant à l’orthophoniste. D ‘autres épreuves permettent également aux professionnels d’apprécier les éventuels troubles associés ou le retentissement sur les apprentissages. Une étude de cas illustrera cette démarche. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408

Investigating the relationship between language and picture understanding in children with autism spectrum disorder / C. HARTLEY in Autism, 23-1 (January 2019)  

Public ISBD [article]  inAutism > 23-1 (January 2019) . - p.187-198 Titre : Investigating the relationship between language and picture understanding in children with autism spectrum disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. HARTLEY, Auteur ; A. TRAINER, Auteur ; M. L. ALLEN, Auteur Article en page(s) : p.187-198 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : autism spectrum disorder  comprehension  language  pictures  production  symbolic understanding  symbolic play  typical development  ability  tests  shape  Psychology Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Previous studies report that minimally verbal children with autism spectrum disorder show impaired picture comprehension when matched to typically developing controls on language comprehension. Here, we compare both picture comprehension and picture production abilities in linguistically delayed children with autism spectrum disorder and typically developing controls matched on language comprehension and language production. Participants were 20 children with autism spectrum disorder (M age: 11.2 years) and 20 typically developing children (M age: 4.4 years) matched on age equivalents for receptive language (autism spectrum disorder, M: 4.6 years; typically developing, M: 4.5 years) and expressive language (autism spectrum disorder, M: 4.4 years; typically developing, M: 4.5 years). Picture comprehension was assessed by asking children to identify the three-dimensional referents of line drawings. Picture production was assessed by asking children to create representational drawings of unfamiliar objects and having raters identify their referents. The results of both picture tasks revealed statistically equivalent performance for typically developing children and children with autism spectrum disorder, and identical patterns of performance across trial types. These findings suggest that early deficits in pictorial understanding displayed by minimally verbal individuals may diminish as their expressive language skills develop. Theoretically, our study indicates that development in linguistic and pictorial domains may be inter-related for children with autism spectrum disorder (as is the case for typical development). En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361317729613 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=379 [article] Investigating the relationship between language and picture understanding in children with autism spectrum disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / C. HARTLEY, Auteur ; A. TRAINER, Auteur ; M. L. ALLEN, Auteur . - p.187-198. Langues : Anglais (eng) in Autism > 23-1 (January 2019) . - p.187-198 Mots-clés : autism spectrum disorder  comprehension  language  pictures  production  symbolic understanding  symbolic play  typical development  ability  tests  shape  Psychology Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Previous studies report that minimally verbal children with autism spectrum disorder show impaired picture comprehension when matched to typically developing controls on language comprehension. Here, we compare both picture comprehension and picture production abilities in linguistically delayed children with autism spectrum disorder and typically developing controls matched on language comprehension and language production. Participants were 20 children with autism spectrum disorder (M age: 11.2 years) and 20 typically developing children (M age: 4.4 years) matched on age equivalents for receptive language (autism spectrum disorder, M: 4.6 years; typically developing, M: 4.5 years) and expressive language (autism spectrum disorder, M: 4.4 years; typically developing, M: 4.5 years). Picture comprehension was assessed by asking children to identify the three-dimensional referents of line drawings. Picture production was assessed by asking children to create representational drawings of unfamiliar objects and having raters identify their referents. The results of both picture tasks revealed statistically equivalent performance for typically developing children and children with autism spectrum disorder, and identical patterns of performance across trial types. These findings suggest that early deficits in pictorial understanding displayed by minimally verbal individuals may diminish as their expressive language skills develop. Theoretically, our study indicates that development in linguistic and pictorial domains may be inter-related for children with autism spectrum disorder (as is the case for typical development). En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361317729613 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=379

René Zazzo et ses jumelles: naissance de l’examen psychologique / Clairal MELJAC in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 132-133 (Décembre 2014)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.445-451 Titre : René Zazzo et ses jumelles: naissance de l’examen psychologique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Clairal MELJAC, Auteur Article en page(s) : p.445-451 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie  Neuro-psychologie  Tests  Développement  Examen psychologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le présent numéro d’A.N.A.E. au cours duquel seront discutés les liens qui unissent psychologie et neuropsychologie est une belle occasion de rappeler le rôle éminent qu’a joué le psychologue René Zazzo (1910-1995) dans la notion même d’examen psychologique, celui-ci étant souvent réduit, avant ses interventions éclairantes, à la simple application d’un unique test, prétendant répondre à l’ensemble des problèmes posés. Parmi les techniques originales dont il a promu les apports, on retiendra, en particulier, le test du double barrage, premier instrument employé en France mettant clairement en évidence des aspects de type neuropsychologique. Ils seront largement discutés au cours du siècle suivant la jeune neuropsychologie prendra alors toute sa dimension. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 [article] René Zazzo et ses jumelles: naissance de l’examen psychologique [Texte imprimé et/ou numérique] / Clairal MELJAC, Auteur . - p.445-451. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.445-451 Mots-clés : Psychologie  Neuro-psychologie  Tests  Développement  Examen psychologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le présent numéro d’A.N.A.E. au cours duquel seront discutés les liens qui unissent psychologie et neuropsychologie est une belle occasion de rappeler le rôle éminent qu’a joué le psychologue René Zazzo (1910-1995) dans la notion même d’examen psychologique, celui-ci étant souvent réduit, avant ses interventions éclairantes, à la simple application d’un unique test, prétendant répondre à l’ensemble des problèmes posés. Parmi les techniques originales dont il a promu les apports, on retiendra, en particulier, le test du double barrage, premier instrument employé en France mettant clairement en évidence des aspects de type neuropsychologique. Ils seront largement discutés au cours du siècle suivant la jeune neuropsychologie prendra alors toute sa dimension. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264